VPLIV TEHNOLOGIJE NA IZOBRAŽEVANJE: 9 PODROČIJ - ECONOMÍA - 2026

Vpliv tehnologije v izobraževanju je mogoče videti v spremembe v modelu poučevanja, na spremembe v vlogi učitelja in učenca, v možnosti samostojno učenje ali razpoložljivosti večji informacij.

Tehnologija je spremenila način življenja danes in postale so običajne v našem vsakdanjem življenju. Družba se sčasoma postopoma razvija in vključuje, in zato ne bi bilo zato izobraževalno področje drugače.

Vključevanje novih informacijskih in komunikacijskih tehnologij (IKT) je bilo le vprašanje časa v izobraževanju. Te omogočajo dostop do informacij na popolnoma nov in hitrejši način kot pred leti, prav tako pa omogočajo njihovo pridobivanje in posredovanje.

Za uporabo teh novih orodij v splošnem izobraževanju je potrebno usposobljeno in usposobljeno učiteljsko osebje, saj bodo za doseganje učinkovitejšega procesa poučevanja in aktivnejšega poučevanja morali uporabiti popolnoma različne strategije in metodologije. , participativni in konstruktivni.

Glede na nešteto prednosti njihove uporabe v učilnicah, kakovostna šola ne bi smela pustiti priložnosti za njihovo uporabo.

Kakšen je vpliv tehnologije na izobraževanje?

Sprememba modela poučevanja in izobraževanja na splošno

Vključitev novih tehnologij v učilnico je spremenila način tradicionalnega razumevanja izobraževanja. Pred leti sta morala biti učitelj in učenec osebno na istem mestu, torej sta morala neposredno komunicirati.

Učitelj je mojstrsko poučeval, medtem ko so učenci sprejemali in abstrahirali ideje, ki jih je učitelj prenašal. Torej gre za model, za katerega je značilna sinhronost med učencem in učiteljem, torej je treba, da se obe časovno ujemata, da bo omenjeno poučevanje učinkovito (Requerey, 2009).

Nove tehnologije so omogočile odpravo geografskih ovir in s tem spremenile tradicionalni model poučevanja in učenja. Omogočili so tudi prilagajanje urnikov in koledarjev, kar je študentom omogočalo, da od doma delajo v svojem tempu.

To pomeni, da je izboljšala poučevanje z ustvarjanjem nove dinamike in večje udeležbe učnega procesa.

Izobraževalni proces

Trenutno mora dober strokovnjak nenehno reciklirati, zato IKT podpira stalno izobraževanje, saj ponuja orodja, ki omogočajo nastanek virtualnih področij učenja bodisi prek spletnih tečajev bodisi na bolj neformalen način.

Spremembe izobraževalnih ciljev

Vzgojitelji morajo učence pripraviti na življenje v informacijski družbi in v družbi znanja. Da bi to naredili, morajo že zgodaj razviti veščine, potrebne za študente, da kar najbolje izkoristijo možnosti IKT.

V šolah

Centri morajo imeti potrebno opremo, kot so računalniki in internet. Kljub temu so mnogi opremljeni z malo napravami ali celo računalniki, ki niso ustrezne kakovosti.

Sprememba v pedagoških oblikah

Vključevanje novih tehnologij v izobraževanje je spremenilo raven in izobraževalne vloge vseh njegovih agentov: učiteljev in učencev, kot bomo videli kasneje.

V didaktičnih vsebinah

Nova ustvarjena izobraževalna vsebina postane bolj interaktivna, privlačnejša in bolj raznolika. Poleg tega lahko učenci v pouku celo najdejo informacije o lekciji, ki jo poučujejo. Učitelji lahko ustvarijo izobraževalne vsebine glede na interese ali potrebe, ki jih imajo njihovi učenci.

Sprememba hitrosti dela

Tehnologija je omogočila hitro in učinkovito ustvarjanje dela za podporo učencem z učnimi težavami.

Vloga učiteljev in učencev

Uvedba novih tehnologij je spremenila vloge, ki so jih tako učitelji kot učenci igrali v učilnici. Spodaj pojasnjujemo nekatere od teh sprememb in kako so spremenili proces poučevanja in učenja.

Zaradi te nove vsaditve učitelj zapusti svojo tradicionalno govorico, da postane svetovalec, vodnik in usmerjevalec, ki mora znati poznati zmogljivosti svojih učencev, ovrednotiti obstoječe vire in materiale, poleg tega da ustvari svoje.

Okolje, ki ga je treba ustvariti, mora spodbujati kritiko, motivacijo za učenje, radovednost, dialog … No, mora biti menedžer znanja in usmerjati učenje tako na skupinski kot na individualni ravni.

Vloga študenta

Študent potrebuje veliko zmogljivosti in kompetenc, da lahko deluje v družbi prihodnosti, zato se mora znati prilagoditi spreminjajočemu se okolju, ki se hitro razvija.

Delati mora tudi kot tim, biti kreativen, znati reševati težave, sprejemati odločitve itd. Se pravi, mora imeti sposobnost in sposobnost ukrepati in reševati vse težave, ki se pojavljajo, kot to zahteva današnja družba.

Model izobraževanja se je spremenil iz osredotočenosti na učitelja in v študenta. Ne gre več za to, da študenti pridobijo znanja, ki jih pripravljajo na delovno okolje, temveč za življenje. Zato morajo biti usposobljeni za samo učenje, izbiro in sredstva ter učne poti in smiselno iskanje znanja.

