10 PEDAGOŠKE POBUDE ZA OTROKE - KULTURNI BESEDNJAK - 2026

V pedagoški pobude so vsi ukrepi, metode, orodja in tehnike, ki se uporabljajo za učenje in poučevanje zadevo. Izbirati jih je treba glede na področje, ki mu vsebina pripada, torej pobude so strategije, ki se izvajajo tako, da otroci razvijajo spretnosti in sposobnosti na prijeten način in z dobrimi rezultati.

Obstajajo različne pobude ali pedagoške dejavnosti, ki otrokom lahko pomagajo pri pridobivanju znanja, razvijanju veščin in stališč ob upoštevanju značilnosti vsakega otroka, njegovih osebnih potreb in interesov, tako da ima tema, ki se jo želijo naučiti, pomen in ga povezati s preteklimi izkušnjami.

Pomembno je upoštevati, da je učenje odvisno od medsebojnih odnosov med otrokom in fizičnim, socialnim in kulturnim okoljem.

Podatki zagotavljajo informacije s kombiniranjem "štirih temeljnih stebrov izobraževanja", opisanih v poročilu Unesca Mednarodne komisije za izobraževanje za XXI stoletje: "vedite, soobstajajte in bodite".

Seznam pedagoških pobud

1- Seznam ciljev

Če želite sodelovati s to pobudo, morate predstaviti pisno besedilo, kaj želite doseči, katere so teme, ki jih vključujejo, vrste dejavnosti, ki jih je treba izvesti in kako oceniti ali preveriti otrokovo učenje.

Ta strategija pomaga poenostaviti predmet, ki se preučuje, saj predstavlja namen, vse, kar predmet ali gradivo pokriva, kako naj ga preuči, prav tako pa omogoča otroku, da oceni svoje sposobnosti in ve, kaj naj bi prispeval pri zaključku preglejte temo ali gradivo.

dvo-

To tehniko je treba pripraviti pred poukom ali tečajem. Sestavljen je iz uvoda na to temo, tako da ima študent predhodne informacije, ki olajšajo pridobivanje novega znanja in povežejo prejšnje izkušnje in nove informacije.

To omogoča, da se študent seznani z novo vsebino ali temo, oblikuje splošni koncept in ga poveže z njihovim okoljem.

3- Sintetizirajte ali povzemite

Če želite uporabiti to pobudo, prebrati kratke odstavke, poiščite pomen neznanih besed in poudarite glavne ideje.

Nato je treba narediti razlago prebranega in upoštevati najpomembnejše informacije.

To je mogoče postaviti v obliki besedila ali orisa z risbami. Ta tehnika vam omogoča, da uveljavite svoj spomin in bolje razumete informacije, ki jih je treba naučiti.

4- Predstavitev ilustracij

Gre za prepoznavanje značilnosti predmeta ali določitev pojma z grafiko, risbami, slikami, fotografijami itd., Ki omogočajo prepoznavanje fizičnih lastnosti teh predmetov ali vizualizacijo pomena pojma.

Ta pobuda olajša spomin in povezavo koncepta ali teorije, predstavljene z ilustracijami.

5- Primerjave ali analogije

Sestavljen je iz primerjave med nečim, kar je znano z drugim, kar ni znano, in določitve, kako so si podobni.

Kratko preberite nov koncept, sestavite seznam značilnosti in jih logično primerjajte z drugimi podobnimi koncepti, predmeti ali situacijami. Ta tehnika vam omogoča razumevanje novih informacij ali tem.

6-

Gre za postavljanje vprašanj glede predmeta pred začetkom, med ali ob koncu pouka. Izvede se branje in ob doseženem napredku se postavljajo vprašanja, s katerimi preverimo predhodno znanje, razjasnimo dvome, potrdimo, ali predmet razumemo ali ga pregledamo.

Prav tako daje prednost otrokom, tako da ohranijo najpomembnejše informacije in spoznajo, kaj so se naučili.

