ANEGDOTSKI ZAPIS: ZNAČILNOSTI, PREDNOSTI IN PRIMER - ECONOMÍA - 2026

Nezanesljivi zapis je kratko besedilo, ki vzgojitelj piše za snemanje pomemben dogodek, da je on ali ona je prišlo v zvezi z študenta. Običajno vsebujejo tako opise določenih vedenj kot tudi neposredne citate, kaj izraža otrok.

Anegdotski zapisi so enostavna in enostavna vzgojna orodja, zaradi česar so zelo priljubljeni v učnem sistemu. Njegova glavna funkcija je učiteljem omogočiti shranjevanje kakovostnih informacij o učencu, na primer podatke o njegovem vedenju ali interakciji z drugimi učenci.

Vir: pexels.com

Zahvaljujoč podatkom, zbranim z anekdotičnim zapisom, lahko učitelj načrtuje aktivnosti, izkušnje in intervencije, ki so prilagojene potrebam vsakega učenca. Prav tako omogočajo prenos pomembnih informacij drugim vzgojiteljem, ki bodo v istem trenutku delali z istim študentom.

Čeprav je razmeroma enostavno izvesti anekdotičen zapis, je treba upoštevati vrsto smernic, da to storite pravilno. V nasprotnem primeru zbrani podatki morda niso veljavni, tako da jih ni mogoče uporabiti za nič. Nato bomo videli, kako deluje ta vzgojna tehnika.

značilnosti

Napisani so objektivno

Glavni cilj anekdotičnega zapisa je govoriti o vedenju učenca, tako da ima isti učitelj ali druga oseba, ki bo delala z istim študentom, vse potrebne podatke, da mu pomaga na najboljši možni način.

Zaradi tega je treba dober anekdotični zapis napisati na povsem objektiven način. To pomeni, da se mora učitelj omejiti na opisovanje dogajanja, ne da bi dodal svoje mnenje o situaciji ali zapisal svojih idej, zakaj se je učenec lahko obnašal na tak način.

Da bi to naredili, morajo biti vzgojitelji na usposabljanju, ki jih nauči pravilnega snemanja naključno. Nekaj ​​primerov tehnik v tem smislu je izogibanje subjektivnim opisom ali presežku pridevnikov. Kjer je le mogoče, je koristno, da več učiteljev posname iste dogodke.

Ustvarjajo po dejstvu

Druga najpomembnejših značilnosti zapisov o anekdotah je, da se ne izvajajo istočasno, ko se dogajajo dogodki, o katerih se bo razpravljalo.

Namesto tega bo učitelj pisal o prizoru, ki se mu zdi pomemben, ko se je zgodil, običajno po pouku ali po njihovem dnevu.

To pomeni več stvari. Najbolj očitno od vseh je, da so anekdotični zapisi na splošno napisani v preteklem času, kar jim pomaga, da so še bolj objektivni. Po drugi strani pa dejstvo, da se nato izvajajo, pomeni, da ni treba ustaviti razreda, da bi lahko uporabljali to izobraževalno orodje.

Vendar to pomeni tudi, da morajo biti učitelji pozorni na vse, kar se dogaja v pouku, poleg tega, da imajo dober spomin in se izogibajo onesnaženju svojih spominov na to, kar se je zgodilo s svojimi subjektivnimi prepričanji ali idejami.

Vključite čim več podatkov

Da je anekdotični zapis resnično učinkovit, mora učitelj, ki ga vodi, imeti možnost vključiti čim več podatkov. To pomeni, da mora biti vzgojitelj pozoren na vedenje in reakcije učenca, o katerem bo pisal; pa tudi do njihovih interakcij z vrstniki in njihovih dejanj.

Poleg tega je lahko zelo koristno tudi dobesedno prepisati to, kar je povedal vsak od vpletenih v situacijo. V tem primeru bo treba navedbo postaviti v narekovaje z imenom avtorja, njegove starosti in čim več informacij iz konteksta.

Nazadnje je običajno priporočljivo vključiti nekaj dodatnih informacij, kot so datum, ura, dan v tednu in razred ali kraj, kjer se je incident zgodil.

Prednosti in slabosti

Anegdotski zapisi so lahko v veliko pomoč, če jih naredite pravilno. Med drugim vsem učiteljem, ki gredo na delo s študentom, omogočajo, da imajo več kot običajno običajnih podatkov o njihovem vedenju, načinu govora in interakciji s preostalimi sošolci.

Poleg tega je mogoče, če je to potrebno po vsakem incidentu, uporabiti anekdotični zapis, ne da bi morali ustaviti ritem pouka, v nasprotju s tem, kar se dogaja z mnogimi drugimi učnimi pripomočki.

Vendar pa niso vsi prednosti pri uporabi tega orodja. Po eni strani se morajo učitelji naučiti, da jih pravilno izvajajo. To zahteva ne le nekaj vlaganja v usposabljanje, temveč tudi zavestno prizadevanje vzgojitelja, dokler ne obvlada uporabe anekdotičnih zapisov.

Po drugi strani pa lahko študentov zapis, če je narejen napačno, vsebuje napačne ali subjektivne podatke o njem. To lahko študentu škodi na več načinov, na primer zaradi oteževanja izvajanja koristnih posegov nanj.

Primer

Nato bomo videli primer anekdotičnega zapisa, v katerem govorimo o vedenju Juana, predšolskega učenca na javni šoli.

Podrobnosti o situaciji

- Ime študenta: Juan López.

- Opazovalec: Manuel Sánchez, učitelj španskega jezika.

- Starost otroka: 4 leta in 2 meseca.

- Datum: 7. marec 2015.

Dogodki so se zgodili

Med jezikovnim poukom so učenci vadili branje s knjigo o vozovih. Nekoč je medtem, ko so ostali sošolci v tišini prebirali, je Juan pokazal fotografijo na vozu, vstal in zavpil: »Kdo, koga!«, Slišal zvok stroja.

Ko je to slišal, je učitelj pritegnil Juana pozornost in mu rekel, da je treba spoštovati koncentracijo svojih sošolcev in da bo bolje, če odide iz učilnice, če bo moral odzračiti.

Preostali študentje so si ogledali Juana; in ta se je po nekaj sekundah spet usedel in nadaljeval z aktivnostjo, ne da bi se spet motil.

Reference

1. "Zapis pomembnih dogodkov" v: Educar Čile. Pridobljeno: 31. marca 2019 iz Educarja Čile: educarchile.cl.
2. "Anegdotski zapis" v: ABC. Pridobljeno: 31. marca 2019 iz ABC: abc.com.py.
3. "Anekdotalni zapis" v: Ocenjevalne strategije in instrumenti. Pridobljeno: 31. marca 2019 iz Ocenjevalnih strategij in instrumentov: Estrategiaseinstrumentos.blogspot.com.
4. "Anekdotični zapisi" v: Dojenčki in malčki. Pridobljeno 31. marca 2019 iz Dojenčkov in dojenčkov: toddlers.ccdmd.qc.ca.
5. "Anekdotični zapisi za študente" v: Vaša knjižnica člankov. Pridobljeno: 31. marca 2019 iz knjižnice Članki: yourarticlelibrary.com.