KAJ SE MORAJO OTROCI IN MLADINA 21. STOLETJA NAUČITI DELOVATI V DANAŠNJEM SVETU? - ECONOMÍA - 2025

Ko se vprašamo, kaj se morajo otroci in mladi 21. stoletja naučiti delovati v današnjem svetu, še posebej izstopajo področja, povezana s tehnologijo, sposobnostjo učenja, sodelovalnim duhom in vodstvom.

V digitalni dobi, v kateri živimo, v kateri se vse premika in spreminja z vrtoglavo hitrostjo, morajo otroci razviti vrsto sposobnosti in veščin, drugačnih od tistih, ki so jih za njihovo življenje potrebovali starši in stari starši.

Tehnološke spretnosti so bistvene za otroke in mlade 21. stoletja. Vir: pixabay.com

Otroci morajo izboljšati svojo sposobnost učenja, poznati tehnologijo, razviti svojo ustvarjalnost in kritično razmišljanje, delovati fleksibilno in med drugimi kritičnimi veščinami delati na svojih komunikacijskih veščinah kot ključnih elementih, ki jim bodo omogočili, da izpolnijo zahteve današnjega sveta. in prihodnosti.

Razvijanje teh veščin je izziv tako za izobraževalni sistem kot za starše otrok, saj se običajno ne vpišejo v tradicionalni formalni učni načrt; zato bodo zahtevali aktivnejšo spremljavo predstavnikov.

8 veščin, potrebnih za otroke in mlade 21. stoletja

Učne zmogljivosti

Hitrost, s katero se v današnjem svetu dogajajo spremembe, ki bodo v prihodnosti zagotovo bolj nasilne, pomeni, da morajo otroci in mladi povečati svojo sposobnost učenja.

V poslovnem okolju je bil skovan izraz učljivost, kar pomeni "učljivost", kar še vedno ne priznava Kraljevska španska akademija. Učljivost se nanaša na sposobnost, ki jo je treba razvijati, da se lahko nenehno uči, posodablja, kot to zahteva okolje.

Sposobnost učenja je zelo koristna in prepoznana v tisočletjih in v generaciji Z, ki že imajo v svojem DNK samoupravljanje znanja s sprehodom po internetu.

Tisti, ki svoje sposobnosti za učenje ne povečajo, tvegajo stagniranje in posledično resne težave pri prilagajanju spremembam, kar bo preraslo v težave na poklicnem področju.

Tehnologija

Digitalno razmišljanje je med osnovnimi kompetencami, ki se jih morajo otroci in mladi naučiti delovati v današnjem svetu in gledati v prihodnost.

To pomeni ustvarjalno, analitično in praktično uporabo novih tehnologij kot pomembnih dejavnikov za doseganje ciljev. Danes je nepredstavljivo opravljati majhne in vsakodnevne naloge brez posredovanja tehnologije; zato so otroci že več kot navajeni, da ravnajo s temi orodji.

Vendar razvoj digitalnega razmišljanja ni zgolj omejen na uporabo tehnologije, ampak zahteva nadaljnje delovanje: vključuje delo na analizi informacij, da bi ugotovili, kaj je resnično pomembno.

Ustvarjalnost in radovednost

V današnjem svetu se standardi pogosto vsiljujejo. Zato bodo izstopali tisti, ki so se prepustili iskri, ki vzbuja radovednost in ki se vedno gibljejo in krepijo svojo ustvarjalnost.

Radovednost in domišljija sta značilni za otroke, ki si sredi igrivih aktivnosti nenehno izmišljajo neverjetne situacije. Vendar tradicionalni formalni izobraževalni sistem nagiba k oviranju te iznajdljivosti, ko ga prihodnost resnično še bolj potrebuje.

Spodbujanje ustvarjalnosti nenehno vodi k inovacijam, s tem pa je reševanje problemov na drugačen način, kar bi lahko pomenilo večji napredek za okolje.

Kritično razmišljanje

Ena od veščin, ki se zahteva danes in ki bo v prihodnosti bolj smiselna, je kritično razmišljanje in reševanje problemov.

