KAJ JE SENZIMOTORNA STOPNJA? - ECONOMÍA - 2025

Fazi sensorimotor je eden od štirih faz, ki jih je francoski psiholog Jean Piaget, opisanih v svoji teoriji kognitivnega razvoja otrok. Ta teorija poskuša razložiti spremembe, ki jih človekov um doživlja od rojstva do odraslosti, zlasti glede duševnih sposobnosti.

Senzimotorna stopnja je prva od štirih opisanih faz, ki jih je Piaget opisal in se razteza od rojstva do približno dveh let. V njej otroci pridobivajo znanje predvsem s pomočjo interakcije z okoljem, namesto da bi uporabljali bolj zapletene mentalne mehanizme.

Piaget je verjel, da otroški misli niso zgolj manjše različice odraslih, ampak da delujejo na povsem drugačen način. Da bi to preveril, je preučil razvoj več otrok in odkril, da so šli skozi štiri različne faze, v katerih so bile kvalitativne in količinske razlike.

Žan Piaget

Vsaka faza Piagetovega kognitivnega razvoja služi drugačni funkciji. V primeru senzimotorne stopnje to otrokom pomaga bolje razumeti meje svojega telesa in njegovega odnosa do okolja. V tem članku bomo videli nekaj njegovih najpomembnejših lastnosti.

Značilnosti senzimotorne stopnje

1- Uporaba čutil in gibanja

V vsaki od razvojnih faz, ki jih je opisal Piaget, otroci večinoma uporabljajo orodje za navezovanje svojega okolja in pridobivanje več informacij o njem. Pri senzorimotorni stopnji sta glavni orodji gibanje in zaznavanje.

Tako otroci do 2. leta starosti poskušajo razumeti svoje okolje in svoje telo predvsem z uporabo dotika, vida, vonja, sluha in okusa. Zaradi tega jih lahko opazujemo, kako izvajajo vedenje, kot so metanje predmetov na tla, postavljanje igrač v usta ali preprosto poskušajo dotakniti vse okoli sebe.

2- Zelo rudimentarne misli

V poznejših fazah otroci v večji ali manjši meri uporabljajo logiko in razmišljanje, da bolje razumejo svet okoli sebe. Vendar pa je v primeru senzimotorne faze otroško sklepanje še vedno zelo omejeno, kar jim preprečuje, da bi lahko zelo zapleteno sklepali o dogajanju v njihovem okolju.

Na primer, na začetku senzimotorne stopnje se otrok še vedno ne zaveda, da so drugi ljudje in predmeti ločeni od njega. Otrokom na začetku te faze je dokazano, da delujejo, kot da predmeti prenehajo obstajati, ko jih ne vidijo, in so presenečeni, ko ponovno vstopijo v svoje vidno polje.

Proti koncu te faze se razvije tisto, kar je znano kot "stalnost objekta". S to miselno sposobnostjo se otroci začnejo zavedati, da stvari v njihovem okolju ne prenehajo obstajati zgolj zato, ker jih ne vidijo. Razvoj stalnosti objekta je eden največjih kognitivnih dosežkov te stopnje.

3- Začetek teorije uma

Teorija uma je sposobnost ljudi, da spoznajo, da so drugi subjekti ločeni od sebe, z vsem tem, kar to pomeni. Tako je ta miselna sposobnost tisto, kar nam omogoča, da razumemo, da imajo lahko drugi posamezniki mnenja in okuse, drugačne od naših.

Najnovejše raziskave v zvezi s tem kažejo, da se teorija uma ne razvije v celoti do 3. ali 4. leta starosti. Vendar pa je prve elemente le-tega mogoče videti že v fazi senzimotorja.

Na primer, pred prvim letom starosti se otroci ne zavedajo, da so ljudje okoli njih posamezniki, ki se razlikujejo od njih samih, saj sploh ne vedo, kje so meje njihovega telesa. Nasprotno, med prvim in drugim letom življenja se začnejo bolje spoznati in se lahko razlikujejo od drugih ljudi.

Kljub temu otroci v fazi senzimotorne motnje še ne morejo razumeti, da imajo tudi drugi posamezniki potrebe, okuse in želje. To je tisto, kar včasih poznamo kot "otroško sebičnost", značilnost, ki z leti pogosto izgine.

4- Razumevanje vzročno-posledične povezave

Druga najpomembnejših miselnih sprememb, ki se zgodijo med senzimotorno stopnjo, je razumevanje vzročno-posledičnih razmerij. V prvih mesecih življenja otroci ne razumejo, da imajo njihova dejanja posledice v svetu okoli sebe, saj na mentalni ravni niso sposobni zastopati svojega okolja.

Sčasoma pa se dojenček začne zavedati, da lahko uporaba njegovega telesa povzroči spremembe v okolju. Če na primer potisnete predmet, ki je na mizi, bo padel na tla in po možnosti ga bo oče ali mati pobral in postavil nazaj na isto mesto.

Razumevanje vzročno-posledičnih razmerij je na senzorimotorni stopnji še vedno zelo rudimentarno. Pravzaprav v celoti temelji na najbolj fizični možni ravnini, otroci pa do svojih zaključkov pridejo le z gibanjem in čutili. Počakati bomo morali na kasnejše faze, da bodo lahko razumeli najbolj abstraktni del tega pojava.

5- Prisotnost zelo hitrih sprememb

Od vseh faz kognitivnega razvoja je senzimotor verjetno tisti, v katerem se največ sprememb zgodi na najhitrejši način. Otroci od rojstva do dveh let pridobijo veliko spretnosti in sposobnosti, vključno z vsem, od plazenja ali hoje do govorjenja.

V bistvu je Piaget razdelil senzimotorno stopnjo na več krajših faz, da bi preučil vse spremembe, ki so se zgodile v njem. Čeprav mora razvoj otroka od drugega leta naprej še vedno doživeti veliko sprememb, so v tej prvi življenjski fazi postavljeni temelji, da se lahko vsi zgodijo pozneje.

Reference

1. "4 stopnje kognitivnega razvoja" v: VeryWell Mind. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Teorija kognitivnega razvoja Jeana Piageta" v: Preprosto psihologija. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Simply Psychology: simplepsychology.org.
3. "Kakšne so razvojne faze podjetja Piaget in kako se uporabljajo?" v: Healthline. Pridobljeno: 9. aprila 2020 z Healthline: healthline.com.
4. "Stage teorija kognitivnega razvoja (Piaget)" v: Teorije učenja. Pridobljeno: 9. aprila 2020 iz Učne teorije: learning-theories.com.
5. "Piagetova teorija kognitivnega razvoja" v: Wikipedia. Pridobljeno: 9. aprila 2020 z Wikipedije: en.wikipedia.org.