BESEDILNA TIPOLOGIJA: ZNAČILNOSTI IN VRSTE - LITERATURA - 2025

Tekstovni tipologija sestavljajo razvrščanje in organizacijo besedil, ki jih izvajajo sistematizirati njihove skupne značilnosti, po določenih kriterijih. ta razvrstitev zahteva abstrahiranje od skupnih elementov. Koncept besedilne tipologije je uvrščen v jezikoslovje besedila.

Jezikoslovje je disciplina, ki proučuje besedilo kot temeljno enoto v procesu človeške verbalne komunikacije. Besedilo je opredeljeno kot največja komunikacijska enota s celotnim pomenom; vsebuje en ali več stavkov, ki so na določen način razporejeni tako, da prenašajo določeno sporočilo.

Poleg izjave (minimalna enota komunikacije) ima besedilo tudi druge diskurzivne enote, na primer odstavek (niz stavkov) in zaporedje (niz odstavkov). Te enote skupaj tvorijo pomensko celoto.

Obstajata večplastnost in raznolikost besedil. Čeprav to ni lahka naloga, si želi besedilna tipologija popisati in urediti to raznolikost z določitvijo lastnosti, ki jih med seboj identificirajo in razlikujejo.

značilnosti

Leta 1978 je nemški jezikoslovec Horst Isenberg objavil članek z naslovom Temeljna vprašanja besedilne tipologije, ki je bil na področju besedilne jezikoslovnosti zelo vpliven.

Po Isenbergovem mnenju je bil prvi korak pri oblikovanju tipologije ponudba teoretično informirane razlage jezikovno relevantnih razsežnosti besedil.

Po tem je bilo treba zgraditi splošno tipologijo čim več besedil z visoko stopnjo abstrakcije. To besedilno tipologijo lahko nato uporabimo pri empiričnih raziskavah.

Isenberg je določil nekaj temeljnih načel ali pogojev za besedilno tipologijo. Ta načela bodo opisana spodaj:

Homogenost

Da bi pri tipologizaciji obstajala homogenost, je treba določiti enotno osnovo. Nato je treba vse vrste besedil označiti na enak način, pri čemer je treba to tipološko podlago upoštevati kot referenco.

Monotip

Druga značilnost besedilne tipologije je, da mora biti stroga in nedvoumna. Tako istega besedila ni mogoče razvrstiti v več kategorij.

Popolnost

V besedilni tipologiji morajo biti vsa besedila brez izjem, dodeljena določeni kategoriji.

Vrste

V praksi se je kljub Isenbergovi teoriji izkazalo, da problem ni v tem, da bi ustvarili besedilne tipologije, temveč jim dali teoretično podlago. To je zato, ker besedila niso homogene konstrukcije.

Vendar pa obstaja nekaj predlogov nekaterih avtorjev, nekateri bolj splošno sprejeti od drugih. Tudi v stari Grčiji so bile že ponujene nekatere klasifikacije besedil.

Tradicionalna tipologija

Aristotel je v Retorici predlagal tipologijo za javne diskurze. Ta filozof je ločil med sodnimi diskurzi (obtožujejo ali zagovarjajo), namernimi (svetujejo ali odvračajo) in epidiktičnimi (hvalijo ali kritizirajo).

Po drugi strani je v La poétici predlagal tipologijo literarnih besedil, ki se še vedno preučuje v teoriji žanrov. Tako jih je razdelil med lirične (poezija), pripovedna (leposlovna) in dramska (igre).

Tipologija peska

Nemška avtorica Barbara Sandig je predlagala tipološko matrico, ki temelji na 20 parametrih z nasprotnimi lastnostmi - jezikovnimi in zunajjezikovnimi -, ki omogočajo razlikovanje vrst besedil.

Med drugim se upoštevajo vidiki, kot so materialna manifestacija besedila (govorjeno ali pisno), spontanost (pripravljena ali nepripravljena) in število udeležencev v komunikaciji (monolog ali dialog).

Tako so značilne značilnosti določenega razreda besedil sestavljene iz drugačne kombinacije značilnosti, predstavljenih v teh nasprotovanjih.

Werlichova besedilna tipologija

Leta 1976 je Egon Werlich določil pet idealiziranih vrst besedila na podlagi njihovih kognitivnih in retoričnih lastnosti. To so: opis, pripoved, razlaga, argumentacija in navodila.

Vsak odseva kognitivne procese: zaznavanje v prostoru, opis v času, razumevanje splošnih konceptov, ustvarjanje odnosov med pojmi in načrtovanje prihodnjega vedenja.

Zato ima Werlich zaslugo, da metodično našteje številne jezikovne in besedilne značilnosti, ki medsebojno delujejo in sobivajo v vsaki vrsti besedila.

