IZOBRAŽEVANJE V NORVEŠKEM: SISTEM IN KAKO DELUJE - ECONOMÍA - 2026

Izobraževanje na Norveškem je obvezno, starih od 6 do 16 let, in se začne sredi avgusta, distribucijo sama dokler je konec junija prihodnje leto. Božične počitnice, od sredine decembra do začetka januarja, obeležujejo šolsko leto v dveh obdobjih, zato bi se drugo obdobje začelo v začetku januarja.

Zgodovinsko gledano organizacija izobraževalnega sistema na Norveškem izhaja iz srednjeveških časov, ki bi vključevala od 5. do 15. stoletja. Kmalu po letu 1153 Norveška postane škofijska, to je, da so njene strukture pod cerkveno pristojnostjo in začnejo se graditi "šole Catredalicias" s specifičnim usposabljanjem za duhovščino in na nekoliko bolj napredni ravni za ostalo prebivalstvo. .

Nekateri najbolj reprezentativni so tisti iz Trondheima, Osla, Hamarja in Bergena.

Trenutni videz šole katedrale v Oslu. Avtor Helge Høifødt (Lastno delo).

Eno leto po združitvi med Norveško in Dansko, ki je oblikovala enotno politično državo, so leta 1537 katedralne šole preuredile v "latinske šole", pod vplivom luteranskega gibanja, kar je pomenilo tudi, da je obvezno, da so vsa "mesta Tržnica "ali" Tržna mesta "je imela vsaj eno latino šolo.

Leta 1736 je bilo učenje branja obvezno za vse otroke, vendar je začelo veljati šele leta kasneje. To je leto 1827, ko se uvaja Folkeskole, kar bi prevedli kot "ljudska šola. V svojih začetkih, okoli leta 1889, bi bil obvezen s trajanjem 7 let, kasneje pa je postal obvezen s trajanjem 9 let, ki je trajalo do leta 1969.

Tabela 1. Predmeti, ki jih poučujemo na folkeskole

Humanistika.	Danščina. Angleščina. Religija. Zgodovina. Družbene vede.	Praktično / kreativno.	Športna vzgoja. Glasba. Plastika. Šivanje. Delam doma. Domače gospodarstvo.
Znanosti	Matematika. Naravne vede / tehnologija. Geografija. Biologija. Fizika in kemija.	Obvezno	Vial izobraževanje. Spolna in zdravstvena vzgoja. Družinske študije. Poklicno usmerjanje in poklicno svetovanje. 2. tuji jezik (nemški ali francoski).

V 80. letih je folkeskole zamenjala grunnskole. Tradicionalno imajo najrevnejše županije na Norveškem, kot sta Finmmark in Hedmark, najvišji delež prebivalcev, ki so končali le obvezno osnovnošolsko izobraževanje in na tej stopnji izobrazbe dosegajo 38% njihovega prebivalstva.

Slika 3. Globalna stopnja pismenosti v letu 2013. Avtor Alex12345yuri (Lastno delo).

Slika 4. Raven treninga pri odraslih. (Ministrstvo za izobraževanje, kulturo in šport, 2016)

Izobraževalni sistem danes

Izobraževalni sistem je danes razdeljen na tri dele:

• OŠ "Barneskole", stara od 6 do 13 let.
• Srednja šola «Undomsskole», starejša od 13 do 16 let.
• Srednja šola "Videregående skole", stara od 16 do 19 let.

Tabela 2. Ravni v norveškem izobraževalnem sistemu

Obvezno	Osnovna šola.	Od 6 do 13 let.
Srednja šola, nižja stopnja.	Od 13 do 16 let.
	Srednja šola, višja stopnja.	Od 16 do 19 let.

Osnovna šola in nižja srednja šola sta obvezni, saj jih imenujemo "Grunnskole", kar bi lahko dobesedno prevedli kot "osnovna šola".

Osnovna šola in nižja stopnja srednješolske izobrazbe sta bili reformirani leta 1997 in sta prehodili od desetletja obveznega izobraževanja in ne 9, kot je bilo prej, dodani so bili tudi novi učni načrti. Od tam so različne norveške občine odgovorne za delovanje in upravljanje svojih javnih šol.

