14 ZNAČILNOSTI NAJPOMEMBNEJŠIH TIKOV - ECONOMÍA - 2026

Na značilnosti večine reprezentativnih IKT so njihova sposobnost za izboljšanje intelektualnih sposobnosti, združljivost z drugimi učnimi pripomočki, se lahko uporabljajo od kjerkoli, se osredotočajo na cilje, zmanjšano prostora za shranjevanje in drugih, ki so pojasnjene v nadaljevanju.

Informacijske in komunikacijske tehnologije, popularno imenovane IKT, so odraz sprememb, s katerimi se danes spopada družba. Z orodji, kot so računalniki, se razvijamo in vključujemo v te spremembe.

Trenutno obstaja soočenje mnenj med učitelji in profesorji, ki imajo dolgoletne izkušnje, in tistimi, ki trenutno začenjajo kariero.

Uporabite IKT v učilnici ali nadaljujete s tradicionalnim učbenikom? To je vprašanje. In zato ne smemo zamuditi priložnosti, ki nam jo danes ponuja, da nadaljujemo z učenjem in se informiramo o tem, kaj se lahko izboljša pri učiteljevem delu znotraj učilnice in z učenci.

V tem članku bomo skozi različne študije in raziskave opredelili, kakšno vlogo imajo IKT v izobraževanju in analizirali bomo štirinajst značilnosti, s katerimi pokrivajo potrebe, ki jim jih postavlja družba.

IKT v izobraževanju

Tehnološko izobraževanje je področje, uvedeno v študij izobraževanja, ki analizira osredotočenost na človeka in njegov odnos z umetnim svetom. Nova vizija sveta, ki se skuša odzvati na težave z vidika tehnologije, daje rešitve in predlaga odgovore.

V izobraževalnem kontekstu je skupnost postavljena v perspektivi, da je tehnologija način razmišljanja in spreminjanja resničnosti na bolj ali manj pravilen način. Če torej stavimo, da tehnološko izobraževanje posega v našo lastno kulturo, lahko dosežemo, da vse to favorizira blaginjo skupnosti.

Skratka, če uporabljate tehnološko izobraževanje kot metodologijo poučevanja in učenja, je mogoče pot do popolne integracije teorije in prakse.

Na ta način je dana možnost večjega razumevanja resničnosti, saj je združitev teorije in prakse glavna funkcija te tehnološke revolucije v izobraževanju.

Značilnosti IKT, ki se uporabljajo v izobraževanju

Od prvega trenutka, ko govorimo o IKT, moramo imeti v mislih, kakšne so in kakšne so njihove značilnosti, saj ko jih enkrat spoznate, jih bo zelo koristno uporabiti v katerem koli kontekstu poučevanja in učenja.

Če govorimo o IKT kot orodjih, ki pomagajo pri poučevanju, je treba omeniti štirinajst njegovih glavnih značilnosti, saj so koristi njegove uporabe v učilnicah novega načina poučevanja, ki ga prinaša 21. stoletje:

1- Uporabljajo se od kjer koli

Če je za IKT nekaj prednostnega pomena, je to možnost ohranjanja stalnega in neposrednega stika s študenti. Prednost, ki jo študent lahko poveže s poučevanjem od koder koli na svetu, z ustreznimi sredstvi za to olajša učenje, zaradi česar je privlačna.

Na primer, ko se začnejo počitniška obdobja, se otrok običajno izogiba v času, ko ne hodi v učilnico. Ta prekinitev povezave, le ob določeni vaji ali seznamu nalog, ki jih je treba opraviti, povzroči zmedo in daljše obdobje prilagajanja ob vrnitvi.

Če se študent med drugim še naprej povezuje prek spletnih platform, blogov ali e-pošte; učitelj ali profesor lahko te vaje pošljejo bolj lagodno in študent bo lahko hitreje kot tudi prakso prejel odgovore na svoje dvome.

2 - Zveza kulture, znanosti in tehnologije

IKT so združitev prepričanj, navad in vseh tistih navad, ki jih je družba sprejela kot rutino.

