14 IGRE ZA GIBALNO IN DUŠEVNO PRIZADETE OSEBE - ARTE - 2026

Nato bomo pripravili seznam 14 iger za gibalno in duševno prizadete , tako otroke kot odrasle. Če ste vzgojitelj ali če ima vaš otrok invalidnost, so te igre lahko koristne.

Tako otroci s posebnimi potrebami kot tisti brez invalidnosti imajo pravico do igranja in dostopa do igrač. Kljub tej pravici imajo prvi resne težave pri uporabi večine iger in igrač na trgu.

Dejstvo, da je telesna prizadetost, ne bi smelo preprečevati, da bi se otrok igral s sošolci ali prijatelji. Igra za osebo s telesnimi motnjami je zelo pomembna, saj omogoča tesnejše sodelovanje z njihovim okoljem in jim pomaga, da imajo v prostem času prijetne trenutke.

V večini primerov se ti ljudje ne morejo igrati, ker dejavnosti niso prilagojene njihovim potrebam. V drugih časih je treba le spremeniti oblike, zahtevnost igre, cilje ali pravila, da lahko sodelujejo v aktivnosti.

Igre za osebe s telesnimi ovirami

Tu je nekaj iger, ki jih lahko uporabljate tako v majhnih kot v velikih skupinah:

1- glave in križ

Naslov : Cara y Cruz

Glavna vsebina: Osnovne motorične spretnosti in hitrost.

Material: dejavnosti ni potrebno izvesti.

Število udeležencev : potrebni bodo dve ekipi z največ 10 igralci.

Razvoj:

Ko se oblikujeta dve ekipi desetih igralcev, jih je treba postaviti ločiti vrstice z razdalje približno 1,5 do 2 m in 1 m med vsakim učencem.

Učitelj bo nato vsaki skupini dodelil ime, "glave" ali "repi". Dejavnost je sestavljena iz tega, da če kličejo glave ali repi, mora poklicana ekipa poskusiti ujeti člane druge skupine, preden dosežejo območje, ki so ga prej imenovali za varno.

Vsak študent mora poskušati ujeti svojega soseda.

Prilagoditve:

• Upoštevati je treba, da je v parih homogenost. Poleg tega mora biti učitelj zelo pozoren na to, kako naj se izvajajo pasti, da ne ogrožajo njihove fizične integritete. Včasih bodo dodani materiali, kot so kroglice, tako da lahko gibalno ovirana oseba svojega partnerja ujame preprosto tako, da jih vrže.
• Upoštevati morate tudi, kako vas ujamejo vrstniki, zato se morate zavedati, kako to storiti in načine, ki obstajajo. Eden od načinov bi bil, če bi ga tapkali po rami.

2- kipar

Naslov: Kipar

Glavna vsebina: Zavedanje telesa in sprostitev.

Material: Za izvajanje te dejavnosti ni potreben noben material .

Število udeležencev: potrebno je od 20 do 22 udeležencev (v parih).

Prostorske zahteve : Prostor, ki je čim bolj raven.

Razvoj:

Otroci morajo oblikovati pare in eden izmed njih bo kipar, drugi pa skulptura. Prvi mora narediti skulpturo s telesom svojega partnerja, za to bo moral premikati tako roke kot noge, kot tudi ostale dele telesa.

Partner, ki deluje kot kipar, mora upoštevati, da se med izvajanjem dejavnosti ne bo mogel premikati.

Ko je kipar končan, mora drugi partner uganiti, kakšne oblike ima. Lahko spreminjajo vloge.

Prilagoditve:

• V primeru, da obstaja otrok s telesno prizadetostjo, je treba upoštevati gibanja, ki jih lahko ali ne zmorejo.
• Upoštevati ga bo treba tudi, če obstajajo ljudje, ki imajo težave z ravnotežjem, v tem primeru bodo dejavnost izvajali sedeči.
• Po drugi strani pa bodo otroci, ki imajo velike okončine v okončinah, sodelovali tako, da učitelju dajo ukaza, tako da skulpturo naredi drugemu sošolcu.

3- orjaška žoga

Naslov: Velikanska žoga

Glavna vsebina: Osnovne motorične sposobnosti in taktilna percepcija.

Material: velikanska žoga za vsako skupino.

