MOTIVACIJA V ŠOLI: VZROKI, UČINKI IN DEJAVNOSTI - ECONOMÍA - 2026

Šola Motivacija je notranji proces, v katerem se počutijo neodvisno željo, da se naučijo, izboljšati ocene, povečati svoje znanje in splošno zastavljene cilje, povezane z izobraževalnem kontekstu. Je eden najpomembnejših dejavnikov za dobre akademske rezultate.

Bistvo motivacije v katerem koli kontekstu je prisotnost velike energije za ukrepanje in prisotnost vedenj, povezanih z doseganjem ciljev. Ko je študent motiviran, ne bo le naredil najmanjšega, ampak bo iskal način, kako razširiti svoje področje delovanja, da bi dosegel boljše rezultate.

Raziskovanje šolske motivacije je eno izmed področij, ki vzbujajo največjo pozornost pri pedagoških psihologih, saj v večini razvitih držav osip v šolah narašča in je vedno več, akademski rezultati pa se poslabšajo z vsako generacijo. Zaradi tega obstaja veliko raziskav, povezanih s to temo, ki poskušajo osvetliti, kako povečati motivacijo za študij.

Danes poznamo množico dejavnikov, ki lahko vplivajo na prisotnost ali odsotnost šolske motivacije. V tem članku si bomo ogledali nekaj najpomembnejših, poleg proučevanja učinkov nizke ravni motivacije in najučinkovitejših načinov, kako jo dvigniti.

Vzroki za pomanjkanje motivacije

Motivacija v šoli je kompleksen psihološki pojav in kot tak ni enostavno opozoriti na en sam dejavnik, ki ga gradi ali uničuje. Nasprotno, obstaja množica vzrokov, ki lahko privedejo do tega, da je študent strasten do tega, kar počne, ali da ima nasprotno zelo nizko motivacijo.

- pomanjkanje nadzora

Eden od dejavnikov, ki najbolj vpliva na prisotnost motivacije, je občutek, da obvladujemo lastne cilje, hitrost, s katero delamo na njih, in smer, v kateri se gibljemo. Žal v tradicionalnih izobraževalnih okoliščinah tega občutka nadzora praktično ne obstaja.

V sodobnih izobraževalnih sistemih morajo študenti poleg izpolnjevanja ciljev, ki so jih izbrali njihovi učitelji ali center, v katerem študirajo, slediti zunanjemu programu usposabljanja. Raziskave kažejo, da to močno zmanjšuje motivacijo.

- Prisotnost okrepitev in kazni

Glede na najnovejše raziskave na tem področju obstajata v osnovi dve vrsti motivacije: zunanja (ki jo povzročajo zunanji dejavniki človeka) in intrinzični (ustvarjeni z notranjimi dejavniki). Čeprav imata oba lahko svojo koristnost, je običajno lastnost veliko bolj učinkovita pri doseganju ciljev in se sčasoma ohranja dlje.

V tradicionalnem izobraževalnem okviru je dejavnik, ki najbolj prizadene večino učencev, prisotnost okrepitev (dobre ocene) in kazni (neuspehi), ki temeljijo na njihovem vedenju. To ni zelo učinkovito pri ustvarjanju notranje šolske motivacije in dejansko je lahko ovira, da se pojavi.

- pomanjkanje uporabe

Drugi najpomembnejši dejavnik za pojav šolske motivacije je prisotnost tistega, kar je znano kot "pomembno učenje". Ta pojav se nanaša na pridobivanje znanj ali veščin, ki so študentu lahko koristne v njihovem vsakdanjem življenju ali pa se lahko nanašajo na njihove prejšnje izkušnje.

Na žalost v tradicionalnih izobraževalnih kontekstih ni pogosto, da bi potekalo smiselno učenje. Ta dejavnik, dodan prejšnjim, povzroča, da večina študentov ne predstavlja velike motivacije ali želje po učenju.

Vrste motivacije v šoli

Zunanja motivacija

V tem primeru je namenjeno prejemu določene zunanje nagrade ali se morda izogniti nečemu, saj se akcija izvaja tako, da od zunaj pričakujete nekaj, na primer nagrado.

Na primer, ko otrok opravi šolsko nalogo, da mu učitelji dodelijo višjo oceno ali ga nagradijo tako, da ga prej pustijo v oddih.

Notranja motivacija

Gre za tisti cilj, ki si ga študent sam zastavi do nečesa. Ob tej priložnosti ni odvisno od ničesar zunanjega, le kompetenca in osebni cilj, ki si ga človek postavi, včasih zaradi osebnega izboljšanja.

Na primer, takšna motivacija se poraja v užitek, kot je poznavanje imen junakov v televizijski seriji. Kot vidimo, študent ne pričakuje nagrade, to naredi zaradi lastnega interesa.

Učinki na učenje

Opazili smo že nekaj najpomembnejših dejavnikov, zaradi katerih ima večina učencev nizko stopnjo šolske motivacije. Toda kaj to v resnici pomeni? Ali je res tako pomembno, da se študentje počutijo motivirane in željne soočanja s svojimi izobraževalnimi izzivi?

