AKTIVNO UČENJE: ZNAČILNOSTI, SLOGI IN STRATEGIJE - ECONOMÍA - 2025

Aktivno učenje je vrsta poučevanja, v katerem učitelj skuša neposredno vključevanje študentov v procesu pridobivanja znanja samega. Glede na stopnjo vključenosti učencev obstajajo različne vrste, vendar morajo vsi narediti nekaj več kot preprosto pasivno poslušati.

Aktivno učenje je v nasprotju z večino klasičnih učnih metod, katerih največja eksponenta je dovzetna (pri kateri učenci dobivajo informacije, ne da bi morali kaj storiti). Prav tako se razlikuje od drugih procesov, kot sta memoriranje ali smiselno učenje, čeprav ima lahko do slednjega določen odnos.

Vir: pexels.com

Skozi aktivni učni proces lahko študenti pridobijo tako znanje, spretnosti kot stališča. Zaradi tega je eden najbolj popolnih tovrstnih procesov, ki obstajajo. Poleg tega različne študije potrjujejo, da je študentom najbolj koristen način za utrditev novega učenja.

Za pravilno izvedbo tega procesa morajo učenci izvesti dejanja, kot so analiza predstavljenih informacij, vrednotenje podatkov in rezultatov, generiranje sinteze tega, kar se naučijo … Tako so vključeni tako z opravljanjem nalog kot z razmišljanjem o tem, kaj počnejo se želijo učiti.

Aktivne učne lastnosti

Študent prevzame vodilno vlogo

Pri večini učnih metod je učitelj ali učitelj tisti, ki je odgovoren za učenje. Na splošno velja, da je vzgojitelj tisti, ki ima znanje, zato je njegova naloga, da ga na najučinkovitejši način posreduje učencem.

Pri aktivnem učenju so te vloge obrnjene. Študenti morajo biti sposobni ustvarjati svoje znanje z izvajanjem nalog ali razmišljanjem o tem, kaj želijo delati; učitelj ali učitelj prevzame vodilno vlogo in preprosto pomaga učencem, ko naletijo na težave.

Zahteva več truda

Ker je glavna vloga študentov v aktivnem učnem procesu, ta način poučevanja zahteva večje naložbe s strani učencev.

Na primer, imeti morajo višjo stopnjo motivacije, izvajati večje število aktivnosti in večjo pozornost posvetiti temu, kar počnejo.

Ta lastnost pomeni, da aktivno učenje ni najbolj primerno za vse vrste učencev, ki obstajajo. Nekateri študenti zaradi nizke ravni motivacije ali pomanjkanja spretnosti ali sposobnosti preprosto ne morejo izpolniti zahtev, potrebnih za pravilno izvedbo tega procesa.

Ob pravilni uporabi ustvarite več znanja

Številne študije, povezane z delovanjem spomina, so pokazale, da je najboljši način za pridobivanje znanja prek delovanja. Če se želite naučiti nekaj novega, ga na splošno ni dovolj slišati, videti ali prebrati; ukrepati je treba, da ga bomo lahko celovito in trajno ponotranjili.

Zaradi tega v situacijah, v katerih se lahko uporablja, aktivno učenje ustvari veliko bolj globoke in smiselne rezultate kot večina tradicionalnih učnih procesov.

To se dogaja tako pri poskusu internalizacije podatkov in dejstev kot pri izvajanju nove spretnosti ali odnosa.

Izboljšati čustvene sposobnosti učencev

Ugotovili smo že, da morajo biti študentje za dobro aktivno učenje sposobni ohranjati visoko motivacijo, ukrepati in izvajati naloge, ki so lahko precej zapletene. Zaradi tega ta vzgojni proces posredno razvija tudi njihove čustvene sposobnosti.

