FINSKI IZOBRAŽEVALNI SISTEM: STOPNJE IN ZNAČILNOSTI - ECONOMÍA - 2025

Glavni cilj sistema finskega izobraževanja je ponuditi vsem državljanom enake možnosti za kakovostno izobraževanje. Poudarek v izobraževanju je na učenju in ne na preizkusih ali izpitih.

Nacionalnih testov za študente v osnovnem izobraževanju ni. Edini državni izpit je po končanem srednješolskem izobraževanju. Običajno sprejem v visoko šolstvo temelji na rezultatih tega izpita in sprejemnih preizkusih.

Izobraževanje na Finskem je eno najuspešnejših na svetu, nima šolnine in njegovi obroki so v celoti subvencionirani. Finska strategija za doseganje enakosti in odličnosti v izobraževanju temelji na izgradnji celovitega šolskega sistema, financiranega z javnimi sredstvi.

Del strategije je bil razširiti šolsko mrežo, tako da imajo učenci šolo v bližini svojih domov. Če to ni mogoče, je na voljo brezplačen prevoz. Vključno posebno izobraževanje v učilnici in poučna prizadevanja za čim manjše dosežke sta značilna tudi za nordijske izobraževalne sisteme.

Druga njegova najbolj izjemna značilnost je, da učencev po šolskih urah ne silijo k domačim nalogam, da lahko preživijo čas v druženju in v prostem času.

Če vidimo njegovo strukturo, lahko na prvi pogled spominja na strukturo katere koli države, toda tisto, kar jo loči od drugih, je način zasnove študenta in učiteljskega osebja.

Katere izobraževalne stopnje sestavljajo finski izobraževalni sistem?

Kot večina izobraževalnih sistemov je tudi Finščina po ministrstvu za izobraževanje (2008) sestavljena iz predšolske vzgoje, osnovnega izobraževanja (osnovna in srednja stopnja), srednješolske (ki vključuje tehnično usposabljanje) ter terciarno (tvorijo jo univerze in veletehnike).

Obvezna izobrazba

Otroci vstopijo v obvezno ali osnovno šolanje pri sedmih letih, ki traja devet let, osnovno zajema šest in srednje tri.

V tem obdobju osnovnega usposabljanja bodo otroci usposobljeni za različne predmete, ki jih bodo pripravili na nadaljnje usposabljanje.

V nasprotju z drugimi državami predšolska vzgoja ni obvezna, vendar je zamišljena kot pravica do ponudbe delovnega mesta v vrtcu (International Institute of Approaches to Education, 2007).

Srednješolsko izobraževanje

Ko bodo končali osnovnošolsko izobraževanje, bodo nadaljevali šolanje v srednješolskem izobraževanju.

To velja za neobvezno in je razdeljeno na dva: splošno s trajanjem treh let (sestavljeno iz zaključnega izpita) in poklicno usposabljanje, s trajanjem treh let, ki omogoča dostop do poklica (OECD, 2003 v Mednarodnem inštitutu za pristope k izobraževanju, 2007).

Terciarno izobraževanje

Visokošolsko izobraževanje se ponuja na univerzah in na politehniki. Če želite dostopati do terciarnega izobraževanja, morate opraviti zaključni izpit v srednji šoli ali na osnovnem študiju poklicnega usposabljanja.

Čeprav ima ta vrsta izpitov akreditacijo za vpis v terciarno izobraževanje, lahko vsak zavod uporablja teste, ki jih potrebujejo za izbiro študentov. Na koncu upoštevajte, da lahko pridobite podiplomske in podiplomske diplome. (OECD, 2003, Mednarodni inštitut za pristope k izobraževanju, 2007).

Kateri jeziki se govorijo?

Na Finskem sta uradna dva jezika: finščina in švedščina. Zato se bodo kot častniki izobraževali in jih uporabljali na vseh ravneh izobraževalnega sistema.

Spodaj kot oris predstavljamo strukturo finskega izobraževalnega sistema:

Vir: Ministrstvo za šolstvo, 2008

značilnosti

Na prvi pogled se nam lahko zdi, da gre za izobraževalni sistem tako kot drugi. Kaj je torej po poročilu PISA eno najučinkovitejših in najučinkovitejših? (OECD, 2006, Enkvist, 2010). Tu je nekaj značilnosti, zaradi katerih je ta izobraževalni sistem zasnovan kot eden najboljših na svetu (Robert, 2007).