Zdi se, da je raziskava o tem zelo jasna: pomanjkanje šolske motivacije lahko poleg čustvenega stanja povzroči vse vrste škodljivih učinkov na rezultate učencev. Zato je nujno, da se ta dejavnik na nek način izboljša.

Šolske težave

Med drugim nizka šolska motivacija v veliki meri pojasnjuje pojave, kot so osip, slabi izobraževalni rezultati, neprimerno vedenje v učilnicah in težave pri razumevanju. Študent, ki ni motiviran, bo imel veliko težav s pozornostjo in posledično ne bo pridobil znanja, ki ga potrebuje.

Psihološke težave

Po drugi strani nekateri strokovnjaki menijo, da lahko zelo nizka motivacija v šoli povzroči resnejše težave. Za nekatere študente, da velik del dneva preživijo v nečem, kar jih sploh ne motivira, lahko privede do nizke samopodobe, težave z koncentracijo, uporniških stališč, depresije in občutka pomanjkanja nadzora nad svojim življenjem.

Kako povečati motivacijo v šoli?

Učinki pomanjkanja šolske motivacije so lahko za študente, ki trpijo, resnično neugodni. Zaradi tega so zadnja desetletja strokovnjaki za motivacijo poskušali najti načine, kako umetno izboljšati ta psihološki dejavnik pri študentih.

Kot smo že videli, ni niti enega samega elementa, ki bi razložil, zakaj ima študent več ali manj motivacije za študij. Zato ni mogoče najti ene same rešitve, ki bi odpravila to težavo za vse učence. Vendar so bila najdena nekatera orodja, ki lahko vsaj deloma rešijo njegovo rešitev.

Jasni in kratkoročni cilji

Po eni strani je bilo ugotovljeno, da lahko prisotnost jasnejših in kratkoročnih ciljev pri učenju pripomore k večji zunanji motivaciji študentov, kar lahko do neke mere ublaži učinke pomanjkanja lastne motivacije. Učiteljem priporočamo, da v vsakem trenutku jasno povedo, kaj poskušajo doseči, da bodo učenci imeli občutek, da imajo večji nadzor.

Vsebina navezujte na vsakdanje življenje

Po drugi strani strokovnjaki za izobraževanje priporočajo, da poskušajo povezati vsebino, ki se preučuje v učilnici, z najbolj značilnimi težavami študentov v njihovem vsakodnevnem življenju.

To lahko poveča prisotnost pomembnega učenja, kar bi posledično zelo vplivalo na motivacijo šole.

Strategije za izboljšanje motivacije

Učitelj lahko najde situacije, v katerih mora posredovati z izboljšanjem motivacije pri učencih. Nato predstavljamo vrsto strategij, na katerih lahko delate:

- Okrepite učence, ko kažejo pozitivno vedenje.

- Podelite nagrade za doseganje kratkoročnih, srednjeročnih ali dolgoročnih ciljev.

- Naj bo pouk participativen, vključujoč in strpen. Študent lahko sodeluje brez sredstev za kritiko ali zasmehovanje.

- Odpravite negativne kritike do drugih iz dialoga v skupinskem delu.

- Uporabite skupinsko delo kot sredstvo za enakopravno sodelovanje vseh.

- Pozitivno ocenite odnos članov skupin in značilnosti vsake izmed njih ter tako okrepite njihovo dobro delo.

- Analizirajte vzroke možnih neuspehov in posrečenih uspehov.

- Pripisati pomen vsemu učenju, saj smiselno učenje pomeni hitrejše učenje.

- Prilagodite učenje na vseh ravneh, ne da bi pri tem pozabili na tiste nižje stopnje, saj so ti tisti, ki zahtevajo več pozornosti in večjo motivacijo.

- Uporabljati odločanje, ki olajša avtonomijo študentov in skupinskega dela.

- Uporabite dialog kot glavno orodje v učilnici, saj je to najboljša tehnika za povečanje motivacije in samozavesti.

Reference

1. "Motivacija: ključ do akademskega uspeha" v: Branje raket. Pridobljeno 12. aprila 2020 iz Bralne rakete: readingrockets.org.
2. "Motivacija v izobraževanju: kaj je potrebno za motiviranje naših otrok" v: Pozitivna psihologija. Pridobljeno 12. aprila 2020 iz Pozitivne psihologije: positivepsychology.com.
3. "Svež pogled na motivacijo v šolah" v: Humanutopia. Pridobljeno 12. aprila 2020 iz Humanutopia: humanutopia.com.
4. "Motiviranje učencev" v: Uč. Pridobljeno 12. aprila 2020 iz Teach: learn.com.
5. "8 dejavnikov, ki vplivajo na motivacijo študentov v izobraževanju" v: Zgradila jaz. Pridobljeno 12. aprila 2020 s strani Built By Me: buildbyme.com.