7-

Ta strategija je sestavljena iz nekaterih ključnih točk ali posebnih obvestil o besedilu ali temi. Besedilo morate natančno prebrati, izbrati znak ali skladbo, ki jo želite uporabiti.

To lahko storite tako, da poudarite in organizirate najpomembnejše podatke, če poudarite, uporabite veliko črko, spremenite pisavo, velikost ali uporabite različne barve, odtenke itd. Študent izbere najpomembnejše informacije v besedilnem ali ustnem govoru.

8- Konceptni zemljevidi

Če želite uporabiti to pobudo, je treba temo organizirati po pomembnosti in jo razdeliti na kratke, preproste stavke, razporejene v obliki blokov, ki jih je treba nato povezati z besedami, ki služijo kot povezava med glavno in sekundarno idejo.

Na ta način je sestavljena shema ali mreža znanja, kjer so prikazani pomeni ali pojmi, povezani s predmetom.

Ta tehnika omogoča razlago postopka po korakih, grafično razumevanje obsežne teme, med drugim predstavitev znanstvenega eksperimenta.

9- Dinamična besedila

Gre za kratke ideje, ki olajšajo priklic predhodnega znanja. Osrednje ideje teme ali koncepta so postavljene tako, da jih postavimo v obliki diagramov po pomembnosti, znotraj blokov, krogov itd. poleg njih je vključeno dinamično besedilo z razlagalnim opisom ideje, tako da lahko služi kot namig.

Na ta način se olajša razumevanje in spomin študenta. Uporablja se lahko za postavitev razstave, predstavitev projekta, razčlenitev konceptov, med drugim prepoznavanje najpomembnejše teme.

10- Zabava in akcija

Sestavljen je iz izbire zabavnih dejavnosti, ki pomagajo pri spoznavanju teme ali področja, imenovanega tudi „izobraževalne igre“.

Pri izbiri najprimernejše vrste igre je treba upoštevati starost študenta, področje ali temo, ki jo je treba spoznati, in otrokovo znanje o tej temi.

Obstaja veliko vrst iger, ki spodbujajo učenje na različnih področjih, najbolj pomembno pri teh dejavnostih pa je, da spodbujajo prijateljstvo, spoštovanje vrstnikov, osebno zadovoljstvo z igranjem, iznajdljivost in pridobivanje znanja.

Dejavnosti igranja imajo naslednje kategorije (Piaget, 1956):

• "Igre z vadbo": Otrok se zabava ponavljati dejavnosti: se dotika predmeta, ki se sliši, lutke, ki se premika, metanja žogice.
• "Simbolične igre ali izmišljene igre". Otrok si predstavlja, da je zanj pomemben lik, in ga posnema, pri čemer uporablja predmete svoje domišljije.
• "Igre pravil": Otrok se mora naučiti pravil igre in jih spoštovati: spominska igra, marmorji, ludo, križanke, iskanje besed, računalniške igre.
• "Gradbene igre": Otrok zloži kocke, jih razvrsti, nato sestavi strukture ali robote z bloki, gre za vrsto dejavnosti, ki jo lahko opravljajo učenci katere koli starosti. Sestavite zapletene uganke ali tridimenzionalne uganke, sklope struktur,

Reference

1. Pet pobud, s katerimi boste svoje učence spremenili v protagoniste njihovega lastnega učenja - Pridobljeno: aulaplaneta.com.
2. Tekstualne strukture ali nadgradnje. Pridobljeno: educarchile.cl.
3. Díaz, F. in Hernández (2003). Učitelji XXI stoletja. Kolumbija, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Učne strategije. Pridobljeno: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Učne strategije. Madrid, Santillana, SA
6. Podpora šolskim pedagoškim pobudam. Celovit program za enakost v izobraževanju. Pridobljeno: repositorio.educacion.gov.ar.