KONTROLNI SEZNAM: FUNKCIJE, KAKO GA SESTAVITI, PREDNOSTI IN PRIMERI - ECONOMÍA - 2026

Kontrolni seznam je orodje, ki služi predvsem kot mehanizem za preverjanje učenja, pridobljene v razredu. Uporabite ga lahko za količinsko ali kakovostno vrednotenje znanja, odvisno od ciljev, ki jih želite doseči.

Kontrolni seznami so bili razviti za oceno uspešnosti delovnih skupin na nekaterih javnih univerzah. Vendar pa se je zaradi enostavnosti uporabe in prednosti, ki jih ima, hitro razširila na številna druga področja v izobraževalnem okviru.

Dandanes se večinoma uporabljajo kot orodje za ocenjevanje znanja, ki ga študenti pridobijo na celotnem tečaju. Podatki, pridobljeni s kontrolnih seznamov, pa se lahko uporabijo tudi za načrtovanje intervencije ali za izboljšanje izobraževalnega gradiva ali njegove uporabe.

Funkcije kontrolnega seznama

Kontrolni seznami so sestavljeni iz niza značilnosti, učenja, lastnosti in vidikov, za katere velja, da imajo študenti ob koncu predmeta. Njegova glavna naloga je zapisati, ali je vsak od teh vidikov dosegel določen učenec.

Ker je treba posneti samo, če je bilo tekmovanje pridobljeno ali ne, je njegova oblika ponavadi zelo preprosta. Tako ima večina kontrolnih seznamov dva stolpca: prvi, v katerem je opisano vsako pričakovano učenje, in drugi, v katerega je zapisano, ali je bil dosežen ali ne.

V najpreprostejših različicah kontrolnih seznamov se ta registracija opravi tako, da se pri učenju vključi kljukica (✓) in križnica (X), ko ni dosežena.

V drugih bolj zapletenih različicah je mogoče uporabiti različne stolpce za razlikovanje dokončanega učenja od tistega, ki ga študent ni dosegel. Lahko celo pustite drug prostor, da označite tiste veščine, ki so v postopku pridobivanja.

Poleg te osnovne operacije imajo kontrolni seznami ponavadi nekaj skupnih lastnosti. Nato bomo videli najpomembnejše:

Temeljijo na objektivnem opazovanju

Ena glavnih značilnosti kontrolnih seznamov je, da morajo temeljiti na preverljivih podatkih in ne na mnenju učitelja. Zato jih je treba dopolniti z opazovanji, pridobljenimi iz objektivnih testov in standardiziranih izpitov, kolikor je to mogoče.

V primeru, da se kompetence, ki jih ni tako enostavno izmeriti, ocenjujejo (npr. Medosebne spretnosti študenta), bi bilo treba imeti mnenje vsaj dveh različnih učiteljev, da bi poskusili opraviti vrednotenje čim bolj objektivno.

Načrtovati jih je treba, preden se začne poučevanje

Kontrolni seznami gredo z roko v roki s pričakovanim učenjem tečaja. V tem smislu je, ko enkrat ugotovijo kompetence, ki jih študentje želijo doseči, oblikovanje kontrolnega seznama tako preprosto, kot dodajanje stolpca, ki označuje, ali so bili doseženi ali ne.

Po drugi strani ni mogoče spreminjati vsebine kontrolnih seznamov, ko se je izobraževalni proces že začel. Tako se izognemo vsem vrstam pristranskosti pri ocenjevanju uspešnosti učencev s strani učiteljev.

To ni ocena

Za razliko od poročevalske izkaznice, v kateri je učenje učencev razvrščeno po številu (običajno 1 do 10), kontrolni seznami poročajo le o tem, ali je bil učni cilj dosežen ali ne. Zato so veliko bolj nevtralni in objektivni od tradicionalnih ocen.

Izjema so kontrolni seznami, ki vsebujejo stolpec, v katerem so navedena tista učenja, ki še potekajo. Vendar pa tudi te vodijo do veliko manj subjektivnih interpretacij kot tradicionalne opombe.

Kako narediti kontrolni seznam?

Za razvoj kontrolnega seznama, ki ustreza njegovim namenom, je treba upoštevati nekatere razvojne točke.

Državni cilj dejavnosti

Študente je treba seznaniti, kaj točno želijo doseči z dejavnostjo in kaj morajo storiti za dosego ciljev.