Število udeležencev: Organizirale se bodo skupine 10 ljudi.

Začetna situacija: Vsi skupaj v skupinah, ki se nahajajo v različnih delih prostora.

Postopek: Igra sestavlja, medtem ko se žoga premika, da prepreči, da bi padla na tla. Najprej se morate dogovoriti o kraju, ki ga nameravate sprejeti.

Prilagoditev:

• Če sodeluje oseba s telesno oviranostjo, je treba pričakovati, da se med premikanjem žoge ves čas dotika žoge, kot soigralci.

4- Ločena

Naslov: Ločena

Glavna vsebina: Osnovne motorične sposobnosti in prostorska organizacija.

Število udeležencev: največja skupina 10 ljudi.

Razvoj:

Ker otroci tvorijo par, en član para deluje kot zasledovalec, drugi pa kot zasledovalec. Drugi se lahko reši, ko ga gre iskat, tako da drži roko drugega člana drugega para. Preostali partner postane tisti, ki ga zasledujejo, in tako naprej, dokler ga preganjalec ne dohiti.

Prilagoditev:

• V nekaterih primerih je možno, da se ne morejo rokovati, zato bo veljavno, da se nahajajo blizu drug drugega.

5- Dežela, morje in zrak

Naslov: Zemlja, morje in zrak

Glavna vsebina: Prostorska percepcija.

Število udeležencev: največ 15 do 20 oseb.

Material: klopi in preproge.

Razvoj: Učitelj bo vzkliknil kopno, morje ali zrak in za vsako besedo mora otrok iti na določeno mesto. Z vriskom besede "zemlja" lahko stečete skozi prostor, v katerem se dejavnost odvija. Če po drugi strani vpije "morje", mora iti na preproge. Na koncu, če vpijete besedo "zrak", bi morali iti do klopi in poskusiti dvigniti noge.

Prilagoditev:

• Ljudje, ki sodelujejo s telesnimi oviranostmi, bodo dejanja, kot je dviganje nog, zamenjali z dotikom klopi, saj je v primeru preproge njihova naloga, da se ga čim hitreje dotaknejo.

6- kralj

Naslov: Kralj

Glavna vsebina: Osnovne motorične sposobnosti in vizualna percepcija.

Gradivo: Za izvajanje te dejavnosti ne potrebujete nobenega gradiva.

Število udeležencev: Skupine po 5 oseb.

Postopek: Pred začetkom se morajo igralci postaviti na določen način. Postavite jih v vrsto, eno za drugo, tako da je med njimi razdalja enega metra. Potem bo prvi v vsaki vrsti igral kot kralj.

Spremljevalci vsake skupine morajo posnemati svoja dejanja in tisti, ki ne uspe, se izloči. Vloga kralja se bo vrtela med člani skupine.

Prilagoditev:

• Za izvajanje te dejavnosti načeloma ni potrebna nikakršna prilagoditev. Upoštevati je treba le, da oseba, ki igra kraljevo vlogo, upošteva, kaj lahko njegov partner in česa ne more, da ne bi povzročal nelagodja.

7- Odrežite nit

Naslov: Odrežite nit

Glavna vsebina: Prostorska organizacija in osnovne motorične spretnosti.

Material: Uporaba gradiva ne bo potrebna.

Število udeležencev: med 20 in 25 oseb.

Razvoj: Študentje bodo razporejeni po sobi, kjer bodo dejavnost izvajali naključno. Igralec bo zadolžen za ustavljanje soigralcev in določitev imena osebe, ki jo bodo lovili.

Navedeni mora zbežati, ostali njegovi spremljevalci pa mu pri tem pomagajo tako, da prečkajo zamišljeno ravno črto, ki se pridruži zasledovanemu in zasledovalcu. Ko to stori, mora preganjalec zasledovati tistega, ki je prerezal nit.

Prilagoditev:

• Za izvedbo te dejavnosti ni potrebna prilagoditev, saj bi moral biti učenec le gibčen, da se giblje. V primeru, da učitelj meni, da je to primerno, ima lahko učenec pomočnika, ki mu pomaga lažje in hitrejše gibanje.

