Asinhrona komunikacija je tista, v kateri je interakcija med ljudmi ne pojavi ob istem času. Asinhronija se nanaša na procese v različnih obdobjih. Pismo, ki je sredstvo komunikacije, se piše in bere v različnih obdobjih. Kot pravi etimologija besede, gre za postopek "zunaj časa", ki ni sinhroniziran.
Komunikacija je postopek, s katerim dva ali več subjektov prek medija deli diskurz, ki temelji na skupnih pomenih. Zdaj je znotraj tega mehanizma dejavnik, ki vzpostavlja vrsto komunikacije: čas. Prvič, potrebna sta dva ali več posameznikov, ki želijo dogodek deliti.
Obstajati mora tudi sredstvo ali instrument, ki služi za usmerjanje postopka. Končno mora biti vsebina, ki je tudi diskurz, sestavljena iz elementov, ki jih udeleženci sociokulturnega pojava razumejo in delijo. Zadnji dejavnik je povezan s časom.
Posamezniki lahko delijo vsebino v realnem času; to je sinhrona komunikacija. Če tega ne storijo hkrati, je komunikacija asinhrona. Komunikacija lahko preide iz sinhrone v asinhrono in obratno; ta lastnost bo podeljena le v času, ko pride do interakcije.
značilnosti
Glavna značilnost te vrste komunikacije je podana razdalja med sogovorniki. Ljudje, ki sodelujejo v tej vrsti komunikacije, so lahko na različnih mestih, čeprav se ta vrsta komunikacije lahko pojavi tudi, ko so ljudje fizično v istem prostoru.
Vendar zgornja funkcija ni edina, ki je prisotna v asinhroni komunikaciji. Nujna je tudi časovna vsestranskost. To pomeni, da udeležencem komunikacije ni treba biti navzoč hkrati.
Obstajajo tudi sporočila, ki so del sinhrone komunikacije, ki sčasoma postanejo asinhrona.
Na primer, risba v jami Altamira v španski Kantabriji, ko je bila narisana, je bila sinhrona. Služil je kot komunikacijski element za tiste, ki naseljujejo ta prostor; toda skozi stoletja je postalo asinhrono.
Asinhronija se nanaša na procese v različnih obdobjih. Pismo, ki je sredstvo komunikacije, se piše in bere v različnih obdobjih. Kot pravi etimologija besede, gre za postopek "zunaj časa", ki ni sinhroniziran.
Vrste
Trenutno informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) vodijo sinhronost ali ne glede na zadevni tehnološki izdelek.
Na primer, e-poštna sporočila so sodobna korespondenca. Zelo redko kdo napiše pismo; Namesto tega večina od nas pošlje e-pošto. S katerim koli od internetnih programov lahko pošljete poljubno gradivo.
Besedilo, fotografija, grafika, video in celo zvok ali zvok se pošlje drugi osebi v vašem zasebnem nabiralniku. Minute, ure, dnevi in celo meseci lahko minejo med časom, ko je poslan, in časom, ko ga prejemnik prebere. Dve osebi nista povezani v realnem času.
Drugi asinhroni izdelki so glasila, poštni seznami z informativnim gradivom, spletne strani in dnevniki, pa tudi večina družbenih omrežij.
Tudi tisti komunikacijski izdelki, ki se posodabljajo vsako sekundo, se na koncu posvetujejo ali zaužijejo drugače, kot so bili ustvarjeni in naloženi v oblak.
Po drugi strani uporaba računalnika kot orodja v izobraževalnih procesih (e-učenje) omogoča upravljanje asinhrone komunikacije kot enega osnovnih orodij za usposabljanje na daljavo.
Prednost
- Asinhrona komunikacija omogoča uporabo glede na uporabnikov čas. Organiziran je z različnim tempom in potrebami za vsako osebo. To pomeni, da lahko z drugimi ljudmi berete, razmišljate, analizirate, pišete in pregledujete, preden delite vprašanja, dvome ali predloge.
- Omogoča soočanje z različnimi vizijami, idiosinkrazijami in načini razmišljanja, ko se nasprotju posameznikov iz drugih delov sveta z različnimi kulturami.
- Omogoča izboljšanje ravnanja z idejami in silami za optimizacijo izraznih zmogljivosti.
Slabosti
- Če želite resnično učinkovito komunicirati, asinhronost vzpostavlja zahteve, kot sta vztrajnost in resnost v postopku. Zahteva tudi velik odmerek odgovornosti pošiljatelja in prejemnika.
- Težko je razumeti namernost osebe, s katero sodelujete, saj kretnje in izrazi obraza ne zaznajo. Vendar pa ta pomanjkljivost zahteva dodatno izpopolnjevanje zmožnosti tolmačenja slovničnih obratov. Tudi ko gre za skupno rabo zvoka, je treba biti pozoren na glasovne prepone.
- Zahteva kompetence in veščine pri ravnanju z elektronsko opremo. Tisti, ki se rodijo zaradi uporabe tehnologije, stanejo manj kot tisti, ki se jih morajo naučiti kot odrasli.
Svet asinhrone komunikacije
Trenutno sodobna družba prehaja na posredniško komunikacijo, ki za proizvodnjo in množenje uporablja tehnološka orodja.
Od socialnih medijev do e-poštnih sporočil, klepetalnic, diskusijskih skupin do izobraževanja na daljavo, vsi delajo na tem konceptu, kako čim bolj izkoristiti čas vsake osebe.
Enako se dogaja z izobraževalnimi procesi na daljavo, zato oblike, ki jih uporabljajo elektronske državne ali storitvene družbe, ne moremo izpustiti.
Končno so tu še nove zabavne storitve. Preko njih je mogoče kupiti filme, ki jih je treba porabiti v individualiziranem času in prostoru; Ni več treba biti pred TV zaslonom ob določenem času.
Delovni procesi se spreminjajo tudi. Veliko ljudi dela od doma, v svojem času in udobju. Podjetja potrebujejo manj infrastrukture in nižje proizvodne stroške; odzivni časi so optimizirani in manj je konfliktov.
Reference
- Bedoya, A. (1997). Kaj je interaktivnost? Elektronska revija brez papirja. com. Pridobljeno na: penta3.ufrgs.br
- Berrocoso, Jesús V. (2002). Orodja za sinhrono in asinhrono komunikacijo. Izobražite se na spletu. Malaga: Aljibe. Obnovljeno na: scilar.google.es
- Cabero Almenara, J., Llorente Cejudo, MDC, in Román Graván, P. (2004). Komunikacijska orodja v »mešanem učenju«. Pixel-bit. Revija za medije in izobraževanje, 23, 27-41. Obnovljeno na: idus.us.es
- Díaz, VM, Urbano, ER, & Berea, GAM (2013). Prednosti in slabosti spletnega usposabljanja. Digital Journal of Research in University Teaching, 7 (1), 33–43. Obnovljeno v: magazines.upc.edu.pe
- Rodríguez, VHP (2006). Asinhrono komuniciranje pri e-učenju: spodbujanje razprave. Praksa e-učenja Granada: Izdaje Octaedro, 110–136. Obnovljeno na: scilar.google.es
- Soto, CF, Senra, AIM in Neira, MCO (2009). Prednosti uporabe IKT v procesu poučevanja in učenja z vidika španskih univerzitetnih učiteljev. EDUTEC. Elektronski časopis za izobraževalno tehnologijo, (29). Obnovljeno v: edutec.es