GREGORIO TORRES QUINTERO: BIOGRAFIJA, ONOMATOPEJSKA METODA, PRISPEVKI - ZGODOVINA - 2026

Gregorio Torres Quintero je bil mehiški učitelj, pedagog in razvijalec izobraževalnih metod, za katere je bilo značilno ustvarjanje onomatopejske metode. Njegove izboljšave poučevanja so bile priznane po vsem svetu, njegove metode pa še vedno veljajo 80 let po njegovi smrti.

Rodil se je v burnem času mehiške zgodovine in doživel padec Drugega mehiškega cesarstva, ustanovitev Porfirijata in vrnitev svojega naroda v demokratično ideologijo po padcu Porfiria Díaza. Njegove izobraževalne reforme so se začele z začetkom šolskih sprememb v Colimi (njegovem rodnem kraju) in se razširile po Mehiki.

Onomatopejska metoda za učenje branja je njegovo najbolj odmevno ustvarjanje za to, kako inovativna je bila za tisti čas, ne da bi pustila na strani učinkovitosti, ki jo ima še danes pri pomoči mlajšim otrokom, da se naučijo brati.

Življenjepis

Gregorio Torres Quintero se je rodil 25. maja 1866 v mestu Colima v Mehiki. Rodil se je v družini skromnega porekla in z majhnimi gospodarskimi sposobnostmi. Njegov oče je bil čevljar, ki je delal v istem mestu, kjer se je rodil.

Ko je bil star komaj 17 let, se je začel učiti, da bi postal vzgojitelj. Glede na omejeno količino gospodarskih virov, ki jih je imela njegova družina, mu je vlada Colima podelila privilegij, da je študiral na najprestižnejši ustanovi za šolanje učiteljev v Mehiki: na Nacionalni šoli za učitelje.

Izpopolnjeval se je leta 1891 in se čim prej posvetil svojemu poklicu, s čimer je začel osebne uspehe, predvsem pa dosežke na področju izobraževanja po vsem svetu.

Profesionalno življenje

V času vlade Porfirio Díaz je bil učitelj v šoli, ki je nosila isto ime kot diktator. Poleg tega je bil na vladnem položaju, zadolžen za izobraževalne reforme in odgovoren za to, da vse institucije države delujejo na pozitiven način.

Ko je dobil mesto vodje javnega pouka, mu je uspelo izvesti svoje najpomembnejše delo: izvajanje onomatopejske metode po vsej Mehiki.

To bi otrokom olajšalo učenje branja, po vsem svetu pa bi ga prepoznali kot eno najbolj revolucionarnih sprememb v izobraževanju.

Vse svoje profesionalno življenje je do smrti leta 1934 posvetil mehiškemu izobraževalnemu napredku.

Onomatopejska metoda

Onomatopejska metoda je bila v izobraževalnem smislu revolucionarna ideja, ki jo je imel Torres Quintero.

Do trenutka zgodovine, v kateri je bila ustvarjena, so otroke učili brati s posameznim proučevanjem zlog. S to metodo je bilo predlagano, da se osredotočimo na zvoke črk, preden bodo otroci analizirali kombinacije med njimi.

Ta metoda je služila kot dopolnitev pedagoškega učenja Enriqueja Rébsamna, ki je predlagal, da se ne bi morale preučevati posebej črke, temveč zvok, ki ga vsak odda, ko ga izgovori na glas.

Onomatopejska metoda služi otrokom, da se naučijo brati in pisati. Metoda, ki je takrat veljala, je analizirala artikulacijo zlog za poučevanje otrok. Ta nova metoda je temeljila na drugi strani na sistemu, v katerem so se gluhi ljudje učili izraziti sebe.

Način, kako je Torres Quintero prilagodil svojo metodo poučevanja, je bil priznan po vsem svetu in do danes onomatopejska metoda ostaja eden najučinkovitejših načinov, kako mlade naučiti brati in pisati.

Prispevki za izobraževanje

Vse življenje je napisal več kot 30 besedil in imel več kot 6 izobraževalnih položajev, s katerimi si je prizadeval za revolucijo v mehiškem izobraževalnem sistemu.

Torres Quintero je poleg izobraževalnih in pedagoških predmetov pisal tudi otroške zgodbe za poučne namene. Kot učitelj in vzgojitelj se je razvil v najpomembnejših šolah za poklicno in študentsko usposabljanje na celotnem mehiškem ozemlju.

Njegova prva večja reforma se je zgodila v njegovem rodnem kraju, ko je s šolsko reformo Colime prestrukturiral izobraževalni sistem Colime.

Zgodovinsko znanje

Eno od vprašanj, na katere se je osredotočil kot oseba, zadolžena za posodobitev mehiškega izobraževalnega sistema, je bila drastična sprememba, ki jo je treba v osnovnih šolah podati zgodovini.

Do takrat so bili mladi preprosto predstavljeni s podatki in imeni bitk, ki jih je treba zapomniti, vendar je bilo to združeno s filozofskim in težko razumljivim sistemom.

Sprememba, ki jo je predlagal Torres Quintero, je bila izvajanje zgodovinske pripovedi, ki jo je bilo mladim lažje razumeti. Ideja pedagoginje je bila spremeniti pouk zgodovine v mehiških osnovnih šolah tako, da je bilo vse razloženo kot nekakšna zgodba, saj otrokom zgodovine ni bilo pošteno razlagati, kot da so odrasli.

Poučevanje

Eden njegovih glavnih očitkov proti takratnemu sistemu je bila enostavnost, ko so učitelji zamenjali učbenike.

Bil je trdno prepričan, da mora biti učitelj prisoten ne le za prenos znanja, temveč tudi za to, da bodo učenci znanje razumeli.

Torres Quintero je učitelje videl kot nenadomestljivo podobo v izobraževanju, ne glede na sistem, o katerem se je govorilo, ali način, s katerim so si prizadevali učiti učence.

Osnovna izobrazba

Ustvarjanje onomatopejske metode ni bil edini prispevek, ki ga je Torres Quintero prispeval k osnovnemu izobraževanju v Mehiki. Bil je eden od pedagogov, ki je spodbujal njeno rast in ustvarjal podlage za njen razvoj v srednjeameriški državi.

Njegove ideje so temeljile na uporabi sodobnejših metod in na tehnološkem napredku v izobraževalnem procesu v Mehiki.

Dejansko je za večjo učinkovitost izboljšav v izobraževanju Torres Quintero sodeloval s politikom in pisateljem Justom Sierro Méndez, ki je bil sekretar za javno šolstvo v režimu Porfirio Díaz.

Reference

1. Onomatopejska metoda Gregorio Torres Quintero, (drugo). Vzeti z upnvirtual.edu
2. Gregorio Torres Quintero, Eured, (drugo). Vzeti z eured.cu
3. Gregorio Torres Quintero, pedagogika, (drugo). Vzeto iz pedagogía.mx
4. Življenjepis Gregorio Torres Quintero, Nacionalna avtonomna univerza v Mehiki, (drugo). Vzeto iz unam.mx
5. Gregorio Torres Quintero: njegovo življenje in njegovo delo (1866-1934), Génaro H. Correa, (drugo). Vzeto iz books.google.com