Telo študenta

Tu so uspešne značilnosti finskega izobraževanja v smislu študentov:

1- Pomen študenta pred usvajanjem znanja.

Za finski izobraževalni sistem je značilno razumevanje, da se bo učenec, ki je v učilnici srečen in je udoben, saj se lahko prosto uči s svojim tempom, lažje naučil znanja, ki ga potrebuje.

2- Prijetno okolje

Finski izobraževalni sistem razume, da se morajo učenci v šoli počutiti kot doma. Se pravi, da je njegova prioriteta nuditi kontinuiteto med obema in za to so njene zmogljivosti pogojene za spodbujanje tega občutka.

Delovni prostori so udobni, hodniki so okrašeni z otroškimi deli in tudi barve teh so tople. Ker šole običajno niso zelo velike, tako učitelj kot ravnatelj poznata svoje učence.

Odnos med učitelji in učenci je poznavanje in spoštovanje. Učitelji so motivirani in si prizadevajo pomagati učencem pri učenju. Prav tako lahko otroku, ki je imel slabo vedenje, do tri mesecev odvzamejo denarno kazen od pol ure sprostitve.

3- Vsebina, prilagojena učnemu ritmu

Kot v mnogih izobraževalnih sistemih je tudi pred vstopom v obvezno stopnjo cilj pri otrocih prebuditi veščine, kot je radovednost. Le zjutraj in na privlačen način.

Če otrok ne gre s takšno hitrostjo, kot jo imajo ostali vrstniki, mu je dana možnost zgodnjega učenja (6 let) in tudi z dovoljenjem staršev ga lahko pustijo do 8 let v neobveznem izobraževanju, dokler ne bodo pripravljeni na učenje branja.

Noben otrok ne more ponoviti ocene, saj je to prepovedano z zakonom; čeprav se lahko zgodi izjemoma. Da bi se temu izognili, ustvarijo skupine otrok s to težavo in celo pomočnike pošljejo v razred.

Urnik je zasnovan tako, da spoštuje biološke ritme. Ko se obvezna šola konča, so pri 16 letih zasedanja dolga 45 minut in se mešajo s 15-minutnimi počitki, v katerih učenci lahko počnejo vse, kar hočejo.

4- Zgodnje odkrivanje posebnih izobraževalnih potreb

Za finski izobraževalni sistem je značilen sistem, ki lahko odkrije kakršno koli motnjo ali težave pri učenju. Študentje že od malih nog v obveznem izobraževanju opravijo različne teste, da odkrijejo kakršno koli težavo pri učenju, če sploh.

Če je odgovor pritrdilen, gredo ti otroci v osnovno šolo v specializiranih razredih z razmerjem petih učencev in specializiranih učiteljev v istem centru kot ostali otroci.

V primeru, da obstajajo manjše težave, se v ta namen opravi popolna vključitev otroka z vsemi potrebnimi sredstvi. Specializirani učitelji so v vseh centrih.

5- Ustrezno razmerje za učenje

V obvezni stopnji (osnovni in srednji) število učencev na razred ne presega 25, čeprav velja pravilo, da ne sme biti več kot 20. Za razliko od drugih držav obstajajo asistenti za izobraževanje, ki glavnemu učitelju pomagajo tako z gradivo, na primer s študenti s posebnimi izobraževalnimi potrebami.

V srednješolskem izobraževanju je svetovalec za 200 dijakov. To vam omogoča, da jim vse učinkovito in učinkovito postrežete. Vsi prisotni v istem centru in jih mora vsak študent obiskati vsaj dvakrat letno.

6- Motivirani študenti

Študenti običajno delajo v skupinah ali sami. Medtem ko je učiteljsko osebje kot še en vir namenjeno motiviranju, da sodeluje in ostaja aktiven v dejavnostih, ki jih izvajajo.

Centri izstopajo po tem, da imajo police polne knjig, pa tudi projektorje, računalnike, televizorje … Študente nenehno spodbujamo, da uporabijo vse, kar jim je dosegljivo, za pridobivanje znanja.

7- Svoboda izbire

Na Finskem lahko študentje izbirajo postopoma in glede na svojo zrelost. V osnovnem izobraževanju, na primer, jezik, ki se ga želite naučiti, ali izbirni ali izbirni predmeti.

Izbirajo lahko svoje usposabljanje in tako razvijejo samostojnost in občutek odgovornosti do študija. Ta široka avtonomija, ki jo imajo učenci srednjih šol, jih lahko pripravi na nadaljnje usposabljanje.