Na Norveškem je cilj izobraževalnega sistema imeti visoko kakovost v šolah, ki je sposobna posameznike opremiti s potrebnimi orodji, ki družbi dodajo vrednost in lahko ustvarijo trajnostno prihodnost.

Poleg tega norveški izobraževalni sistem (Ministrstvo za izobraževanje in raziskave, 2007) temelji na načelih enakosti in učenja, prilagojenih vsakemu v vključujočem okolju.

Vsi študenti bi zato morali v času izobraževanja razviti ključne spretnosti, ki jim služijo tako pri soočanju z izzivi v vsakdanjem življenju, kot tudi, da lahko izkusijo občutek za doseganje svojih ciljev.

Osnovna šola. Barneskole

Osnovne šole so razdeljene v razrede od 1 do 7, od 6. do 13. leta.

V prvem letniku osnovne šole učenci večino časa preživijo ob igranju izobraževalnih iger in spoznavanju družbenih struktur, kot so abeceda, preprosta matematična dejstva, kot so seštevanje in odštevanje, ter osnovne veščine v angleščini.

Med 2. in 7. razredom se študentje seznanijo z matematiko, angleščino, religijo (ne le krščanskimi, ampak se tudi dopolnjujejo z drugimi religijami, spoznavajo njihov kraj in zgodovino), umetnost in glasbo, dopolnjeni z geografijo, zgodovino in socialne študije v 5. razredu

Študentom v tem obdobju ne dodelijo ocene, vendar učitelji pogosto napišejo nekaj pripomb ali opravijo kakšno analizo napredka učencev, pa tudi včasih se opravi neuradni test, ki se ga naučijo starši.

Obstaja tudi uvodni test, tako da lahko učitelj ve, če je učenec nadpovprečno ali če nasprotno potrebuje kakšno posebno pomoč v šoli.

Nižja stopnja srednješolskega izobraževanja.

Nižje stopnje srednješolske izobrazbe, ki so segale od 8 do 10 let, starosti pa so med 13 in 16 let, bi se končalo obvezno izobraževanje.

Ko učenci pri 12 ali 13 letih vstopijo v nižje stopnje srednje šole, začnejo ocenjevati na podlagi svojih prizadevanj ali vsakodnevnega dela. Te kvalifikacije bodo skupaj z lokacijo v državi določile, ali so sprejeti na inštitut, ki ga izberejo.

Z začetkom v 8. razredu lahko učenci izberejo izbirni "valgfag". Tipični predmeti, ki jih ponujajo kot izbirni del, so poleg naprednega študija angleščine ali norveščine še nemščina, francoščina in španščina.

Pred izobraževalno reformo, ki je potekala avgusta 2006, so lahko študentje namesto prej omenjenih jezikov izbrali praktični izbir. Mladostniki, ki so se rodili leta 1999 in po njem, so lahko ponovno izbrali čisto praktično izbirno šolo, ki se je začela v nižji srednji šoli, in tako lahko izbirali med dvema izbirnima.

Študenti lahko opravljajo izpit 10. razreda, kar bi lahko privedlo do višje stopnje študija v srednji šoli, pri posameznem predmetu prej, ko je treba, če jim je bila odobrena izjema v osnovnem učnem načrtu ali drugotnega pomena tega predmeta.

Leta 2009 so petnajstletni norveški študenti dosegli najboljše rezultate v "Poročilo o mednarodnem programu za ocenjevanje študentov", znano kot "PISA Report", zaradi kratice v angleščini (Program for International Student Assessment). in ki jo izvaja Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj (OECD) in jih primerja z drugimi skandinavskimi državami, s pomembnimi izboljšavami od leta 2006. Kljub temu pa je pri matematiki najvišji rezultat nadaljeval Šanghaj.

