Zgodovina telesne vzgoje se začne v sredini leta 1800, ko je Nemčija, Švedska in Anglija vplivalo na njeno zgodnji razvoj. V tem stoletju se je ta tečaj začel vključevati v izobraževalni sistem.
V začetku 20. stoletja so javne šole začele razvijati programe telesne vadbe. Do leta 1950 je več kot 40 zavodov uvedlo pouk s področja telesne vzgoje.
V večini izobraževalnih sistemov je telesna vzgoja (včasih imenovana tudi fizična vadba) tečaj, v katerem se igre ali raziskovanje gibov uporabljajo za prenos fizičnega znanja in spretnosti na posameznika ali skupino ljudi.
Izraz telesna vzgoja se nanaša tudi na vsak izvenšolski šport ali telesno aktivnost, pri kateri učenci sodelujejo po svojem šolskem sistemu.
V nasprotju z drugimi predmeti je večina dela na tem področju bolj praktična udeležba kot teoretični študij.
Telesna vzgoja temelji na razumevanju, da telesni trening pomaga umu. Te dejavnosti so prepoznane kot dragocena in bistvena sestavina učenja.
Čeprav so številne kulture že od antičnih časov vključevale vadbo neke vrste telesne dejavnosti, so druge kulture izključevale literaturo. Danes je telesna aktivnost sprejeta kot nujen vidik izobraževanja.
Ozadje
Fizična vzgoja se ukvarja že od najzgodnejših stopenj družbe, na tako preproste načine kot prenašanje osnovnih sposobnosti preživetja in lova.
Kasneje so starodavne kitajske, indijske in egipčanske civilizacije imele tradicijo telesne vzgoje, ki so jo izvajali predvsem na športnih tekmovanjih, vojaški taktiki in borilnih veščinah.
Grški in orientalski vpliv
Šteje se, da se je resnična zgodovina telesne vzgoje začela s spremembo metodologij, ki se uporabljajo za prenos telesnih sposobnosti in do neke mere z različnimi nameni vzgojitelja.
Zato je grški vpliv bistven za razumevanje, kako se je ta disciplina razvijala danes.
Stari Grki so poudarjali anatomijo, telesne dosežke in telesne sposobnosti; prvič v starodavnem svetu so bili ti elementi združeni z znanstvenim in humanističnim pristopom k uravnoteženju življenja.
Prva literarna referenca na atletsko tekmovanje je ohranjena v Homerjevi Ilijadi. In starogrška tradicija olimpijskih iger je nastala v začetku 8. stoletja pred našim štetjem. C.
Kar zadeva vzhodni svet, lahko področje fizičnega treninga opazujemo že od antičnih časov. Japonska tradicija telesne vadbe, vključene v vsakdanje življenje, izvira iz Bushida ("način bojevnika").
Oče telesne vzgoje
Šteje se, da je bil ustvarjalec te vzgojne veje, kot je danes znana, Friedrich Ludwig Jahn. Jahn je v 19. stoletju ustanovil prvo gimnastično šolo za otroke v Nemčiji.
Jahn je verjel, da je najboljši tip družbe tisti, ki ima vzpostavljene standarde moči in fizičnih sposobnosti. Prvo odprto telovadnico je odprl v Berlinu leta 1811. Od tega trenutka je Gimnastična zveza hitro rasla.
Po drugi strani so se v Angliji začeli ukvarjati s športom v sistemu, ki je poudarjal moralni razvoj s sodelovanjem v telesnih dejavnostih.
Vpliv teh dveh držav je bil ključen za obveščanje o športu in fitnesu po vsem svetu.
Približno v istem času, vendar ne glede na Jahnov razvoj, je švedski učitelj Pehr Ling začel uresničevati prednosti gimnastike.
Leta 1813 je razvil Centralni inštitut za gimnastiko pri vladi Švedske; To je zelo naklonjeno področju fizične kondicije.
Številni drugi evropski narodi so sledili tej potezi. Najprej so bile ustanovljene zasebne šole gimnastike.
V začetku 20. stoletja se je organizirani šport začel širiti, zato so javne šole po vsem svetu začele razvijati učni načrt telesne vzgoje.
Dvajseto stoletje
V zadnjih desetletjih 19. stoletja in začetku 20. stoletja sta John Dewey in njegovi sodelavci promovirala progresivne ideje o izobraževanju. Te ideje so izzvale tradicionalno izobraževanje in pripeljale do reform, ki vključujejo uvedbo fizičnega vzgoje.
Izobraževalni psihologi, kot sta Stanley Hall in Edward Thorndike, so podprli Deweyjevo idejo, da bi se med učenjem osredotočili na dejavnosti.
Predlagano je bilo, da se otroške igre prepoznajo kot pomemben vidik otrokovega razvoja.
V celotnem 20. stoletju do petdesetih letih prejšnjega stoletja se je vključevanje fizičnega usposabljanja v javne šole znatno povečalo.
V začetku petdesetih in šestdesetih let prejšnjega stoletja je telesna vzgoja na primarni ravni doživela izjemno rast. Vse javne izobraževalne sisteme so spodbujali k sprejemanju programov telesne vzgoje v svojih učnih načrtih.
Moderna doba
Glavni namen fizičnega treninga se lahko razlikuje, odvisno od potreb časa in kraja. Različne vrste telesne vzgoje se pogosto pojavljajo hkrati; nekateri namerno, drugi pa nenamerno.
Večina sodobnih šol po vsem svetu trdi, da je njihov namen študentom omogočiti znanje, spretnosti, sposobnosti in vrednote ter motivacijo za ohranjanje zdravega načina življenja v odrasli dobi.
Nekatere šole potrebujejo tudi fizično vadbo za pospeševanje hujšanja pri učencih.
Dejavnosti, vključene v te programe, so zasnovane za spodbujanje fizičnega zdravja, razvoj motoričnih sposobnosti ter vzpostavljanje znanja in razumevanja pravil, konceptov in strategij.
Prav tako si prizadevajo učiti študente, da delajo kot del ekipe ali kot posamezniki v različnih tekmovalnih dejavnostih.
Čeprav se učni načrt telesne vzgoje razlikuje glede na državo, je večina učnih načrtov zasnovana tako, da študentom omogoči vsaj minimalne izkušnje v naslednjih kategorijah dejavnosti:
- Vodna
- individualni ali dvojni športi
- Ekipni športi
- Ritem
- Ples
Nekatere šole od učencev zahtevajo, da se preoblečejo v športna oblačila po lastni izbiri, druge pa v uniformo. Specifična uniforma se običajno nosi, ko se študentje pridružijo izvenšolski športni ekipi.
Reference
- Kratka zgodovina telesne vzgoje. Pridobljeno s strani excite.com
- Športna vzgoja. Pridobljeno z newworldencyclopedia.org
- Fizična vzgoja-pregled, priprava učiteljev. Pridobljeno iz education.stateuniversity.com
- Zgodovina in razvoj telesne vzgoje in športa (2015). Pridobljeno iz jamaica-gleaner.com
- Kratka zgodovina telesne vzgoje v ameriških šolah (2014). Pridobljeno na spletnem mestu iowachiroclinic.com