17 STILOV UČENJA IN NJIHOVE ZNAČILNOSTI - ECONOMÍA - 2025

Načini učenja so različni načini, s katerimi lahko vsaka oseba pridobi znanje, spretnosti in stališča. Čeprav na to temo obstaja veliko različnih teorij, je za vse značilno, da zagovarjajo idejo, da je mogoče različne učne sloge razvrstiti v več kategorij.

V nasprotju z zagovorniki tradicionalnega modela izobraževanja, ki meni, da se vsi študenti učijo na enak način, zagovorniki teorij učnih stilov verjamejo, da bo poučevanje učinkovitejše, če bo prilagojeno individualnim značilnostim vsakega študenta .

Kljub dokazom, da ima vsaka oseba raje eno vrsto učnega načina, skoraj ni študij, ki bi pokazale prednosti uporabe različnih učnih stilov. Nekateri kritiki segajo celo tako daleč, da trdijo, da ni dokazov o prednosti prilagajanja učnim slogom učencev.

Vendar je v zadnjem času veliko število izobraževalnih ustanov vseh vrst začelo sprejemati teorijo učnih slogov.

Zato se znanje na tem področju malo po malo povečuje, dokler danes ni več veliko raznolikosti obstoječih modelov.

Seznam modelov učnih stilov

Ocenjujejo, da je od pojava prvih individualiziranih učnih modelov v sedemdesetih letih nastalo skoraj sto teorij o učnih slogih.

V tem članku bomo videli najbolj znane. Med vsemi teorijami / modeli tvorijo vsoto 17 različnih učnih stilov.

Teorija več inteligenc

Teorija več inteligenc je kognitivni in učni model, za katerega je značilno, da zagovarja zamisel, da ni enega samega splošnega dejavnika inteligence. Nasprotno, njeni zagovorniki verjamejo, da se vsaka oseba odlikuje v več ali manj sedmih različnih vrstah inteligenc.

Običajno opisanih sedem vrst obveščevalnih podatkov je naslednje:

• Vizualna inteligenca . V tem smislu so spretni ljudje zelo dobri pri nalogah, ki se nanašajo na prostorsko logiko, plastično umetnost in vizualni spomin. Njihov učni slog je vizualen: znanje raje pridobivajo s pomočjo slik, barv, kontekstualnih zemljevidov, diagramov …
• Kinestetska inteligenca . Ljudje z visokimi rezultati na tej vrsti inteligence zelo dobro nadzorujejo svoje telo in njegovo gibanje. S fizičnim slogom učenja se raje učijo skozi igre vlog, uporabo fizičnih predmetov ali ustvarjanje lastnih shem.
• Slušna ali glasbena inteligenca . Zelo dobri so pri nalogah, povezanih z glasbo in jeziki. S slušnim slogom učenja je vaša izobrazba lažja, če uporabljate ritme, melodije ali posnetke. Najboljši učenci so tudi s poslušanjem.
• Jezikovna inteligenca . Ti ljudje odlično obvladajo govor in pisanje. Z besednim slogom učenja se najbolje naučijo, če lahko vsebino berejo naglas ali z ustvarjanjem lastnih povzetkov.
• Logično - matematična inteligenca . To so ljudje z veliko zmožnostjo sklepanja. Zelo dobro najdejo skupna stališča med različnimi idejami in jih organizirajo v modele. Njegov najljubši način učenja je z odštevanjem informacij.
• Medosebna inteligenca . Ljudje z visoko oceno te inteligence lahko dobro sodelujejo v timu, razumejo druge in učinkovito komunicirajo z njimi. S socialnim slogom učenja bolje pridobivajo informacije, če lahko sodelujejo z drugimi vrstniki.
• Intrapersonalna inteligenca . Nazadnje so ljudje z visoko intrapersonalno inteligenco sposobni razumeti sebe in svoja čustva ter jih enostavno upravljati. Njihov učni slog je samoten, torej se najbolje učijo sami, brez posredovanja drugih ljudi.
• Naturalistična inteligenca . To je sposobnost, da poznajo okolje, živali, vedo, kako delujejo in z njimi sodelujejo.

David Kolb Model

Model učnih stilov Davida Kolba temelji na njegovi teoriji izkustvenega učenja, objavljeni leta 1984. Osnovna ideja obeh teorij je, da se učenje lahko meri na podlagi dveh polov.

Prva od njih je konkretna izkušnja vs. logična abstrakcija. Ko se nekaj naučimo, lahko to storimo na podlagi konkretnih izkušenj, ki jih imamo, ali na podlagi lastnih idej in razmišljanj.

Po drugi strani je drugi pol tisti odsevni opazovanje vs. aktivno eksperimentiranje. Medtem ko nekateri ljudje preprosto opazujejo svet okoli sebe in poskušajo umestiti to, kar vidijo, v svoje miselne sheme, drugi pa raje preizkušajo nova dejanja, ki jim omogočajo, da potrdijo ali ovržejo svoje teorije.