Predmeti, ki se običajno podajajo med osnovno in nižjo stopnjo srednješolskega izobraževanja, so (Oslo Times, 2015):

• Krščansko znanje, verska in etična vzgoja. (KRL).
• Matematika.
• Družboslovne študije.
• Umetnosti in obrti.
• Študij narave.
• Druga in tretja stopnja tujega jezika.
• Glasba.
• Hrana in zdravje.
• Športna vzgoja.
• Izbirni predmeti.

Višja stopnja srednješolske izobrazbe. Videregående. skole, Ocene VG1-VG3, starosti 16-19 let

Višja stopnja srednješolskega izobraževanja je tri leta neobveznega šolanja in bi segala med 16-19 let.

Nedavne spremembe v splošni družbi, na primer nekaj delovnih mest, ki so na voljo za to starost, kot so zakoni, praktično onemogočajo, da se skoraj vsi državljani prebijejo na tej šolski ravni, tudi če ni izbirna.

Slika 5. Razlika v deležu prebivalstva, glede na starost in glede na stopnjo izobrazbe. (Ministrstvo za izobraževanje, kulturo in šport, 2016)

Srednješolsko izobraževanje na Norveškem praktično temelji na javnih šolah. Leta 2007 je bilo 93% šol na tej ravni javnih, do leta 2005 pa so bile zasebne šole "ilegalne", razen če ponujajo versko ali pedagoško alternativo.

Tako so bile do zdaj večino zasebnih šol večinoma krščanske verske šole in nekatere, ki so sledile pedagoškim modelom, kot sta "Waldorf / Steiner" in "Montessori". Tako se je leta 2005 odprla prva zasebna višja srednja šola.

Pred reformo izobraževanja iz leta 1994 so v srednješolskem izobraževanju obstajale tri veje, ki so:

• Splošne študije: jezik, zgodovina itd.
• Merkantilno: računovodstvo, finančna matematika itd.
• Strokovno: elektronika, obdelava lesa itd.

Po reformi so se te veje združile v enoten sistem, tako da so imele vse veje ne glede na njihov namen enako število splošnih študij.

Po reformi "Kunnskapsløftet", ki jo lahko prevedemo kot "obljuba znanja" ali "dvig znanja", se lahko študent jeseni 2006 prijavi na splošni študij (študijpesializiranje) ali poklicno usposabljanje (yrkesfag). Srednje šole na splošno ponujajo splošni in strokovni učni načrt.

Poklicni študij običajno sledi tipični strukturi, imenovani "model 2 + 2": Po dveh letih, ki vključujejo delavnice v kombinaciji s kratkotrajnimi strokovnimi praksami v industriji, se študent dve leti posveti vajeništvu v podjetju ali podjetju. javni zavod. Vajeništvo je razdeljeno na leto usposabljanja in leto dejanskega dela. Vendar pa nekateri poklicni programi namesto dveh vključujejo triletno vajeništvo v srednji šoli.

Z novo reformo je obvezna tudi vključitev novih tehnologij in številne okrožje, ki so odgovorne za javne srednje šole, ponujajo prenosne računalnike za študente splošnih študij, za majhen polog ali brezplačno, odvisno od tega študentskega položaja.

Za maturante v srednjih šolah je običajno, da se sredi pomladi prirejajo zabave, imenovane "Russ". Na teh zabavah je običajno nositi vrsto oblačil, v katerih prevladuje ena barva, in odvisno od tega označuje, katere vrste študij so bile zaključene.

Učitelji na Norveškem

Ime učiteljev na Norveškem bo odvisno od študija, ki ga imajo, zato ga je mogoče razlikovati:

1. Predšolski učitelji . (Førskolelærer ali barnehagelærer): Ti učitelji so večinoma zaposleni v vrtcih, ki bi bili podobni vrtcem, in v šolah, kjer so bila prva štiri leta osnovnega izobraževanja. Če želite postati učitelj te stopnje, bi morali dobiti univerzitetno šolo.