Ko je študent sposoben dobrega aktivnega učenja, krepi tudi svojo sposobnost samo-motivacije, sposobnost obvladovanja lastnih čustev, svojo proaktivnost in radovednost. Če se poleg tega postopek izvaja z drugimi ljudmi, bodo koristile tudi njihove socialne veščine.

Zaradi tega se vse več šol odloča za vključitev programov aktivnega učenja v svoje učne načrte.

Aktivni slogi učenja

Glede na to, katera metoda se uporablja, da študenti ponotranjijo nova znanja, spretnosti ali stališča, ki so jih pravkar pridobili, običajno ločimo med tremi vrstami aktivnega učenja: osnovnim, situacijskim in temelji na reševanju problemov.

Osnovno aktivno učenje

V to kategorijo spada večina aktivnih učnih procesov. Njegova glavna značilnost je, da se študentje naučijo informacij, spretnosti ali odnosa, ki naj bi jih pridobili, kasneje pa jim je postavljen izziv, v katerem morajo uporabiti to novo znanje.

Izzivi v tem aktivnem načinu učenja so lahko zelo raznoliki. Nekaj ​​primerov je generiranje razprav med študenti ali praktična uporaba novih pridobljenih veščin (kot je na primer interpretacija glasbe študentov glasbe).

Situacijsko aktivno učenje

Ta vrsta aktivnega učenja temelji na delih Leva Vygotsky, ki je odkril, da je pridobivanje znanja lahko učinkovitejše, če je človek potopljen v skupnost, v kateri se drugi posamezniki poskušajo učiti enako kot on.

Na tak način pride do situacijsko aktivnega učenja, ko ima učenec priložnost deliti izkušnje, vtise ali ideje o predmetu, ki jih poskuša obvladati z drugimi ljudmi, ki so na isti poti.

Ko pride do take situacije, bodo nekateri učenci prevzeli vlogo "učiteljev", medtem ko se bodo novejši začeli predvsem s poslušanjem, postavljanjem vprašanj in postavljanjem situacij. Sčasoma se bo njihova raven znanja povečala, dokler ne bodo lahko prevzeli tudi vloge učiteljev.

Na podlagi reševanja problemov

Ta vrsta aktivnega učenja je tista, ki daje največ svobode učencem od vseh. Študentom je predstavljena težava, ki jo morajo rešiti, povezana s sposobnostmi, znanjem ali držo, ki naj bi jih pridobili; vendar niso dobili namigov, kako najti rešitev.

Tako morajo biti študenti sposobni najti informacije, ki jih potrebujejo za rešitev težave, in odkriti, katere ukrepe morajo izvesti. Če jim bo uspelo, bo vzpostavljeno in trajno učenje.

Strategije

Obstaja veliko strategij, ki jih je mogoče spodbuditi k aktivnemu učenju. Večino jih je mogoče izvajati v tradicionalni učilnici, zlasti tiste, ki so povezane z najosnovnejšim modelom tega učnega sloga. Nekatere najpomembnejše so naslednje:

- Učence postavite v vlogo učiteljev na tak način, da morajo to, kar so se naučili, prenašati svojim sošolcem.

- Naj učenci razpravljajo o pridobljenih idejah, da bodo lahko videli druge perspektive in jih učinkoviteje ponotranjili.

- predlagati težave, ki jih morajo učenci rešiti z novimi znanji ali znanji, ki so jih pridobili med poukom.

Reference

1. "Kaj je aktivno učenje?" v: Eafit. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz podjetja Eafit: eafit.edu.co.
2. "Aktivno učenje" v: Pojdi Conqr. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz Go Conqr: goconqr.com.
3. "10 prednosti aktivnega učenja" v: Universia. Pridobljeno: 20. aprila 2019 z Universia: noticias.universia.com.
4. "Vrste aktivnega učenja" na: Univerza v Južni Dakoti. Pridobljeno 20. aprila 2019 z univerze Južna Dakota: libguides.usd.edu.
5. "Aktivno učenje" v: Wikipediji. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.