HOMOFOBNI USTRAHOVANJE: ZNAČILNOSTI IN VZROKI - ECONOMÍA - 2025

Homofobije ustrahovanje je kakršno koli fizično ali verbalno, ki z namenom, da bi škodovalo, če obstaja , je neravnovesje moči med napadalcem in žrtvijo, in povzročila zato, ker je žrtev spolne usmerjenosti razlikuje od družbeno pričakovano.

Oseba, ki izvaja homofobično nasilje, se ponavadi skuša uveljaviti tako, da drugim škoduje, v tem primeru žrtvi v svoji spolnosti. Izraz te agresije pomeni željo po delnem uničenju drugega, odpravljanje vseh vrst sočutja in omejitev. V teh primerih je zloraba agresorja usmerjena v napad na žrtev zaradi njihove spolne usmerjenosti.

Vrstniki, torej njihovi vrstniki, se običajno zavedajo te situacije in še vedno dovolijo, da se zgodi. Včasih se pojavi za hrbtom odrasle osebe, ki se tega popolnoma ne zaveda ali celo minimizira delovanje in ga ignorira.

Vsi ti agenti sodelujejo z agresorji in spodbujajo akcijo z opustitvijo akcije. Zato je pomembno ozaveščati izobraževalno skupnost in okolje mladih, kot bomo videli kasneje.

značilnosti

Nekaj ​​značilnosti, ki to vrsto nasilništva razlikujejo od drugih oblik nadlegovanja, ki obstajajo, so:

• Njena nevidnost pri formalnem izobraževanju v izobraževalnem sistemu.
• Pomanjkanje podpore skupaj z zavračanjem družine, ki jo lahko imajo ti ljudje.
• Možna okužba stigme ne samo za te ljudi, ampak tudi za tiste, ki jih podpirajo.
• Normalizacija homofobije je povod, da se ponotranji kot nekaj negativnega.
• Zanjo je značilno, da ima tiho okolje, to je, da ljudje okoli žrtve običajno ne oddajajo agresorja ali agresorja.

Poleg naštetega lahko najdemo tudi druge pomembne skupne elemente z drugimi vrstami spolnega nasilja nad ženskami ali nadlegovanja na delovnem mestu.

Običajno tovrstno nasilje izvajajo ljudje, za katere menijo, da imajo veliko moči ali pa so nadrejeni svojim žrtvam, ki običajno nimajo možnosti obrambe.

Vzroki

V zgodovini človeštva so prevladovali in izpostavili različni načini razumevanja našega telesa, pa tudi spola in spolnosti. Ta koncept se je spremenil vse do danes, tako da je prevladala heteroseksualnost nad homoseksualnostjo.

Glavni vzrok homofobnega ustrahovanja je v tem, da družba razlaga heteroseksualnost kot edino sprejeto obliko spolnosti, vse seksualne manifestacije razen tega pa kot nekaj, kar ni dovoljeno.

Šola, ki je institucija za razmnoževanje kulture par excellence, ima pomembno vlogo pri oblikovanju vrednot strpnosti in spoštovanja, a prav zaradi svoje druženja mora reproducirati stereotipe in stigme v nasprotju s tistimi, ki se jim zdijo drugačni.

Družbeni dejavniki, ki ga spodbujajo

Dejavniki, ki spodbujajo homofobično nasilje, so naslednji:

-Veliki stereotipi. To so naloge, ki jih družba in kultura običajno dodelita ženskam in moškim, ker so istega spola.

- Predsodki morajo biti mnenja, ki so izdelana pred presojo dokazov. Če človek potrdi, da so homoseksualci perverzni in promiskuitetni, brez znanja o tej temi, bo posegel v predsodke in reproduciral stereotip.

-Diskriminacija in homofobija. Diskriminacija, ki temelji na spolni usmerjenosti, je pogoj izključitve, ki na podlagi idej, mitov in napačnih informacij o spolnih možnostih, ki niso heteroseksualnost, postavlja ljudi v ranljiv položaj.

Kako lahko posežete po homofobičnem nasilju?

Da bi se lahko spopadli s homofobičnim nasiljem, je pomembno, da se spolne vzgoje lotevamo tako doma kot v šoli, pri čemer se osredotočamo na tri vidike: vsebino, stališče in spretnosti.

Mogoče bi si kdo mislil, da bi bilo to dovolj, vendar ni tako, saj se je to že videlo pri drugih pomembnih vprašanjih, kot so spolno prenosljive okužbe, kjer informativni pogovori v šolah ne delujejo.

