Ludogram je instrument, ki služi za grafično predstavljajo vloge, ki jih vsak udeleženec ali igralec prevzame med igro ali tekmo. Uporablja se za proučevanje strateškega vedenja, njegova uporaba pa se običajno izvaja med razvojem tekme, kjer med udeleženci kroži neki predmet, kot je žoga.
Ludogram temelji na opazovanju osebe, ki prevzame vlogo opazovalca, in v določenem času šteje, kolikokrat je igralec ali udeleženec prejel, poslal ali udaril v predmet.
Primer ludograma
Običajno se uporablja med razvojem igre z žogo ali z nekim predmetom, ki kroži ali se valja, kot v nogometu; kjer mora opazovalec v določenem časovnem obdobju šteti, kolikokrat vsak igralec ali udeleženec prejme, pošlje in zadene žogo in koliko zadetkov.
Med najpogostejšimi igrami z žogo, pri katerih se običajno uporablja ludograma, so: nogomet, "los burdos", "pridobivanje zemlje", indiaca, badminton in druge igrišča in sodelovanje na sodišču.
Za kaj je ludogram?
V osnovi ludograma ima dve funkciji:
- Opazujte in preučite strateška gibanja.
- Preštejte, kolikokrat se udeleženec dotakne predmeta ali žoge.
Ludogram nam omogoča, da vemo in razumemo, kako se razvija udeležba igralcev v določeni igri, grafično predstavljajo vidike igre, pa tudi poznavanje motoričnih zmogljivosti vsakega udeleženca (soigralci in nasprotniki) in sprejemanje odločitev glede na značilnosti in zahteve vsake situacije.
Zaradi tega je ludogram zelo koristno orodje za analizo vlog, ki jih prevzamejo različni udeleženci v igri, za predstavitev, kaj se je zgodilo z igralcem in priročnost njihovega nastopa, da bi razvili strategije ustrezna igra.
To je dragocen instrument za preučevanje gibalne strategije igralca in skupaj z drugimi elementi pomaga razumeti afektivne in relacijske vidike igralca.
Na primer, poznavanje njihove nagnjenosti k sprejemanju agresivnih ali egocentričnih subrolov ali njihove nagnjenosti k sodelovanju, pa tudi možnosti prehajanja iz enega subrola v drugega.
Metodologija
Ludograma mora biti narejena iz dinamike igre, v kateri celotna skupina hkrati sodeluje okoli predmeta, kar je lahko žoga.
Oseba, ki je lahko učitelj, izvaja vlogo opazovalca, ki po možnosti snema, podprta s tehnološko podporo (na primer video snemalnikom) gibe vsakega udeleženca.
To je tolikokrat, ko vsak subjekt sodeluje, kdaj in od koga prejme žogo in komu jo preda.
Učitelj, ko se dejavnost razvija, na kontrolni list zapiše delne in skupne akcije vsakega učenca, merjene v številu gibov, prehodov, dostavi žoge itd.
Analiza rezultatov
Ko je igra končana in se zbirajo informacije, je čas, da zbrane podatke analiziramo, količinsko in kakovostno.
V prvi analizi nam bo ludogram povedal, kateri člani so naredili večje število komentarjev, imeli žogo večkrat v posesti, jo poslali določenim igralcem itd.
Med najpomembnejšimi podatki bo na posamezni ravni razvidno, kdo od akterjev koncentrira dejanja, kateri izmed njih se bolj ukvarja s prepustitvami drugim igralcem in kako se pripombe, prehodi in sprejemi delijo na ravni skupine.
Ko so te informacije upoštevane, je priročno, da v analizo napredujete tako, da vprašate, kako lahko olajšate in / ali izboljšate dinamiko interakcije tako, da lahko vsi člani sodelujejo v igri.
Preučite tudi, katere spremembe bi bilo treba uvesti za izboljšanje interakcije vseh in doseganje bolj participativne igre ali učinkovitejše igre, odvisno od cilja, ki si ga skupina zastavi.
Poleg tega ludogram pomaga prepoznati značilnosti, ki dajejo prednost najboljši uspešnosti skupine v tej dejavnosti, glede na taktično in strateško delovanje ekipe ter ustrezno analizo pomanjkljivosti in prednosti skupine.
Ludograma kot učno orodje
Ludogram je učinkovito orodje, s katerim lahko učitelji in vzgojitelji spoznajo vidike, povezane s socializacijo in osebnimi interakcijami v skupini, in zberejo podatke velikega pomena na didaktični ravni.
Na primer, učitelju omogoča, da ve, kako se razvijajo interakcije znotraj skupine, da natančneje opredeli kriterije združevanja, olajša funkcije in uravnava protagonizem nekaterih učencev (bodisi s povečanjem ali zmanjšanjem omenjenega protagonizma).
Skozi ludogram lahko učitelj vnaprej spozna nekatere sociološke značilnosti svoje skupine in tako ugotovi nekaj posebnosti, ki bodo določale igro in njen razvoj.
Poleg informacij, povezanih z motoričnimi spretnostmi, to orodje ponuja tudi smernice za interakcijo znotraj skupine in kdo od članov je najbolj cenjen od vrstnikov, ki menijo, da njihovo posredovanje prispeva k zmagi ekipe in imajo vodilne vloge ali pa jih skupina med drugimi zanimivimi dejstvi zavrne.
Zato ludogram razkriva pomembne vidike za smiselno učenje športnih iger z organizacijo strategije, ki temelji na vlogah in subrolih.
Ludograma učitelju nudi zelo koristno orodje za njihovo poučno delo, če skupino obravnava z vidika stališča.
Ocenjevanje odnosa z ludogramom omogoča razlikovanje skupin glede na stopnjo izvajanja in razdelitev študentov glede na družbene odnose, ki obstajajo med njimi, obiskovanje raznolikosti in prilagajanje izobraževanja specifičnostim in interesom vsakega študenta.
Na ravni skupine je ludogram tudi zelo pomembno orodje, saj s svojo analizo pomaga skupini pri preučevanju in spreminjanju igre, tako da se lahko vsak igralec zaveda lastnih gibalnih zmogljivosti, vloge vsakega člana ekipe in uspešnost ekipe kot celote.
Reference
- Parlebas, P. "Igre, šport in društva" Leksikon motorične prakseologije. Uredništvo Paidotribo, 18. januarja. 2008. Pridobljeno 12. maja 2017 iz books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "Želja po igranju: teorija in praksa motornih iger" INDE, 2002. Pridobljeno 12. maja 2017 iz books.google.es.
- Fuentes & Rodríguez. "Ludograma kot instrument za ocenjevanje vsebine stališč." Digital Magazine - Buenos Aires - Leto 15 - Nº 144 - maj 2010 Vzpostavljeno 12. maja 2017 z efdeportes.com.
- "Program telesne vzgoje za srednješolce", april 2010. Vzpostavljeno iz: issueu.com.
- "Ludograma" v slovarjih. Alicante strežnik. Pridobljeno 12. maja 2017 z glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "Nastop mojih kolegov" Daniel López. Fizična / tehnična vzgoja 22 Pridobljeno 12. maja 2017 z danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros „Vrednotenje pri telesni vzgoji. Pristop k ključnim konceptom “. (2015) na univerzi v Granadi. Pridobljeno 12. maja 2017 iz ugr.es.