- Pet učinkov izobraževalnega modela je bilo osredotočeno na kompetence
- 1- Osredotočite se na zahteve trga dela
- 2- si prizadeva za povečanje zmogljivosti študentov
- 3- Študenti pridobijo samostojnost
- 4- Znanje iščemo v realnem okolju
- 5- Praksa poučevanja z večjo samostojnostjo
- Reference
Vpliv pristopa kompetenc v izobraževalnem procesu je, da nam omogoča, da se poveže, kar je naučil v razredu z resničnim življenjem. Izhaja iz 20. stoletja, ki temelji na preučevanju jezikovne kompetence filozofa in jezikoslovca Noama Chomskega.
Ta pristop poskuša povezati teorijo s prakso. Znanje učenec dojema kot uporabno orodje za reševanje problemov.
Učitelji in učenci, ki vzgojni proces razumejo kot vzajemnost
Najpomembnejši vidik kompetenčnega pristopa v izobraževalnem kontekstu je, da učitelj ni več le absolutni lastnik znanja in preprost prejemnik učencev, ampak oba konstruirata vsebino v učilnici.
Izobraževanje kompetenc omogoča kakovostnejše izobraževalne vsebine, timsko delo in večjo fleksibilnost v učilnici.
Pet učinkov izobraževalnega modela je bilo osredotočeno na kompetence
1- Osredotočite se na zahteve trga dela
Znanja, pridobljena v učilnici, se učijo in izmenjujejo tako, da ko učenec diplomira in želi vstopiti na delovno mesto, jim to, kar se je naučil v učilnici, omogoča brezhibno delovanje.
Konec osemdesetih so izobraževalne oblasti mnogih držav opazile, da je visoko šolstvo daleč od potreb na trgu dela.
Podjetja so iskala diplomante z delovnimi profili, ki so bili samostojni in z veliko nagnjenostjo k reševanju težav, dodali so jim pogoje za vodstvo.
2- si prizadeva za povečanje zmogljivosti študentov
Študenti se naučijo preoblikovati, reševati in dajati nov pomen znanjem, pridobljenim v učilnici.
Poleg tega se upošteva kontekst, v katerem se učenci razvijajo, zato vsebine pridobijo edinstveno resničnost.
3- Študenti pridobijo samostojnost
Razredi, ki jih poučujejo v učilnici, niso omejeni na preprosto odpiranje knjige na stran, ki jo določi učitelj, ali poslušanje neskončnega učnega monologa.
Študenti sprašujejo, razmišljajo, iščejo dodatne informacije in razvijajo lastne učne spretnosti.
4- Znanje iščemo v realnem okolju
Študenti pridobijo znanje z razumevanjem resničnega konteksta, ki jih obdaja, in na ta način ustvarijo užitek odkrivanja.
Naučijo se soobstojati, kar pomeni, da se hranite z znanjem drugih za doseganje boljših rezultatov.
5- Praksa poučevanja z večjo samostojnostjo
Vloga učitelja v izobraževalnem procesu po kompetencah dobi drugo dimenzijo. Ne daje zgolj vnaprej določenega znanja, zdaj lahko raziskujete in predlagate nove vsebine za popestritev učenja v učilnici.
Postane navdih, nekdo, ki motivira, ki vključi študente v učni proces.
Na kompetenčnem pristopu v izobraževalnem procesu je treba doseči pozitivne rezultate ne le učiteljev s pobudo in samostojnih učencev, temveč tudi izobraževalnih ustanov, ki so se zavzeli za to.
Reference
- Díaz Barriga, Ana, „Kompetenčni pristop v izobraževanju. Alternativa ali sprememba kostuma? ", 2005. Pridobljeno 13. decembra 2017 s scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Vpliv kompetenčnega izobraževanja na učenje učencev." Pridobljeno 13. decembra 2017 z ride.com
- Uzcátegui, Ramón, “Nekaj referenc na podlagi kompetenčnega usposabljanja”, 2012. Pridobljeno 13. decembra 2017 z odiseo.com