Seznam meril za ocenjevanje

Vsak projekt bo imel vrsto delov ali vsebin, ki bodo imeli ocenjevalno merilo. Na primer: v primeru razvoja znanstvenega projekta bi bilo mogoče ovrednotiti idejo, predstavitev, organizacijo in zaključek. To bi bil nato seznam meril, ki jih je treba oceniti.

Vsakemu merilu dodelite vrednost za oceno

V bistvu je treba vsakemu kriteriju dodati številčno vrednost, da bo jasno, kateri ima večjo težo v projektu. Če nadaljujemo s prejšnjim primerom iz znanstvenega projekta, če je najvišja ocena 10, so vrednosti meril lahko naslednje:

1- Ideja 30%

2- predstavitev 20%

3- organizacija 30%

4- zaključek 20%

Če torej učitelj idejo oceni z oceno 2, 2 s predstavitvijo, 1 z organizacijo in 1 s sklepom, bo v končni oceni dobil 6 od 10.

V najpreprostejšem kaosu s kontrolnim seznamom ga je mogoče narediti s preprostim stolpcem, v katerem je dodan ček (✓), ko je učenje doseženo, in križcem (X), ko ni bil dosežen.

Prednosti in slabosti

Spodaj bomo pregledali nekatere prednosti in slabosti kontrolnih seznamov v okviru učnega procesa.

Prednost

Preprosti so za izvedbo

Ker so sestavljeni s seznama pričakovanega učenja (ki ga učitelji tako ali tako morajo izvesti), so kontrolni seznami eno od ocenjevalnih orodij, ki zahtevajo manj napora za pripravo.

Po drugi strani pa je tudi njihovo izvajanje po koncu izobraževalnega procesa zelo hitro in enostavno, kar še poveča njegovo privlačnost kot eno glavnih metod ocenjevanja.

So objektivni

Kot že omenjeno, morajo kontrolni seznami prinesti enake rezultate, ne glede na to, kdo jih strokovnjaki izpolnijo.

To je zelo koristno v procesu, ki je sam po sebi subjektiven kot izobraževanje, v katerem lahko mnenje učiteljev pogojuje ocene, ki jih prejmejo učenci.

Omogočajo prilagajanje učnega procesa

Če jasno razlikujete, katere kompetence naj bi študent pridobil, in v en dokument vnesete, katere od teh so bile dosežene in katere ne, učitelj lažje ve, na katere dele učnega načrta se je treba bolj osredotočiti.

Ko je kontrolni seznam izpolnjen, ga lahko učitelj uporabi za spremembo svojega izobraževalnega pristopa in okrepi tiste dele tečaja, ki so postali manj jasni.

Slabosti

Ne odraža dobro vseh vrst učenja

Čeprav je objektivnost ena od prednosti kontrolnih seznamov, lahko postane tudi ena njihovih največjih pomanjkljivosti.

Na področjih, ki niso tako enostavno merljiva kot matematika ali naravoslovje, je učenje včasih težko oceniti racionalno.

Na primer na področjih, kot so glasba, socialne veščine ali umetnost, lahko preveč objektivni pristopi k ocenjevanju povzročijo več težav, kot jih rešujejo.

Ne dovolijo si postaviti ocene

Ker kontrolni seznami temeljijo le na ugotavljanju, ali so bili določeni učni cilji izpolnjeni ali ne, pri odločanju o končni oceni učenca ne zadostujejo.

Za dosego tega bi bilo treba uporabiti druge vrste ocenjevalnih procesov, kot so izpiti, testi ali praktično delo.

Primer

Spodaj boste videli dejanski primer kontrolnega seznama s strani Monografije, ki je naveden spodaj.

Reference

1. "Kontrolni seznami, alternativa za ocenjevanje" v: Monografije. Pridobljeno: 27. maja 2018 iz Monografije: monografias.com.
2. "Kontrolni seznam" v: Učne veščine. Pridobljeno: 27. maja 2018 iz Učne veščine: hadoc.azc.uam.mx.
3. "Kontrolni seznam" v: ABC. Pridobljeno: 27. maja 2018 iz ABC: abc.com.py.
4. "Kontrolni seznam in lestvica ocenjevanja" v: Načrtovanje. Pridobljeno: 27. maja 2018 iz Načrtovanja: educarchile.cl.
5. "Viri za samo poučevanje" v: Ocenjevanje za učenje. Pridobljeno: 27. maja 2018 iz Ocenjevanja za učenje: educarchile.cl.