- 5 najpomembnejših učnih modelov
- 1- Tradicionalni model
- 2- vedenjski model
- 3- konstruktivistični model
- 4- model predmestja
- 5- Projektivni model
- Reference
Obstaja pet modelov učenja : tradicionalni, bihevioristični, konstruktivistični, model Subdury in projektivni model. Vsi se odzivajo na različne učne potrebe v učilnici.
Ti učni modeli izhajajo iz teorij, namenjenih pravilnemu izvajanju izobraževanja ljudi na kateri koli ravni.
Z nastankom učnih načrtov ali modelov lahko vzgojitelji zagotovijo različne vrste pouka, ki jih lahko prilagodimo različnim vrstam učencev in znanju.
S temi modeli se poskuša pravilno zajeti pristop, metodologija in vrednotenje na izobraževalnem področju.
5 najpomembnejših učnih modelov
1- Tradicionalni model
Najstarejši model učenja je tradicionalni model. Pri tem je bil učitelj zadolžen za oblikovanje učenca in poučevanje vseh informativnih vsebin.
Učenec je vzel vse navedbe, ne da bi jih vprašal in si jih zapomnil, saj je učitelj veljal za največjo avtoriteto pri zadevi.
Nato se je govorilo o enciklopedičnem ali celovitem pristopu učitelja.
Ta pristop se v določenem smislu šteje za nevaren, ker učitelj ponavadi podatke, ponavljajo in uporabljajo napačne koncepte, če se jim zdijo točni.
2- vedenjski model
Tradicionalni model je naredil način biheviorističnega modela, v katerem se mora isti učenec naučiti znanja, vendar vedno pod vodstvom učitelja. To teorijo sta podala Skinner in Plavlóv, oba učna strokovnjaka.
Detractors biheviorističnega modela trdijo, da je ta model bolj usmerjen v najbolj sposobne ali najpametnejše učence v razredu.
Zaradi tega so skupine z nižjimi koeficienti prikrajšane ali pa imajo težave pri preiskovanju ali razumevanju in analiziranju informacij.
3- konstruktivistični model
Konstruktivistični model, ki so ga razvili Vigotsky, Piaget in Ausubel, trdi, da je razvoj študentovega znanja postopen in ga gradi sam študent.
Nekatere države, kot je Velika Britanija, so se odločile, da bodo to učno prakso opustile, saj menijo, da se raven povpraševanja po študentih ob njeni prijavi zniža.
4- model predmestja
Model Sudbury pravi, da se ga je mogoče naučiti brez posredovanja učitelja. Učitelj bi učitelju postal svetovalec le, če bi ga zahteval njegov pouk.
Razvijalci te metode menijo, da so študenti oškodovani tako, da jih hočejo poučiti posebej; zato se za pridobitev učenja zatekajo v skupinske izkušnje. Ta metoda je namenjena predvsem otrokom in mladostnikom.
5- Projektivni model
Zadnji uporabljeni model učenja je projektivni model. Kot že ime pove, se skuša izobraževati, začenši z ustvarjanjem projektov.
Te projekte učitelj vzpostavi v učilnici, da pri učencih vzbudi zanimanje in radovednost o določenih temah.
Cilj te metode je spodbuditi raziskave na katerem koli področju znanja in zagotoviti, da so zaključki študij neposredno povezani s posebnimi izkušnjami vsakega člana.
Reference
- Jensen, E. (2003). Možgani in učenje: kompetence in vzgojne posledice. Pridobljeno 12. decembra 2017 iz: books.google.co
- Ortiz, E. (2013). Znanje in učno okolje. Pridobljeno 12. decembra 2017 iz: books.google.co
- Salas, R. (2008). Učenje stilov v luči nevroznanosti. Pridobljeno 12. decembra 2017 iz: books.google.co
- Santoianni, F. (2006). Teoretični in metodološki modeli poučevanja. Pridobljeno 12. decembra 2017 iz: books.google.co
- Olmedo, N. (sf). Konstruktivistični modeli učenja v programih usposabljanja. Pridobljeno 12. decembra 2017 iz: books.google.co