Upoštevanje iger za osebe z motnjami v duševnem razvoju

Na splošno ljudje z motnjami v duševnem razvoju obravnavajo informacije počasneje kot drugi. Zaradi tega so tudi vaši odzivi počasnejši.

Igranje je zelo priporočljivo za te ljudi, saj lahko oblikuje delovanje možganov in povzroči bistvene in trajne spremembe, ki olajšajo učenje.

Poleg tega je priporočljivo, ker jih spodbuja, jim pomaga pri navezovanju na druge, jim daje psihološke koristi in lahko prinese novo učenje.

Nekaj ​​značilnosti in posledic, ki jih je treba upoštevati pri prostem času in prostem času ter posredovanju monitorjev:

• Ljudje z motnjami v duševnem razvoju potrebujejo splošen nadzor in podporo, saj kažejo na pomanjkljivo pobudo in pomanjkanje nadzora.
• Težko jim je označiti oddaljenost od stvari, narediti abstrakcije … Držijo se betona.
• Izogibajte se vsakršnemu očetovskemu odnosu, v katerem se otrok počuti manjvredno, zaščiteno ali drugačno od drugih vrstnikov.
• Morate biti prepričani, da ste sporočila razumeli.

Igre za osebe z motnjami v duševnem razvoju

Tu je nekaj iger, ki jih lahko uporabimo z osebami z motnjami v duševnem razvoju v učilnici:

1- ples, ples

Naslov: Dancing, Dancing

Glavna vsebina: začasna organizacija.

Material: robci ali tkanine, CD s pesmimi, ki spodbujajo ples in gibanje.

Število udeležencev: Največ 10 oseb.

Postopek: Vsi bi morali imeti robček. Razdeljene naj bodo po želji po mestu, kjer se bo dejavnost odvijala. Ko začne glasba igrati, se lahko premikate in plešete s šalom, kot želite.

Učitelj bo moral omeniti dele telesa, učenci pa jih morajo poleg plesa hkrati poudariti z robcem.

Prilagoditev:

• Po potrebi bo uporabljena bolj sproščena vrsta glasbe, da bo študent lahko brez stresa identificiral dele telesa, kot sošolci.

2- Bančna igra

Naslov: Bančna igra.

Glavna vsebina: Osnovne motorične sposobnosti in slušna zaznava.

Material: Klop in avdio predvajalnik.

Število udeležencev: organizirane bodo skupine z največ 12 igralci.

Postopek: Dejavnost je sestavljena iz tega, da se morajo vsi, ko slišijo glasbo, vstati in iti okoli klopi v smeri urinega kazalca.

Ko se ustavi, bodo morali hitro sedeti in se tako izognili zadnjim. Kdor pride zadnji, bo izločen.

Prilagoditev:

• Tako kot v prejšnji dejavnosti je treba tudi glasbo uporabljati z ritmi, ki niso zelo hitri, da bi ji dali čas za delovanje.

3- Narišite v prostoru

Naslov: Risba v vesolju

Glavna vsebina: Osnovne motorične sposobnosti

Material: Trakovi, podobni tistim, ki se uporabljajo v ritmični gimnastiki.

Postopek: Ko bodo vsi otroci posneli trak, se bodo morali prosto postaviti v prostor, kjer bo potekala dejavnost.

Nato bodo morali premikati s trakom tako v gibanju kot brez premikanja. Lahko posnemajo tudi gibe drugih sošolcev.

Prilagoditev:

Po potrebi naj monitor pomaga otroku z gibi rok ali celo z opravljanjem dejavnosti z njim.

4- Leteči balon

Naslov: Leteči balon

Glavna vsebina: Koordinacijske veščine.

Material: Veliki baloni in mreža za odbojko ali podobno.

Udeleženci: Skupine po 12 oseb.

Postopek: Ko se udeleženci razdelijo v dve skupini, mora vsaka ekipa obdržati balon, medtem ko ga pošlje nasprotni skupini. Balon lahko pošljete z ročnimi dotiki.

Prilagoditev:

Za invalide, ki sodelujejo pri invalidnosti, lahko dobite smernice, kolikokrat se jih dotaknite balona, ​​preden ga pošljete drugi ekipi.

5- Črpalka

Naslov: Bomba

Glavna vsebina: hitrost in osnovne motorične spretnosti

Material: Žoga ali kateri koli predmet, ki ga je mogoče prenesti.