Po eni strani govoriti o kulturi pomeni govoriti o vsakdanji družbi, o koristih, ki jih tehnologija prinaša celotni skupnosti.

Po drugi strani zajema znanost, saj je odgovorna tudi za dajanje odgovorov človeku o tem, kaj se dogaja na svetu. Radovednost zaradi učenja vodi človeka k izvajanju znanstvenih raziskav, da bi se odzvala na njegove pomisleke in ustvarila znanstveno znanje.

In končno, tehnika je zadolžena za odzivanje na potrebo po preobrazbi, ki jo človek potrebuje, da zadovolji svoje potrebe. To je postopek, ki se enkrat opravi z analizo znanstvenega področja in ustvari potreben mehanizem za ublažitev potrebe, ki bo pozneje analiziran s teoretičnega vidika, kot je ustvarjanje storitev.

Zaradi tega gre za dejavnost, označeno kot kreativno, ki zahteva inovacije, ki prej niso bile ustvarjene.

3- To je mobilizacijsko učenje

Poučevanje prek IKT daje možnost, da se študent lahko giblje v različnih okoliščinah in različnih realnostih. Na ta način se izbere kvaliteten pouk, v katerem se študent lahko druži s svetom in se lahko sooči z različnimi situacijami.

Na primer, pred predmeti, kot je geografija, bo študent lahko razmišljal o slikah in videoposnetkih geografskih značilnosti, ki jih še nikoli ni videl. Na ta način vizualiziranje vsebine, bolj praktična in ji daje motivacijo, ki jo potrebuje.

4- Temelji na drugih znanstvenih vidikih

IKT, ki se uporabljajo za izobraževanje, se z inovacijami v učnih in učnih metodah obogatijo z drugimi znanstvenimi vidiki, kot je to primer v pedagoških znanostih; učenja psihologije, s posebno pozornostjo na spodbudo-odziv; sociologije, antropologije in filozofije.

5- Osredotoča se na cilje

Poučevanje prek IKT temelji na upoštevanju ciljev ves čas. Doseganje predlaganih ciljev je bistvenega pomena, zato se srečujemo s fleksibilno metodologijo dela.

Na primer, pogosto so situacije v običajnih učilnicah, v katerih se učitelji zaradi potrebe, da celotna skupina upošteva časovni načrt, hitro premaknejo, za seboj pa pustijo učence, ki jim ne gre.

Z uporabo IKT je poučevanje individualizirano, kar daje študentu možnost za napredovanje in dokončanje ravni, ko pridobi znanje, ne glede na tempo vrstnikov. No, obstaja možnost, da lahko dejavnosti ponovite ali prejmete prilagojene vaje.

6- Je odličen komunikacijski kanal

Druga prednost IKT je spodbujanje komunikacije. Uporaba novih tehnologij daje prednost komunikaciji, ki jo potrebuje učno-učni proces.

Na primer, obstaja možnost, da lahko učitelj vzdržuje vsakdan in hiter stik z družino. Poleg tega, da odgovarjajo tudi na vprašanja, ki jih dijaki zastavljajo, ko zapustijo učilnico.

7- Spremenljivo je

S časom se svet spreminja in tudi nove tehnologije. Zaradi tega se prilagaja spremembam v samem kontekstu in v izobraževanju, ki temelji na znanostih, ki jih podpirajo.

8- Možnost interakcije

Nove tehnologije omogočajo učencu interakcijo s svetom; zlasti z učiteljem in s svojimi vrstniki.

Zato ne gre zgolj za pregled in razumevanje poslanih sporočil ali simbolov. IKT omogočajo uporabo slušnih in avdiovizualnih virov za privlačnost in enostavnost, s katero študent pridobi znanje.

9- Uporabite različne kanale

Uporaba različnih kanalov reprezentacije bo dala možnost hitrejšega učenja z izražanjem in komunikacijo z uporabo kognitivnega, motoričnega in afektivnega razvoja.

Na primer, možnost pridobivanja istih informacij z branjem, videoposnetki, glasbo in slikami; Dopolnjujejo tradicionalno branje in podobe klasičnih učbenikov, saj daje možnost okrepitve informacij prek drugih kanalov.