8- Sistem ocenjevanja, ki motivira

Študenti se ne ocenjujejo po številkah ali ocenah. Pri 9 letih je res, da gredo skozi oceno, vendar ima lastnosti, ki so bile prej izpostavljene. Potem ne obstaja ocena do 11. leta.

Zato se lahko vsak študent, če ni ocenjevanja kot takega, brez napetosti uči v svojem tempu. Finska se je odločila za radovednost, ki je značilna za otroke, zato bi bilo ocenjevanje napačno.

Oznake kot take se pojavijo pri starosti 13 let in se ohranijo po uporabi ocen od 4 do 10. Na nekaterih ravneh so izpiti vsakih šest tednov. Zato se vrednotenje vodi tako, da ocenjujemo, kaj študent ve, kar študenta stimulira in motivira.

Fakulteta

Ko bomo videli, kako se Finska ukvarja z izobraževanjem svojih učencev, bomo videli ključe do uspeha učiteljev:

9- Družbeno cenjena stroka

Kljub temu, da je učiteljsko delo enako plačano kot v drugih evropskih državah, je učiteljska stroka v družbi zelo cenjena.

To spoštovanje se pojavi ob pomembnosti, ki jo država daje svoji izobrazbi in občutku, da so učitelji strokovnjaki. Učitelji menijo, da so v službi otrok, zato obstaja začetna motivacija.

10 - stroga izbira

Upošteva tako disciplinske kot teoretične kompetence, pa tudi koncept izobraževanja, ki so ga izoblikovali v zvezi s svojo trgovino, poleg znanja o otroštvu.

Poleg učiteljev v razredu morajo učitelji v razredu imeti "maturitetni izpit". Ko ga imajo enkrat, se lahko pojavijo na pedagoški fakulteti po svoji izbiri. Kasneje bodo opravili različne teste in intervjuje.

Učitelji, specializirani za predmet, morajo pridobiti magisterij iz discipline in študij pedagogike za eno ali dve leti. Za vstop na univerzo morajo opraviti enake preizkuse kot prejšnji.

Ko že imajo diplomo, morajo najti službo in za to so občine pristojne za zaposlovanje skupaj s centri. Tako direktorji kot vpleteni odbori lahko vplivajo na odločitev glede na svoje projekte in potrebe.

11- Kakovostni materiali za poučevanje

Učitelji imajo na voljo vrsto gradiva, pripravljenega za uporabo v svojih učilnicah. Za razliko od drugih držav so razredi udobni in veliko opremljeni z večpredstavnostnim gradivom.

12- Svoboda poučevanja

Finski učitelji imajo resnično pedagoško svobodo in samostojnost poučevanja. Zato so vsakodnevno motivirani.

13 - Razmerje do univerz

Učiteljsko osebje je povezano z univerzo, saj sodelujejo pri usposabljanju študentov, ki se izobražujejo kot učitelji, in po potrebi celo posredujejo na univerzi.

14- Neprekinjeno recikliranje

Učitelji se redno šolajo za kakovostno izobraževanje svojih učencev v šolah. To usposabljanje lahko direktorji centrov prostovoljno predlagajo prek dialoga.

Poleg tega država izvaja programe usposabljanja za storitve na področjih, ki so potrebna ali zelo pomembna.

Strokovnjaki lahko zaprosijo tudi za financiranje, da izboljšajo svoje usposabljanje. Iz povedanega razumemo, da vzgojitelji pomenijo pomemben del izobraževanja, zato je poseben pomen dan njihovemu usposabljanju (Ministrstvo za izobraževanje in kulturo, 2013).

Reference

1. Robert, P. (2007). Izobraževanje na Finskem: Skrivnosti neverjetnega uspeha. Prevod Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Finski izobraževalni gozd. Nekaj ​​ključ do uspeha Finske na področju PISA. Beležnice politične misli, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Finski izobraževalni uspeh. Brezpilotni letalnik. Revista de pedagogía, 62 (3), 49–67.
4. Ministrstvo za šolstvo in kulturo. (2013). Finsko izobraževanje v sintezi. Ministrstvo za šolstvo in kulturo.
5. Ministrstvo za izobraževanje. (2008). Izobraževanje in znanost na Finskem. Univerza v Helsinkih.
6. Mednarodni inštitut za pristop k izobraževanju. (2007) Učitelji kot osnova dobrega izobraževalnega sistema. Opis učnega usposabljanja in kariere na Finskem.