OBVEZNOSTI OTROK DOMA IN V ŠOLI (PO STAROSTI) - ECONOMÍA - 2026

Poznavanje obveznosti otrok doma in v učilnici je pomembno, saj je to eden najboljših načinov za vzgojo in vzgajanje dobrih vrednot. V tem članku bom razložil nekatere najpomembnejše obveznosti in odgovornosti, razdeljene po starostnih skupinah.

Dandanes je zelo pogosto slišati, da se starši, ki imajo malčka doma, pritožujejo, da ne pomagajo, ne pobirajo, kar se jim zmeša, se v šoli ne obnašajo dobro … To vedenje lahko vpliva na otrokovo življenje in se ga ekstrapolira v druge okoliščine in situacije, kot je šola.

Če mu že od malih nog ne začnete dodeliti odgovornosti in obveznosti, je zelo verjetno, da mu bo, ko odraste, težko tovrstne naloge ponotranjiti. Težava, ki jo običajno imamo, je, da ne vemo točno, kaj lahko in česa ne moremo storiti in v kateri starosti.

Ker otrok ni zaprosil za spočetje in so se starši odločili, da jih bodo imeli, otrokom ni treba plačati stroškov staršem.

Starši nimajo pravice, da od svojih otrok zahtevajo plačilo njihove "naložbe", bodisi denarno bodisi tako, da zahtevajo, da se jim "v zameno" podpre v starosti.

Ta miselnost bi povzročila le nelagodje otrokom, ne uživanje v življenju, družinske konflikte in v skrajnih primerih do zlorabe otrok ali zanemarjanja.

Dajanje odgovornosti in obveznosti v otroštvu je treba razumeti kot nekaj pozitivnega, tako da otroci, ko so odrasli, znajo delovati sami, biti neodvisni in samostojni.

Otroci so rezultat odločitev odraslih in odrasli se morajo zavedati, da imajo njihove odločitve posledice.

Dolžnosti in odgovornosti doma

Ko se starši srečujemo s tovrstno situacijo, nam večkrat pride na misel, ali je tisto, kar sprašujemo za svojega otroka, v skladu z njihovo starostjo.

Normalno je, da si postavljamo ta vprašanja, ker moramo imeti v mislih nekaj, da lahko od otroka zahtevamo le tisto, česar je sposoben in ga bo zmogel le, če bomo upoštevali različne faze njegovega razvoja.

Tu so naloge, ki jih lahko opravljate doma, razdeljene glede na vašo starostno skupino:

2-3 leta

Otroci v tej starosti lahko delajo prek ukazov in prepovedi, zato mora biti odrasla oseba z njimi, medtem ko traja dejanje.

Zaradi mladosti otroka je sposoben delati samo pod nadzorom odrasle osebe in ne razlikuje, zakaj počne kaj narobe ali narobe.

Dejavnosti, ki jih lahko opravljajo, so: postaviti in nabirati namizne prtičke, zalivati ​​rože, postaviti copate na svoje mesto itd.

Se pravi, preproste in jasne dejavnosti, za katere ne potrebujete veliko truda.

3-4 leta

Otroci na tej stopnji razvoja pogosto delujejo z nagradami in kaznovanji. Običajno opazujejo vedenje odraslih okoli sebe, da bi ga kasneje oponašali v nastalih situacijah.

V tej starosti so lahko urejene svoje stvari, zato jih lahko prosimo, naj svojo sobo do neke mere uredijo.

Prav tako lahko še naprej pomagate postaviti mizo, vendar tokrat ne samo prtički. Tudi če ima malo več samostojnosti, je pomembno, da ga odrasli spremlja pri različnih dejavnostih, ki jih opravlja.

4-5 let

V tej starosti je pomembno, da jim zaupamo in jim omogočimo, da sami izvajajo nekatere dejavnosti doma, dejavnosti, ki jih že od malih nog uvajamo po malem, na primer postavljanje mize, pospravljanje njihove sobe malo več …

Otrok v tej starosti bo rad ustregel in služil odrasli osebi, zato bo imel odgovorne pobude. Poleg tega bo tako kot v prejšnji fazi še naprej posnemala dejanja odraslih v različnih okoliščinah, v katerih deluje.