Čeprav se je Kolbov model začel z idejo, da so vsi ljudje sposobni uporabljati vse štiri sloge učenja v danem trenutku, je pozneje spoznal, da se vsak od nas nagiba k uporabi enega načina pridobivanja znanja. Torej ustvarim štiri kategorije, po eno za vsak učni slog vašega modela:

• Divergentni slog . Oblikujejo ga ljudje, ki se raje zanašajo na svoje konkretne izkušnje in ne na svoje misli ter na opazovanje in ne na eksperimentiranje. Običajno so precej občutljivi in ​​zelo dobro uporabljajo domišljijo, zato so strokovnjaki pri opazovanju specifičnih situacij od različnih

Ta slog dobi ime, ki se nanaša na teorijo divergentnega mišljenja. Ta teorija zagovarja, da čeprav večina ljudi vidi samo neposredno rešitev za vsak problem, so nekateri sposobni razmišljati drugače in ustvarjati nove ideje.

Ljudje z različnimi stili učenja so pogosto zelo kreativni, želijo pridobiti znanje in so vešči umetnosti. Običajno radi delajo v timu in se učijo z različnih vidikov.

• Izvajalski slog . Ljudje v tej skupini se raje zanašajo na svoje lastne razmisleke kot na konkretne izkušnje. Kasneje jih bodo preizkusili tako, da bodo opazovali svet, namesto da bi z njimi eksperimentirali.

Pripadniki tega učnega sloga se počutijo bolj udobno, če jim je dano dobro logično razlago katerega koli pojava. V tem smislu so ideje in koncepti zanje še posebej pomembni, zato lahko pridobijo in organizirajo velike količine informacij.

Na splošno ljudje z asimilativnim slogom učenja ne skrbijo preveč za druge, namesto tega raje abstraktne ideje. Ponavadi ne iščejo koristnosti svojih idej, temveč notranjo logiko in čisto znanje.

Te vrste ljudi se ponavadi specializirajo na znanstvenih in informacijskih področjih, kjer lahko razvijajo lastne teorije.

• Zbliževalni slog . Oblikujejo ga ljudje, ki raje gradijo na svojih mislih in idejah, nato pa jih preizkusijo v resničnem svetu. V tem smislu iščejo najboljši način delovanja na svetu z razmislekom.

Vaša glavna skrb je pridobivanje praktičnega znanja. Bolj so usmerjeni v reševanje problemov ali tehničnih nalog kot na družbena vprašanja ali medosebne odnose. Običajno so zelo dobri pri nalogah, povezanih s tehnologijo.

• Namestitveni slog . Zadnjega izmed učnih slogov sestavljajo ljudje, ki raje črpajo konkretne izkušnje, da bi lahko sklepali, in jih nato preizkusili z eksperimentiranjem v resničnem svetu.

Usherji se pogosto raje zanašajo na svoje občutke in nagone, ne pa na logično razmišljanje. Raje uporabljajo tudi praktičen pristop, saj menijo, da bi morale informacije služiti reševanju problemov in ne samo sebi namen. Po mnenju avtorja modela je ta slog najbolj razširjen med populacijo.

VARK model

Model VARK (zaradi kratice v angleščini «Visual, Auditory, Reading in Kinesthetic) je teorija učenja, ki temelji na delih Walterja Barbeja, kasneje pa so jo razširili znanstveniki nevrolingvističnega programiranja (NLP).

Osnovna ideja je, da ima vsak človek prevladujoč smisel, ki ga najpogosteje uporablja za pridobivanje informacij in navezavo na svet. Sprva so bile upoštevane le tri možnosti (vid, sluh ter čustva in občutki), kasneje pa je bilo branje dodano kot četrti slog učenja.

Čeprav model služi tudi za razlago določenih osebnostnih razlik med ljudmi, ki usvojijo vsak od slogov, se danes v glavnem uporablja za preučevanje načina, kako vsak od njih bolje absorbira informacije.

Štirje načini učenja tega modela so naslednji:

• Vizualno . Ljudje s tem slogom učenja pridobijo boljše znanje, če jim pomagajo slike, grafike ali diagrami.
• Auditivo . Tisti, ki prevzamejo ta slog, se najbolje naučijo, če znajo prisluhniti informacijam, ki jih je povedala druga oseba, ali jih sami glasno prenašajo. Njegovo glavno učno orodje je ustno ponavljanje informacij.
• Bralec. Ljudje, ki sprejmejo ta način učenja, najnovejši, ki se pridruži modelu, raje pišejo in berejo informacije, da bi si jih lažje zapomnili. Organizirajo abstraktne ideje v skladna besedila in imajo veliko bralne spretnosti.
• Kinestetična . Ta beseda grškega izvora se nanaša na boljši odnos s telesom kot običajno. Kinetetični ljudje se učijo skozi lastne izkušnje in čustva; Raje imajo naloge, ki se nanašajo na gibanje, in so odlične na področjih, ki zahtevajo ročno spretnost.

