GLAVNE IN SEKUNDARNE IDEJE: ZNAČILNOSTI IN PRIMERI - LITERATURA - 2024

V glavni in sekundarni ideje v besedilu, so sporočila, hierarhično kodirane, da je pisanje vsebuje. Te ideje so namenjene posredovanju informacij; prikažejo vsak prostor, ki vzdržuje mikrostrukture in makrostrukture besedilnega diskurza.

Če jih v besedilu uporabljamo konkretno in poudarjeno, glavne in sekundarne ideje označujejo popolno obvladovanje jezika liričnega govorca. Njegova pravilna uporaba zagotavlja lažji doseg samega konca pisanja, komunikacije.

Ker je namen pisanja sporočanje, je treba pravilno ravnati s pojmi glavnih idej in sekundarnih idej, da bomo lahko v celoti dosegli nalogo.

Glavne ideje

Glavne ideje predstavljajo jedro besedila, okoli katerega temeljijo preostale propozicije, premisleki, ki se kažejo tako, da dajo pomen jedru. So srce sporočila, ki ga želi prenesti lirični pošiljatelj.

O besedilnem diskurzu ne morete govoriti, če ni prisotno jedro misli. Če se glavna ideja ne odpravi, bi človek dojemal nekakšne naključne in neprijetne predloge, popolnoma brez pomena.

Upoštevati je treba neodvisnost glavne ideje v zvezi s preostalimi predlogi znotraj besedila. To je središče vsega; Čeprav je od preostalega diskurza odvisno, kako bo lahko "biti", brez njega diskurz ne bo razdeljen.

Drug pomemben vidik, ki ga je treba upoštevati pri glavni besedilni ideji, je dejstvo, da se v govoru ne sme pojaviti izrecno jedro, odvisno od področja teme in literarnih virov liričnega govorca.

Glavne ideje je mogoče predstaviti tiho in od bralca je treba razvozlati, ki je središče govora, s pomočjo pisateljevih signalov.

Glavna ideja je tisti vir, ki disertaciji daje logiko. Omogoča gradnjo različnih odstavkov besedila, ki temeljijo na njem in podpirajo izpeljane ideje.

Sekundarne ideje

Sekundarne ideje v diskurzu predstavljajo vrsto virov, ki jih lirični oddajnik uporablja za dosego, da glavna ideja, ki jo je zasnoval, doseže lirični sprejemnik čim bolj jasno. Te, ko se jim pridružijo vezniki in diskurzivne oznake, dajejo diskurzu gostoto in osebnost.

Sekundarne ideje bi lahko obravnavali tudi kot ojačevalce glavne ideje. Omogočajo, da cenijo srce misli besedila iz več perspektiv. Večje kot je število perspektiv, večja je enostavnost razumevanja.

Sekundarno nas neizogibno vodi k primarnemu. Glede na poznavanje teme besedilnega pošiljatelja bo odvisno od tega, ali razširitev govora v celoti doseže čim več prejemnikov. Naučijo ga lahko le tisti, ki dobro poznajo idejo; Če predmet ni jasnega pojmovanja, ga ni mogoče prenesti.

Viri za izboljšanje sekundarnih idej

Izdajateljem je na voljo neskončno vire, da dosežejo težo in oblikujejo glavno idejo s pomočjo sekundarnih.

Med najpogosteje uporabljenimi izstopajo sinonimne povezave, v katerih se glavna zamisel - ali njeni vidiki - primerjajo s podobnimi predlogi za okrepitev njihovega razumevanja.

Uporabljena je tudi antonimija, ki poskuša sprejemniku predstaviti ideje, ki so v nasprotju s tisto, ki jo želite posredovati. To omogoča, da se koncept sporočila v bralcu zabeleži iz premisleka tistega, kar glavno sporočilo »ni«.

Sekundarni del besedila se odziva na povezave, ki pripadajo "vzroku". Izdajatelj mora vse to izkoristiti, da lahko svoj besedilni diskurz pade, in v pisatelju je to neizogiben in nujen cilj: priti do bralca.

Primer povezave med glavnimi in stranskimi idejami

Subjekt želi pripovedovati "x" zmešani skupini bralcev (50 ljudi), starih med 7 in 60 let. Cilj bo prenašati glavno idejo čim večjemu številu ljudi.

Ideja bo vedno enaka; ker pa bo govor predstavljen tako dvoumni skupini bralcev, je treba delati pametno.

Sekundarne ideje, ki jih bo lirični izdajnik uporabil, da bi prodrl skozi celotno populacijo, se morajo odzvati na interese vsake sedanje podskupine.

Potem bi moral pisec imeti približno tri sekundarne ideje okoli jedra za vsako prisotno podskupino bralcev. Te ideje je treba v govoru enakomerno razporediti, tako da sporočilo razumejo, ko jih prebere kateri koli od udeležencev.

Sekundarne ideje so v besedilu zelo pomembne, saj brez njih jedro nima moči.

Značilnosti glavnih idej

So jedro besedila, okoli katerega se rojevajo preostale propozicije ali sekundarne ideje.