5-6 let

Ko je otrok že to starost, ga lahko pustimo, da sodeluje pri gospodinjskih opravilih, za katere je potrebna večja odgovornost, na primer, da najdejo, kaj potrebujejo, da opravijo kakšno vajo, očistijo prah, pripravijo oblačila za šolo itd.

Od te dobe lahko nekatera pravila asimilirate in jih spoštujete, prav tako prebudi občutek namernosti. Vendar pa še vedno potrebuje odraslega, da mu pove, kaj je s svojim vedenjem pravilno ali narobe.

6-7 let

Sporočilo, ki mu je bilo dano, lahko izvaja brez težav. Z denarjem lahko tudi upravljate in začnete varčevati. Lahko se premikate po soseskah, ki so vam poznane in so blizu doma, kot so šola, prijateljeva hiša …

Še naprej posnema odrasle, zato je pomembno, da so naša vedenja v skladu s pravili, ki jim jih vsiljujemo.

8 let

V tej starosti se že začne bolj osamosvojiti, torej začne biti bolj samostojen. Tudi glede na vaše namene lahko nadzirate svoje impulze.

Sposoben je nadzorovati svoj čas in dejavnosti, zato se že lahko organizira, običajno nadzoruje tudi denar, ki mu ga starši zagotavljajo kot plačilo.

To nam bo omogočilo, da vam pošljemo akcije, kot so: pojdite v šolo, se kopajte ali celo pripravite zajtrk.

9-11 let

Je precej samostojen in lahko organizira vaše materiale, oblačila in celo svoje prihranke. V tej starosti lahko poskrbite za hišna opravila, ki jih predlagamo. Radi ste nagrajeni za svoja dejanja.

11-12 let

Imate možnost vedeti, kdaj naredite kaj narobe in celo veste, kakšne posledice bodo imela ta dejanja.

Ima tudi pridobljen občutek odgovornosti, zato bo poskušal pravilno izpolniti svoje obveznosti.

13-15 let

To so prva leta adolescence, v katerih bodo začeli biti bolj uporniški in imeti prednost za svojo skupino prijateljev.

V tej starosti je pomembno, da se otroci seznanijo, kdo ima avtoriteto v domu - starši - in da je treba spoštovati določena pravila.

Najpomembnejše obveznosti bodo študij - obiskovanje šole - pomoč pri gospodinjskih opravilih (postavljanje mize, pospravljanje njene sobe, odmetavanje smeti …) in če je začela hoditi ven, se odpravljala domov ob času, dogovorjenem s starši.

15-18 let

V tej starosti bo moral mladostnik upoštevati enaka pravila kot pri 13-15 letih, kar je še posebej pomembno, da začne poučevati disciplino.

Da bi se izognili konfliktom, morajo biti pravila ustno sporočena ali celo zapisana. Na mladostnike se lahko prenesejo odgovornejše naloge, kot je nakupovanje v supermarketu ali druga navodila, ki jih učijo delovati.

Po drugi strani je za varnost mladostnikov pomembno nadzorovati čas vstopa in izstopa iz doma ter jih imeti na razpolago.

Vendar bo nasilje s prevelikim nadzorom negativno in vodi do tega, da mladostnik ne želi imeti stika s starši.

Če je mladostnik zunaj s prijatelji, je ena od rešitev, da ga ob določenem času pokličete ali pokličete, da reče, da je v redu. Tako boste to naredili prostovoljno.

Tu je povzetek tabele dejavnosti, ki jih lahko izvajajo za vsako stopnjo:

Obstaja veliko več obveznosti in obveznosti, ki jih otrok lahko opravlja, da pomaga doma.

Nekatere sem naštela kot primer, tako da si lahko zamislite o vajah, ki jih lahko izvajajo, odvisno od starosti.

Obveznosti in odgovornosti v šoli

Nato bomo postopoma predstavili otrokove odgovornosti in obveznosti:

3 leta

Sposobni so ubogati ukaze svojega učitelja. Včasih je odgovoren za predmete ali material, ki ga odnese v šolo od doma.

Nazadnje ima možnost počakati, da je prišlo v razred, ko je učitelj zaseden z drugim sošolcem.