Kognitivni model

Leta 1974 sta psihologa Anthony Grasha in Sheryl Riechmann razvila ta model učnih stilov. Temeljili so na ideji, da vsaka oseba informacije obdeluje na različne načine.

Za razliko od drugih modelov so avtorji tega razdelili učne sloge na prilagodljive in neprilagodljive. Na ta način so razvili test, s katerim so določili učni slog vsake osebe, in sicer tako, da bi jim lahko pomagal spremeniti, če ne bi bil med pozitivnimi.

Šest slogov, ki jih predvideva ta teorija, je naslednje:

• Konkurenčni . Konkurenčni ljudje pridobijo znanje, da so boljši od drugih. Verjamejo, da morajo premagati ostalo, da dobijo nagrado, kar je morda več pozornosti, boljše delo …
• Sodelovalni . Nasprotno, dijaki s sodelovalnim slogom se raje učijo z izmenjavo znanj in idej. Raje delajo v skupini in razpravljajo z ostalimi.
• Izogibanje . Ta slog je značilen za ljudi, ki se raje ne bi morali učiti, zato si čim manj prizadevajo za pridobitev novega znanja.
• Sodelovalni . So ljudje, ki radi sodelujejo z učiteljem, da bi dobili čim več znanja. Težijo k temu, da so aktivni del učnega procesa.
• Odvisen . Značilno za študente, ki se raje naučijo le tistega, kar je potrebno za prehod predmeta ali pridobiti določeno potrdilo. Učitelje vidijo kot referenčne številke, ki jim povedo, kaj naj se naučijo.
• Neodvisna . To so študenti, ki se raje učijo sami. Čeprav lahko delajo v timu in poslušajo ideje svojih učiteljev in sošolcev, jim je bolj všeč, da so sami in izbirajo, kaj se bodo naučili.

NASSP model

Ta model učnih stilov temelji na delu Nacionalnega združenja direktorjev inštituta (NASSP). V osemdesetih letih prejšnjega stoletja so izvedli različne preiskave različnih slogov učenja, da bi ustvarili učinkovitejše in učinkovitejše izobraževalne programe.

Raziskovalci so učne sloge razdelili na 3 dimenzije in 31 spremenljivk, kar jim je pomagalo pri razvrščanju učencev v različne skupine. Na ta način je bila ideja, da bi lahko svoj način poučevanja prilagodili potrebam vsakega učenca.

Ta model je temeljil na veliki količini prejšnjih raziskav, kot so model VARK, teorije motivacije in celo psihobiološke teorije o cirkadianskem ritmu ljudi.

Model temelji na posameznih razlikah v treh različnih dimenzijah:

• Kognitivna razsežnost . Nanaša se na način, kako vsak človek dojema svet in informacije, pa tudi na svoj najprimernejši način njegove organizacije in ustvarjanja odnosa med različnimi podatki, ki jih pridobi.
• Učinkovita razsežnost . Ta dimenzija ima povezavo z motivacijskimi slogi vsake osebe, torej s tem, kako jim uspe samoupravljati svoja čustva za izvajanje učne naloge.
• Fiziološka dimenzija . Zadnja dimenzija se nanaša na biološko osnovo, ki povzroča razlike v stilih učenja, na primer razlike med spoloma ali tiste, ki jih povzroča kakovost hrane, vadbe in počitka vsake osebe. Povezano je tudi s tem, kako okolje vpliva na vsakega posebej.

V tem smislu so bili razvijalci modela NASSP med tistimi, ki so pri ustvarjanju svoje teorije upoštevali največ dejavnikov. Danes se test, ki so ga ustvarili, še vedno uporablja za določitev najboljšega načina izobraževanja študentov, zlasti v ZDA.

Reference

1. "Učni slogi" v: Wikipediji. Pridobljeno: 31. januarja 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.
2. "Učni slogi" v: Uči. Pridobljeno: 31. januarja 2018 iz Teach: learn.com.
3. "Pregled učnih stilov" v: Spletni načini učenja. Pridobljeno: 31. januarja 2018 s spletnega učenja Learners Styles: learning-styles-online.com.
4. "7 glavnih slogov učenja" v: Learn Dash. Pridobljeno: 31. januarja 2018 iz Learn Dash: learnndash.com.
5. "Kolbski učni slogi" v: Preprosto psihologija. Pridobljeno 31. januarja 2018 iz Simply Psychology: simplepsychology.com.
6. "Diagnostika sloga učenja" v: eLearning Industry. Pridobljeno: 31. januarja 2018 iz eLearning Industry: elearningindustry.com.