10 - Povečati intelektualne sposobnosti

IKT razvijajo intelektualne sposobnosti otrok in stavijo na zabaven in dinamičen trening. Zaradi tega psihologija učenja s pomočjo interakcije med dražljajem in odzivom deluje z ustvarjanjem stopenj, ki jih bo študent lahko pridobil, ko se uči.

Na primer, pred slovničnimi vajami bo učenec reševal vaje, kjer prejme rezultate in bo stopil v višino. V romanu "Gamification" bo otrok vključen v igro med učenjem.

11- Je komunikacijski kanal

So komunikacijski kanal, saj so tudi v svetu sposobni prenašati občutke, mnenja in ideje. Poleg tega, da informacije ohranijo nedotaknjene, saj se posnamejo s pisanjem in avdiovizualnim kanalom.

Na primer, obstaja možnost uporabe IKT, tako da lahko študent daje mnenja o predlaganih nalogah. Te bodo posnele in si jih bodo lahko ogledali drugi sošolci, poleg tega, da učitelj lahko te podatke uporablja v razredu ali jih hrani kot podatke o zasebnosti.

12- Zmanjšan prostor za shranjevanje

IKT imajo možnost, da vse shrambe ostanejo na spletu, zato zasedeni prostor ni pomemben. Zato je lažje premikati iz enega kraja v drugega, saj ga ni treba močno premikati na noben kraj.

Tako lahko na primer prek internetne povezave dostopa do videa, ki si ga je ogledal v učilnici, in bo lahko izvedel predlagano dejavnost tako, da ga pošlje po elektronski pošti.

13- Združljivost

Kompatibilen je z drugimi učnimi pripomočki, ki se tradicionalno uporabljajo v učilnici, na primer z uporabo tabel.

Elektronske table so najbolj inovativen material v šoli v 21. stoletju, saj meša vse elemente, ki bi jih orodje moralo vsebovati v učilnici, ne da bi pri tem pozabili na tradicionalno, vključuje tudi tehnološki napredek.

14- povratne informacije

Nove tehnologije omogočajo povratne informacije med študenti in učitelji, tako da lahko študent hitro od kjer koli prej dobi odgovore na svoje dvome in ocene o svojih nalogah, ne da bi se jim za to potrebno odpraviti v učilnico.

Na primer, pred objektivnim preizkusom, večkratno izbiro, ki je izveden kot samoevalvacija, lahko študentje odgovori in trenutno dobijo oceno. Poleg tega lahko pridobite tudi informacije o tej oceni in učitelju pošljete tisto vprašanje, ki se vam zdi potrebno postaviti.

Sklepi

Uporaba novih tehnologij v učilnici predstavlja seznam koristi za učence, ki so, kot lahko vidimo, številne.

Nadaljevanje usposabljanja zunaj običajnih učilnic je brez dvoma osebna korist za učitelja, kot skupino, za učence, saj lahko učenje postane zabavna in igriva aktivnost, v kateri lahko sodelujejo vsi in dobimo boljše rezultate.

Govorimo o mobilizirajočem in lahkem pouku, prilagojenem vsem učencem, popolnim, motečim, skupnim in hitrim; No, njegove značilnosti niso redke.

Študent lahko od doma nadaljuje z učenjem orodij, ki so bila do zdaj zabavna in daleč od šole, kot sta računalnik ali televizija, med številnimi drugimi.

Skratka, gre za nadaljevanje učenja in napredek pri usposabljanju. Prilagajanje učencem in prilagoditev učiteljem novim časom.

Reference

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Izobraževanje, tehnologija in kultura. Izobraževalna tehnologija. Univerza v Sevilli.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Zgodovina, izvor in temelj izobraževalne tehnologije. Izobraževalna tehnologija. Univerza v Sevilli.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). Učni pripomočki. Izobraževalna tehnologija. Univerza v Sevilli.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). Izobraževalna tehnologija. Revija Psicodidáctica, vol. 9, 109-117.