Pri 4 letih

Naloge lahko izvajate znotraj šole in celo od znotraj navzven ali obratno. To pomeni, da lahko z učiteljico komuniciramo prek nje ali celo prek zapiskov, ki so v njenem nahrbtniku ali v katerem koli njenem gradivu.

Med 5 in 6 leti

Otroci te starosti radi opravljajo domače naloge za prikaz doma, čeprav potrebujete navodila, da jih boste pravilno izpeljali.

Pomembno je, da mu zagotovimo pozitivno okrepitev teh dejavnosti, da razvije svoj občutek usposobljenosti.

Pri 7 letih

Zna organizirati šolske potrebščine in nahrbtnik. Zato je nujno, da imate urejen urnik, da boste to storili, da bi ustvarili navade in rutine. Še vedno potrebuje navodila o nalogah, ki mu jih predlagajo odrasli.

Pri 8 letih

Čas si lahko dodelite, če vas odrasla oseba nadzira in je odgovorna za domače naloge. Pomembno je, da vam dovolimo, da razporedite svoj čas, tudi če vas svetujemo in nadzorujemo.

Pri 9 letih

V šoli običajno uživa v razredu in sošolcih, zato se dobro počuti v tem, kar počne.

Poleg tega je sposoben pripraviti svoje materiale in poskuša pravočasno priti v šolo. Brez težav sprejema tudi disciplino in se drži razrednih pravil.

Pri 10 letih

Učitelji vam lahko pošljejo koristne družabne naloge. V tej starosti si ponavadi želi, da bi domače naloge hitro opravil, da bi se lahko igral, zato še vedno ni zelo odgovoren pri študiju in potrebuje budnost.

Na koncu povejte, da razmišljate sami in niste zadovoljni z nobenim vprašanjem, zato običajno bolje delate v skupini.

Pri 11 letih

Na splošno so običajno odgovorne za svoje naloge in naloge. Kritičen je tudi do učiteljev in ga motivira študij. Nazadnje pokaže radovednost do poznavanja fizičnega in družbenega okolja.

Pri 12 letih

Običajno kaže veliko skrb za ocene in izpite. Zavrača tudi naloge, ki povzročajo utrujenost, še naprej uživa v učenju in bolje deluje v skupinah.

V nadaljevanju kot povzetek predstavljam odgovornosti in obveznosti, ki jih imajo otroci v šoli glede na svojo starostno skupino:

Če doma delamo na občutku odgovornosti in obveznosti, otroci ne bodo imeli težav pri izvajanju tistih v šoli, saj, kot je razvidno, gredo z roko v roki.

Sklepi

Pomembno je, da se kot starši in vzgojitelji prilagodimo stopnji razvoja, v kateri je otrok v času, ko od njih zahteva, da izpolnjujejo svoje obveznosti in odgovornosti tako v šoli kot doma.

Čeprav smo našteli dejavnosti, ki jih je mogoče razvrstiti glede na starost, je vsak otrok drugačen in napreduje s svojo hitrostjo.

Zaradi tega je pomembno, da se prilagodimo vsakemu otroku posebej, tako da lahko dejavnosti izvaja brez občutkov frustracije in lahko vpliva na njihovo samozavest.

Kot starši moramo biti v skladu s svojim ravnanjem in obljubami. Se pravi, da bo otrok oponašal naše vedenje v različnih okoliščinah, ki jih mora razvijati, zato moramo spoštovati pravila, ki smo mu jih naložili, in jih upoštevati.

Reference

1. Razvoj odgovornega vedenja od 3 do 12 let (S / F). Vlada Navarre.
2. Teksaška otroška bolnišnica (oktober 2002). "Rast in razvoj mladostnikov"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Življenjski slog, navade in psihosocialni vidiki mladostnikov. Študija prebivalstva, starih od 10 do 19 let, v mestu Pozuelo de Alarcón in Leganés. Madrid: Complutense University of Madrid Nazaj na vrh
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Učinki intervencij učnih veščin na učenje učencev: metaanaliza." Pregled izobraževalnih raziskav, 66, 99-136. pojdi nazaj gor
5. Baquero in Narodowski. "Ali obstaja otroštvo?", V: Revija IICE, leto III št. 6, Miño y Dávila, Bs.As. pp 61–67, 1994.