Ključnega pomena je, da se zagotovijo informacije o homoseksualnosti, lezbičnosti in transseksualnosti kot možnih oblikah spolne usmerjenosti ali spolne identitete. Pomembno je tudi, da se to stori, da bi spremenili negativni odnos do teh skupin.

V šolah nismo našli informacij ali sklicev na spolnost. O lezbijstvu, homoseksualnosti, biseksualnosti ali transseksualnosti se običajno ne razpravlja.

To bi lahko povzročilo misel, da gre za temo, o kateri se ne da razpravljati, to je tabu tema, ki sproži negativne misli in zato prevladujejo heteroseksualne vrednote. Šole torej brez zavedanja pomagajo ohraniti diskriminacijo, ki omogoča tovrstno trpinčenje.

Če želijo šole zmanjšati homofobično nasilje, bi se ga morali lotevati resnično z aktivnimi politikami, ki v učni načrt uvajajo raznoliko spolno vzgojo, v kateri se odražajo vsi, ne glede na njihovo spolno identiteto in spolno usmerjenost.

Razlogi za posredovanje

Nekaj ​​razlogov za delovanje v tej smeri je naslednje:

• V družbi na splošno obstajajo napačne informacije o vprašanjih spola in spolne usmerjenosti in spolnosti. Zato lahko ustvarijo mite, predsodke in napačne predstave.
• V šolah lahko velikokrat zasledimo odnos, ki ni pozitiven do raznolikosti tako učencev kot učiteljev.
• Od šole se morajo boriti za spreminjanje negativnega občutka, ki obstaja do homoseksualnih, biseksualnih, transseksualnih ljudi … Zato je treba spodbujati pozitivne vrednote do teh skupin, pa tudi egalitarne in svobodo, da sprožijo sobivanje brez nadlegovanja ali nastalih težav tega.
• Poudariti je treba, da bi moral eden od glavnih dejavnikov socializacije v šoli spodbujati strpno razmišljanje, ki spodbuja pozitivne vrednote do raznolikosti spolov, da bi zmanjšalo to vrsto negativnih dejanj.

Nazadnje moramo reči, da ne samo šola ne bi smela biti odgovorna za boj proti tej vrsti nasilništva, ampak da ima družina tudi aktivno vlogo in smo odgovorni kot starši.

Domači pogovori z mladimi, ki so že majhni, je eden prvih korakov za prispevanje k strpnejši družbi in prenašanje vrednot spoštovanja do te in drugih skupin.

sklep

Društvo je odgovorno pred ustrahovanjem in homofobnim nasiljem. Sami moramo razmisliti, kako ravnamo in kaj običajno govorimo o spolnosti, da bi analizirali, če tudi nezavedno sodelujemo v homofobnih stališčih.

Po drugi strani se mladi znajdejo v družbi z veliko informacijami zahvaljujoč novim tehnologijam, vendar še vedno nimajo sposobnosti, da bi bili do njih kritični in ne vedo, koga prositi za pomoč, saj ne prejemajo spolne vzgoje iz šol, izdajte, da se doma ne bodo lotili zaradi strahu ali sramu, ki ga čutijo.

Iz tega, kar ugotovimo, da imajo mladi še vedno težave, ki so jih imeli vedno, ne vedo, na koga se obrniti, če bi izvedeli več o določeni temi v svetu, polnem sklicev na spolnost, porabo in seks.

Kot izobraževalni in družinski strokovnjaki smo odgovorni za zagotavljanje potrebnih informacij mladim, jim zagotavljanje spretnosti in virov, da se bodo lahko soočili s šolanjem in homofobnim nasiljem, da bi ga zmanjšali ali ublažili.

Reference

1. De la Fuente Rocha, E. (2014). Šolsko nasilje v mladosti. Iberoameriški časopis za akademsko proizvodnjo in izobraževalni management.
2. Molinuevo, Belen (2007). Specifičnost šolskega ustrahovanja zaradi homofobije. Tečaj Seks in ljubezen nista ene barve, CCOO, Madrid.
3. Morales, klerikal. (2007) Kratka zgodovina pozitivnih ukrepov v svetu. Mehika. Conapred.
4. Naphy, W., (2006) Rodil se za geja. Zgodovina homoseksualnosti. Mehika.
5. Platero, Raquel in Gómez, Emilio (2007). Orodja za boj proti homofobnemu ustrahovanju. Madrid: Talasa.
6. Winkler, Kathleen (2005). Ustrahovanje: Kako se spoprijeti s norčevanjem, zadrego in mučenjem, Enslow založniki. ZDA