1. Pomočnik učitelja. (Adjunkt). Ti učitelji delajo predvsem v 5. do 10. razredu nižjega srednjega šolstva, zaposleni pa so tudi v višjih srednjih šolah in poučujejo manjše predmete. Tako kot predšolski učitelji lahko tudi za univerzitetno ali univerzitetno šolo pridobite ustrezno diplomo iz posameznega predmeta. Številni dodatki imajo študije na nižji stopnji kot univerzitetne stopnje, da bi lahko poučevali te predmete na tej ravni, na primer samostojni učitelj matematike, bi lahko študiral fiziko na nižji stopnji kot študent, ki zaključi in konča univerzitetni študij fizike. Poleg tega je potrebno, da si vzamejo leto, povezano s pedagogiko.

1. Učitelj , v angleščini znan kot predavatelj (v norveškem Lektorju). Učitelji delajo na višjih stopnjah srednjega šolstva in zavodih, od 8. razreda do tretjega letnika srednje šole. Učitelji bodo poleg višjega univerzitetnega študija imeli univerzitetni magisterij, ki se nanaša na pedagogiko. Učitelji imajo večjo akademsko usmeritev kot druge dve prejšnji vrsti učiteljev.

Višja izobrazba

Za visokošolsko izobraževanje štejejo študije, ki presegajo srednjo šolo in običajno trajajo 3 leta ali več.

Da je študent sprejet v večino visokošolskih šol, morajo imeti splošno spričevalo o sprejemu na univerzo (generell studiekompetanse).

To je mogoče doseči z nadaljevanjem splošnega študija v srednji šoli ali po novi zakonodaji, če je študent starejši od 23 let in 5 let izobraževanja v kombinaciji z delovnimi izkušnjami in opravljenimi izpiti iz norveščine, matematike, znanosti naravoslovne, angleške in družboslovne študije.

Nekatere ocene zahtevajo tudi posebne selektivne preizkuse v drugem in tretjem razredu (na primer matematika in fizika za inženirski študij). Visokošolsko izobraževanje lahko na splošno delimo na:

• Univerze , ki koncentrirajo teoretične predmete (umetnost, humanistika, naravoslovje), pridobijo stopnje diplome (3 leta), magistra (5 let) in doktorata (8 let). Univerze izvajajo tudi številne strokovne študije, med drugim: pravo, medicino, zobozdravstvo, farmacijo in psihologijo, ki so pogosto ločene od preostalih univerzitetnih institucij.
• Univerzitetne šole (høyskole), ki nudi širok spekter študij, na trenutnih stopnjah diplomantov, magistrov in doktoratov, poleg inženirskega študija in poklicnega usposabljanja, imenovanega poklicno, kot sta študij učiteljev ali zdravstvene nege.
• Zasebne šole , ki se poskušajo specializirati za priljubljene predmete, ki imajo omejene zmogljivosti v javnih šolah, kot so poslovna uprava, trženje ali likovna umetnost. Ocenjuje se, da 10% študentov obiskuje zasebne šole v primerjavi s 4 ali 1,5%, ki obiskujejo srednje in osnovnošolsko izobraževanje.

Reference

1. Nokut. (drugo). Splošne informacije o izobraževanju na Norveškem - NOKUT. Pridobljeno 18. decembra 2016 z nokut.no/en/.
2. Norveška-ZDA v nasprotju s tem: kratek pregled dveh izobraževalnih sistemov. (2016). Pridobljeno 17. decembra 2016 z norwegianamerican.com.
3. Ministrstvo za izobraževanje in raziskave. (2007). Osnovno in srednješolsko izobraževanje. Pridobljeno 17. decembra 2016 iz regjeringen.no.
4. Ministrstvo za izobraževanje, kulturo in šport. (2016). Panorama izobraževanja. Kazalniki OECD 2016. Madrid Pridobljeno 17. decembra 2016 iz mecd.gob.es.
5. Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj. (drugo). Izobraževanje na prvi pogled 2015: kazalniki OECD.
6. Statistika Norveška. (2016). Dejstva o izobraževanju na Norveškem 2016. Pridobljeno 17. decembra 2016 iz ssb.no/sl.
7. Oslo Times. (2015). Zgodovina izobraževanja na Norveškem. Pridobljeno 17. decembra 2016 s spletnega mesta theoslotimes.com.