Če želite resnično razumeti težavo, morate začeti tako, da jo analizirate, ocenite, poznate njene dele in vidite, kako delujejo kot celota. Zato je treba opolnomočiti otroke in mlade s svojo sposobnostjo analize, da bodo lahko našli in obravnavali različne poglede na vsako situacijo.

Posledično bodo lahko učinkovito uporabljali znanje za predlaganje novih rešitev.

Prilagodljivost in prilagodljivost

Sedanjost že zahteva znanje, kako se lahko prilagodljivo prilagoditi spremembam. Nenehno smo v gibanju in prihodnost bo zagotovo bolj vrtoglava.

Zaradi tega je treba otroke že od zgodnje mladosti spodbujati, da so prilagodljivi do sebe, do drugih in do okolja, kar jim pokaže, da se vse nenehno spreminja. Spodbujanje, da se izpostavijo novim situacijam in si upajo spremeniti, je način, kako v teh sposobnostih izboljšati te spretnosti.

Asertivna komunikacija

Da bi lahko odrasla oseba v prihodnosti ustno ali pisno asertivno sporočila svoje ideje, je treba to veščino uporabljati že od malih nog. To je še posebej nujno sredi digitalne dobe, v kateri živimo.

Za dosego asertivne komunikacije je treba izboljšati analizo in obrazložitev njihovih stališč ter delati na konstrukciji argumentov ob razvijanju veščin empatije in aktivnega poslušanja.

V kolikor se asertivnost spodbuja pri otrocih in mladih, se lahko izognemo nasilju in agresivnosti, saj bodo pripravljeni ravnati v situacijah, v katerih bodo morali pravočasno izraziti svoje stališče in spoštovati sogovornike.

Duh kolaborativnosti

Vsekakor profesionalni svet, pa tudi osebni, zahteva, da otroci in mladi vedno več delajo, da razvijejo sposobnost interakcije z drugimi in oblikujejo ekipe, usmerjene k doseganju skupnih ciljev.

V digitalnem kontekstu, v katerem se komunikacije lahko ustvarjajo po različnih kanalih z različnimi lastnostmi, je pomembno, da v vseh interakcijah vedno prevlada sodelovalni smisel.

Za to se je treba otroka naučiti ceniti in spoštovati razlike, kar najbolje izkoristiti lastnosti vrstnikov in združiti moči za dosego predlaganega cilja.

To pa zahteva povezovanje drugih kritičnih veščin, kot so komunikacija, empatija, prilagodljivost, ustvarjalnost in sposobnost učenja.

Vodstvo

Sposobnost vpliva na druge je vse bolj cenjena v poklicnem okolju in 21. stoletje ni izjema. V vse bolj konkurenčnem svetu bodo tisti, ki vedo, kako voditi z vplivom, privlačnejši za zapolnjevanje zahtevnejših vlog.

Ključnega pomena je, da so že od malih nog otroci motivirani, da so tisti, ki prevzamejo pobudo, da so aktivni subjekti tako v svojem življenju kot v okolju, da začnejo delati na svojih vodstvenih sposobnostih.

Reference

1. "Učenje v 21. stoletju: 7 veščin, ki jih morajo študenti razviti, da bodo uspešni" (1. april 2017) na Universidad Continental. Pridobljeno 29. aprila 2019 na Universidad Continental: blogi. uncontinental.edu.pe
2. «Veščine za večji uspeh na svetu» (30. september 2017) v Semani. Obnovljeno 29. aprila 2019 v Semani: semana.com
3. Sánchez, J. (23. februar 2017) «Izobraževanje za XXI stoletje» v Diario de Sevilli. Pridobljeno 29. aprila 2019 v Diario de Sevilla: diariodesevilla.es
4. Severín, E (8. februar 2012) Učenje v XXI stoletju v središču pouka. Pridobljeno 29. aprila 2019 v skupini Focus on Education: blogs.aidb.org
5. Scott, C. (2015) "Prihodnost učenja 2: kakšno učenje za 21. stoletje?" v digitalni knjižnici UNESDOC. Pridobljeno 29. aprila 2019 v UNESDOC Digitalni knjižnici unesdoc.unesco.org