Adamova tipologija

Besedila so zapletena in raznolika. Zato Adam predlaga svoj koncept besedilnih zaporedij, delno neodvisnih enot s tipičnimi oblikami, ki jih govorci prepoznajo in na intuitiven način razmejijo.

Te prototipske sekvence so pripovedi, opisi, argumenti, razlage in dialogi. Čeprav besedilo lahko kombinira te sekvence, bo ena od teh vedno prevladovala.

Pripovedno zaporedje

Pripovedno zaporedje je morda najbolj preučeno, ker je najstarejše in eno najbolj uporabljenih. Tudi ko je komunikacija ustna, imajo ljudje navado, da zgodbe sporočajo dejstva.

Ti obvestijo o dogodku ali vrsti dejanj v zaporedju časa. Njegove diskurzivne oznake so akcijski glagoli, izmeničenje glasov (likov / pripovedovalca) in prisotnost dialoga in opisa.

Opisno zaporedje

Opisno zaporedje prikazuje lastnosti in lastnosti dane entitete, ne da bi predstavilo dobro opredeljeno časovno organizacijo. Njegov glavni cilj je predstaviti fizične in psihološke značilnosti.

Zdaj je v tem razredu zaporedij poleg primerjav in naštevanj zelo pogosta uporaba pridevnikov in prislovov načina in intenzitete, glagolov stanja ali stanja v sedanjem ali preteklem času.

Opis se lahko pogosto pojavi v besedilih, kjer prevladujejo druge vrste zaporedij, na primer pripovedna ali znanstvena.

Argumentativno zaporedje

Argumentativna zaporedja zagovarjajo stališče ali mnenje z logično organiziranimi argumenti in protiargumenti, ki prikazujejo vzročno-posledična razmerja.

Pri teh se izdajatelj pojavi izrecno ali implicitno, pa tudi drugi glasovi (da argumenti dobijo veljavnost). Pogosto se uporabljajo tudi glagoli mnenja ("verjeti", "razmišljati", "razmisliti", "predvidevati").

Pojasnjevalno zaporedje

Pojasnjevalno zaporedje je namenjeno razpravi, obveščanju ali izpostavljanju teme. Kot diskurzivne strategije uporablja definicije, primere, klasifikacije, preoblikovanja, primerjave in druge vire.

Dialoško zaporedje

To zaporedje predstavlja dialoško izmenjavo (izmenjava izjav dveh ali več glasov). Zanj sta značilni uporaba pogovornih formul in pomen neverbalne komunikacije.

Reference

1. Del Rey Quesada, S. (2015). Dialog in prevod. Tübingen: Narr Verlag.
2. Cantú Ortiz, L. in Roque Segovia, MC (2014). Komunikacija za inženirje. Mehika DF: Grupo editorial Patria.
3. Bernárdez, E. (1982). Uvod v besedilno jezikoslovje. Madrid: Espasa-Calpe.
4. Cuadrado Redondo, A. (2017). Španski jezik. III stopnja. Madrid: Uredništvo CEP.
5. Cantú Ortiz, L .; Flores Michel, J. in Roque Segovia, M C. (2015). Komunikativna kompetenca: spretnosti za interakcijo profesionalca XXI stoletja. Mehika DF: Grupo editorial Patria.
6. Gonzalez Freire, JM; Flores Hernández, E .; Gutierrez Santana, L. in Torres Salapa
   S. (2017). Slovar poučevanja španščine kot LE. Severna Karolina: Lulu.com.
7. Igualada Belchí, DA (2003). Za besedilno karakterizacijo. V R. Almela Pérez in sod. (Coords.) Tribute to profesor Estanislao Ramón Trives, pp. 397-415. Murcia: EDITUM.
8. Simón Pérez, JR (2006). Predlog za določitev vrst besedil
   Sapiens, Revista Universitaria de Investigación, letnik 7, št. 1, str. 163-179.
9. Herrero Blanco, A. (2011). Jezik in besedilo. V B. Gallardo in A. López (uredniki), Znanje in jezik. València: Univerza v Valènciji.
10. Muntigl P. in Gruber, H. (2005). Uvod: Pristop k žanru. Folia Linguistica. Letnik 39, št. 1-2, str. 1-18.
11. Alfonso Lozano, R .; Yúfera Gómez, jaz in Batlle Rodríguez, J. (Coords.) (2014). Španski jezik za poučevanje. Opisni in normativni vidiki. Barcelona: Edicions Universitat Barcelona.
12. Gomes Guedes, G. in da Cunha do Nascimento, XO (2016). Vrste zaporedja in poučevanje besedilne produkcije. Kitajsko-ameriško poučevanje angleščine, letnik 13, številka 10, str. 783-791.