Razvoj: Otroci so postavljeni v krog, medtem ko ena oseba ostane v sredini tega kroga. Soigralci, ki ga oblikujejo, bodo morali žogo predati v smeri urinega kazalca, tisti v sredini pa od enega do desetega.

Ko doseže številko deset, bo oseba, ki je ostala z žogo, kaznovana s premikom v sredino kroga.

Prilagoditev:

• V primeru, da v dejavnosti sodelujejo osebe z visoko stopnjo invalidnosti, se račun razširi na dvajset ali trideset, da bodo imeli dovolj časa za razumevanje, kako poteka igra.
• Če tega ne morete razumeti, boste potrebovali pomoč sodelavca ali celo monitor.

6- vrni se domov

Naslov: Nazaj domov

Vsebina skupine: Hitrost reakcije.

Število udeležencev: dve ali tri skupine od 12 do 15 oseb.

Material: Za izvajanje te dejavnosti ne boste potrebovali nobenega gradiva.

Razvoj: Otroci bodo razporejeni v parih. Najprej bosta oblikovana dva kroga različnih velikosti, v manjšem bo "A" postavljen zelo blizu drug drugega. Medtem ko njihovi pari "B" tvorijo drugi krog na srednji razdalji od njih.

"B" so edini, ki se lahko premikajo, zato se bodo začeli premikati po sobi, dokler učitelj ne vpije "pride domov". Ko se to zgodi, bodo morali vsi iskati svojega partnerja v majhnem krogu, ki so ga prej oblikovali.

Prilagoditev:

• V primeru zmerne invalidnosti bosta oba, ki tvorita par, nosila oblačilo iste barve, da se lahko oba člana identificirata. Če oblačila ni mogoče uporabiti, se lahko uporabi kateri koli material, ki ne ovira aktivnosti.

7- Dež kroglic in mreže

Naslov: Dež kroglic in mreže

Vsebina skupine: igra sodelovanja, kjer se razvijajo motorične sposobnosti.

Material: mreža za odbojko in toliko žog, kot jih imate.

Postopek: mreža se nahaja na višini približno 50 cm-1m nad igralci. Medtem ko bodo kroglice raztresene po sobi. Udeleženci morajo ujeti vse žoge in jih vreči proti mreži.

Ker so razdeljeni v dve ekipi, bo zmagovalec tisti, ki je prvi izdelal vse žoge, ki so bile prej dodeljene z barvo za vsako skupino.

Prilagoditev:

• Za to dejavnost ne bo potrebno prilagajanje. Če pride do težav, je učitelj tisti, ki mora izvesti ustrezne prilagoditve.

sklep

Vsi ljudje, ne glede na to, ali so invalidi ali ne, se morajo za pravilen fizični, socialni in psihološki razvoj igrati z vrstniki. Naša dolžnost staršev in vzgojiteljev je, da v teh dejavnostih sodelujejo na podlagi svojih sposobnosti in jih po potrebi prilagajajo svojim potrebam.

Reference

1. Antequera, M., Bachiller, B., Calderón, MT, Cruz, A., Cruz, PL, García, FJ,… & Ortega, R. (2008). Priročnik za pozornost študentov s posebnimi potrebami po izobrazbeni podpori, ki izhajajo iz intelektualnih okvar. Ministrstvo za izobraževanje. Junta de Andalucía.
2. Costa, M .; Romero, M .; Mallebrena, C .; Fabregat, M .; Torres, E .; Martínez, MJ .; Martínez, Y. Zaragoza, R .; Torres, S. in Martínez, P. (2007). Igra, igrače in invalidnost. Pomen univerzalnega oblikovanja. AIJU
3. de Vivienda, C., in de Asturias, BSDP (2003). Načela in priporočila za spodbujanje uveljavljanja pravic in socialne udeležbe invalidov. Na srečo da.
4. Hernández, MR, in Rodríguez, AB (1998). Igra in učenci s posebnimi potrebami (letnik 43). Uredništvo Paidotribo.
5. Pereda, C., de Prada MA, Invalidi in socialna vključenost. Zbirka loé Zbirka socialnih študij, št. 33. Obra Social La Caixa. 2012