Tako kot učitelj tudi učenec ni več zgolj gledalec pri poučevanju. Zahvaljujoč vključitvi novih tehnologij v učni proces je postal ustvarjalec svojega znanja. To pomeni, da se boste naučili na bolj kritičen in samostojen način, saj morate informacije iskati in jih obdelovati.

Prednosti in slabosti uporabe novih tehnologij

Uporaba IKT v učilnicah ponuja centrom na splošno številne priložnosti in koristi, saj dajejo prednost družbenim odnosom, pa tudi sodelovalnemu učenju in razvoju novih veščin. Tudi novi načini pridobivanja znanja ter komuniciranja in sklepanja.

V centrih ne vplivajo le pozitivno, temveč tudi v družini. Zaradi tega naj bi IKT namesto, da bi postale vir sporov, prostor za družinsko udeležbo. Družinski člani bi lahko svoj komunikacijski kanal povečali s pogovorom o pravilni uporabi in tveganjih, ki obstajajo z novimi tehnologijami (Moya, 2009).

Eden glavnih razlogov za skrb vzgojiteljev in družine je možnost zasvojenosti z vedenjem, ki lahko škoduje njihovemu osebnemu in družbenemu razvoju, kot so kibernetska zasvojenost, spolnost, negovanje.

Za učitelje

Ena od prednosti bi bila ta, da morajo učitelji nenehno reciklirati, saj njihova vloga svetovalca znanja pomeni, da morajo znati rešiti težave, ki se lahko pojavijo z uporabo novih tehnologij.

Zato morate tudi vedeti, kako izkoristiti razpoložljive vire in vedeti, kateri naj bodo najprimernejši za vsako situacijo.

Te prednosti imajo intrinzične pomanjkljivosti, saj morajo učitelji nenehno reciklirati, zato morajo vanj vložiti veliko sredstev, kot sta čas in denar.

Poleg tega so učitelji velikokrat zelo obremenjeni s količino nalog, povezanih z uporabo IKT v učilnici, zato bodo v nekaterih situacijah raje uporabili klasično metodo.

Končno uporaba IKT ni vse in velikokrat se nam zdi, da lahko celo presežejo resnično eksperimentiranje, ki ga dosežejo v laboratoriju.

Za študente

Kar zadeva učitelje, uporaba IKT prinaša koristi tudi študentom. Zahvaljujoč njegovi uporabi v učilnici lahko učenci bolje izkoristijo svoj čas, saj jim omogoča, da takoj dostopajo do informacij, ki jih želijo, in celo pogovorijo s sošolci prek forumov ali različnih orodij, ki obstajajo.

Poleg tega, ker je učenec glavni lastnik njihovega učenja, bo lahko sodeloval kot skupina na določeni temi, zato se spodbuja sodelovalno učenje. To bo pozitivno vplivalo na motivacijo študenta, saj bodo pouki bolj interaktivni in dinamični.

Na koncu med drugimi možnimi prednostmi omenimo, da je uporaba IKT v učilnicah naklonjena osebam z motnjami v duševnem, telesnem, vidnem in slušnem razvoju. No, prilagodili so se njihovim potrebam in učnemu tempu, kar je omogočilo vključitev teh ljudi v običajne razrede, kar je povečalo njihovo motivacijo in samozavest.

Zaradi velikega števila informacij, ki obstajajo na internetu, se lahko študent moti in izgublja čas za brskanje; in morda se celo počutijo nasičene, zato se bodo omejili na "rezanje in lepljenje" informacij, ne da bi jih dejansko pravilno obdelali.

Poleg tega v nekaterih primerih timsko delo ne deluje pravilno, saj je možno, da so v skupini ljudje, ki delajo več kot drugi.

sklep

Uporaba novih tehnologij v učilnici je popolnoma spremenila tradicionalni način učenja, ki smo se ga morali učiti in učiti. Zahvaljujoč IKT je izobraževanje, ki ga imamo danes, učinkovitejše, hitrejše in učinkovitejše.

Potrebno je posebno usposabljanje učiteljev o novih tehnologijah, ob upoštevanju skrbi za invalide.

Študenti namreč niso več prejemniki znanja niti se ga ne naučijo na pamet. To pomeni, da v procesu poučevanja in učenja nehajo pasivno igrati aktivno vlogo. Zato morajo biti sposobni usmerjati svoj poučevalno-učni proces in tako razviti potrebne zmogljivosti in kompetence, ki jih družba zahteva od tega v novem učnem modelu.

Zanimive teme

Pozitivni in negativni vidiki tehnologije.

Reference

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). Vpliv novih tehnologij na izobraževanje. Sevilja: Univerza v Valenciji.
2. Alfonso, RD (2011). Preučitev vloge učiteljev v informacijski družbi. neto, 9 (11), 179–195.
3. Bartolomé, A., in Grané, M. (2004). Izobraževanje in tehnologije: od izjemnih do vsakdanjih. Izobraževalna učilnica za inovacije, 12 (135), 9–11.
4. Esquivel, NDCR Učitelj in učenec, ki uporablja IKT, kdo je odgovoren za učenje ?.
5. Sutton, B. (2013). Učinki tehnologije v družbi in izobraževanju.