Ni nujno, da se v besedilu izrecno pojavijo. Glede na literarne pripomočke, ki jih uporablja lirični izdajatelj, se lahko glavne ideje tiho izrazijo. Se pravi, znano je, da so tudi takrat, ko niso napisani; Pomembno je upoštevati, da to ne pomeni odsotnosti.

Preprosto jih prepoznamo, saj če jih izbrišemo iz besedila, ostanejo brezglave, nesmiselne in sekundarne ideje, ki se kažejo kot predlogi, ki se vrtijo okoli praznine.

Neodvisni so od preostalih prostorov, lahko bi jih uvrstili med temeljni kamen diskurzov. Brez sekundarnih idej še vedno obstajajo, čeprav glavne ideje potrebujejo prve, da dosežejo večji vpliv in razumevanje svojih lastnosti.

Značilnosti sekundarnih idej

Vrtijo se okoli glavne ideje. Izhajajo iz osrednjega diskurza in ga povezujejo z drugo serijo premis, ki podpirajo disertacijo.

Imajo pojasnjevalni značaj. Skušajo razkriti lastnosti, ki jih ima besedilno jedro za večje razumevanje liričnega sprejemnika.

Njene dimenzije so podvržene pisateljevim zmožnostim. Čim več mojstrstva bo pisatelj imel glavno temo, tem več sekundarnih idej se bo vrtelo okoli glavne teme.

Njegova temeljna vloga je razširiti konceptualno dojemanje glavne ideje. Bolj kot je določen vidik subjekta na predmetu, bolj verodostojen se bo z besedami lahko izrazil z vrstniki.

Sami po sebi nimajo logičnega pomena in brez njih bi besedilo povzeli v en stavek. Ta stavek predstavlja težavo, vendar ne bi bil na voljo vsem.

Bilo bi, kot da bi videli temno noč le v temni noči. Z drugimi sekundarnimi idejami bi bila vsaka zvezda nadomestni govor o Luni.

Primeri

Spodaj bosta predstavljeni dve besedili, v katerih bosta opredeljena glavna in sekundarna ideja:

Primer 1

»Popolno znanje slovnice nekega jezika nam omogoča boljše sporazumevanje v pisni obliki. Za boljše poznavanje jezikoslovja nekega jezika je treba sedeti in preučiti različne vidike, ki sestavljajo ta jezik.

Morfološke in skladenjske vidike je treba upoštevati in preučevati posamično. Potem ko jih boste dobro obdelali, boste opazili, kako besedilna komunikacija postane bolj tekoča. "

V tem primeru je v besedilu razvidna glavna ideja (podčrtana). Preostalo besedilo prikazuje vidike sekundarnih idej, ki naj bi okrepili dojemanje glavne ideje.

Primer 2

"Luis je večino svojega časa porabil za izboljšanje uporabe ločilnih znakov v svojem pisanju, kar mu omogoča, da se bolje razume.

María je ugotovila, da njen črkovanje ni ravno dobro, zato se je vpisala na tečaj, zahvaljujoč kateremu se je zelo izboljšala; zdaj ga sošolci in učitelj bolj razumejo.

Jesús, drug sošolec, je domneval, da se mora tako zaradi ločil in črkovanja učiti, da lahko med pisanjem dobro komunicira.

V tem primeru vsak od odstavkov predstavlja sekundarne ideje, ki krepijo tiho glavno idejo, ki je pisno ne zaznamo, ampak obstaja: Pisanje pravilno izboljša besedilno komunikacijo.

Pomen

Pravilno pojmovanje glavne ideje in sekundarnih idej omogoča literarnemu producentu, liričnemu izdajniku, da dobro organizira govor. S tem, ko imajo predloge po vrstnem redu in jih hierarhično organizirajo, sporočilo teče učinkovito in ga je mogoče prenesti večjemu številu ljudi.

Upoštevati je treba, da obvladovanje konceptov ni dovolj; Če želite v celoti prenesti ideje, morate učinkovito obvladati jezik.

Tisti, ki obvladajo svoj jezik - slovnično gledano -, imajo večjo verjetnost, da so sporočila, ki jih oddajajo, točna.

Sekundarne ideje, čeprav so hierarhično pod jedrom besedila, so še vedno pomembne; pravzaprav brez tega sporočilo ne bo doseglo vrhunca.

Ne predlaga se omalovaževanje jedra besedila, ampak okrepitev razumevanja potrebnega para, ki obstaja med glavnim in sekundarnim.

Reference

1. Pérez, C. (2015). Glavna ideja za poustvarjanje in usvajanje informacij pri branju. (n / a): učilnica PT. Pridobljeno: aulapt.org
2. Pomen branja idej. (S. f.). (n / a): Študijske tehnike. Pridobljeno: tecnicas-de-estudio.org
3. Ideja (jezikoslovje). (S. f.). (n / a): Wikipedija. Pridobljeno: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) Kako razlagati odstavke in pridobiti glavne ideje za bralno razumevanje. (n / a): Bralno razumevanje. Pridobljeno iz: comprensiondelectura7.wordpress.com
5. Strategije za opredelitev glavnih zamisli besedila. (2012). Mehika: Ustvari. Obnovljeno od: sites.ruv.itesm.mx