- značilnosti
- Lahko vključuje fizične sposobnosti
- Vključuje tudi kognitivne spretnosti
- Ne morejo se jih naučiti neposredno
- Iz prakse se jih lahko naučijo le
- Primeri
- Naučite se igrati instrument
- Rešite matematične probleme
- Reference
Vsebine postopkovno so ena od treh glavnih vrstah vsebine, ki jih lahko poučujejo v izobraževalnem okolju. To so orodja, ki jih študent lahko pridobi, katerih namen je zbrati, razumeti, uporabiti, razvrstiti in povezati pridobljene podatke na bolj teoretičen način.
Procesne vsebine nasprotujejo drugim dvema glavnima vrstama, ki ju obravnava sodobna izobraževalna teorija: deklarativni vsebini (ki obsega podatke, koncepte, teorije in dejstva) in stališčem (vrednote, stališča, prepričanja, načini obnašanja …).
Vir: pixabay.com
Medtem ko deklarativne vsebine tvorijo znanje o, in stališče, znanje, kako procesna vsebina, ustvarjajo nabor znanj, povezanih s tem, kako vedeti. Čeprav so prisotni v skoraj vseh predavanjih, so v nekaterih disciplinah pomembnejši kot v drugih.
Tako bi bilo na primer učenje reševanja enačb, postavljanje naslonjala za glavo, igranje na inštrument ali pisanje besedila vrste procesne vsebine. V tem članku bomo preučili njegove najpomembnejše značilnosti in videli bomo več njihovih primerov.
značilnosti
Lahko vključuje fizične sposobnosti
Najbolj tipični primeri postopkovnih vsebin so povezani z "strokovnim znanjem", povezanim s telesom. Običajno so povezani z dejanji, gibi telesa, ročnimi spretnostmi in z veščinami, kot so ravnotežje ali fine in grobe motorične sposobnosti.
Čisto fizična procesna vsebina je temeljni del velikega števila disciplin, ki se pojavljajo na na videz drugačnih področjih, kot so umetnost, rokodelstvo, šport ali obrt. Tudi v našem vsakdanjem življenju lahko najdemo primere čisto telesnih veščin.
Tako igranje inštrumenta, ples ali deskanje pomeni pridobitev vrste popolnoma fizičnih procesnih vsebin; ampak tudi kuhanje, vožnja vozila ali govorjenje so večinoma tovrstne veščine.
Vključuje tudi kognitivne spretnosti
Kljub temu, da niso tako jasno odrezane, številne miselne sposobnosti spadajo tudi v kategorijo procesnih znanj. Dejanja, kot so branje, uporaba logike ali reševanje matematičnega problema, bi spadali v to kategorijo.
Čisto kognitivna procesna vsebina ima enake lastnosti kot fizična, s to razliko, da se v celoti uči in izrazi na mentalni ravni, brez posega telesa.
Nekatere veščine, ki spadajo v kategorijo postopkovnih vsebin, se lahko mešajo; to je, da vključujejo čisto fizične dele in druge samo miselne dele.
Na primer, za govor in pisanje bi bile potrebne tako motorične kot kognitivne sposobnosti. Vendar večina tovrstnih znanj pripada eni ali drugi skupini.
Ne morejo se jih naučiti neposredno
Za razliko od tega, kar se zgodi z deklarativnimi vsebinami (podatki, dejstva, teorije …), procesnih vsebin ni mogoče pridobiti zgolj tako, da drug človek posluša, kako govori o njih, ali jih celo opazuje. Nasprotno, treba je dodati element prakse, ki omogoča internalizacijo novega znanja.
Tako učenje procesnih vsebin poteka skozi štiri faze. V prvem se posameznik znajde v tistem, kar je znano kot "nezavedna nesposobnost"; se pravi, da se ne zavedate, kako deluje veščina, ki jo želite pridobiti, in sploh ne morete razlikovati, kakšne so vaše izboljšave.
Ko je opazoval nekoga, ki obvlada to veščino, se je udeležil razlage o njej ali preiskal sam, lahko razume, kaj mora izboljšati, da jo obvlada, vendar je še ne more izvesti. Zato je v fazi "zavestne nesposobnosti."
V tretji fazi, "zavestne usposobljenosti", je posameznik sposoben izvajati dejanja, povezana s postopkovno vsebino, vendar mora biti osredotočen in verjetno naredi napake. Nazadnje, ko se nova znanja ponotranjijo, se doseže zadnja faza, to je "nezavedna kompetenca".
Iz prakse se jih lahko naučijo le
Kot smo že videli, procesnih vsebin ni mogoče naučiti s preprostim posnemanjem ali ponavljanjem, za razliko od deklarativnih. Zaradi tega mora vzgojitelj spremeniti svoje strategije, ko učence nauči obvladati eno od teh veščin.
Čeprav lahko teorija služi kot temelj, ko začnejo pridobivati postopkovna znanja, je edini način, da jo študentje resnično pridobijo, s prakso. Zaradi tega so značilnosti ustreznega izobraževalnega okolja za poučevanje teh veščin zelo drugačne od običajnih.
Na primer, v okolju, kjer se poučujejo postopkovne vsebine, mora biti razmerje med študenti in učitelji veliko nižje kot v običajni učilnici. Na ta način lahko vzgojitelj odpravi napake, ki jih dela vsak učenec, in tako hitreje napreduje pri učenju.
Primeri
Naučite se igrati instrument
Ustvarjanje glasbe s pomočjo inštrumenta zahteva pridobivanje veliko proceduralnega znanja. Če se želite na primer naučiti igrati violino, bo moral učenec pridobiti veščine, kot so pravilen način držanja, pravilen položaj premca ali kako premikati obe roki za izdajanje zvokov.
Tako bo učitelj violine na teoretični ravni razložil, kaj mora učenec storiti; vendar bo učenje učinkovito le, če se ga bo izvajalo, vzgojitelj pa bo popravil svoje napake in mu neposredno pokazal, kaj mora spremeniti.
Rešite matematične probleme
V formalnem izobraževalnem sistemu je ena najbolj tipičnih procesnih vsebin reševanje matematičnih problemov. Metoda, ki jo študentje tradicionalno uporabljajo za pridobitev te veščine, je precej neučinkovita, zato ima veliko študentov težave na tem področju.
Tako velik del učiteljev matematike teoretično razloži korake, ki jih je treba sprejeti za rešitev problema, in upajo, da se bodo učenci tega naučili neposredno.
Veliko boljša strategija bi bila razložiti, pustiti študentom, da poskušajo iti skozi korake, in popraviti napake drug za drugim.
Na žalost v sodobnem izobraževalnem sistemu ni mogoče, da bi učitelj posvetil prilagojeno pozornost vsakemu izmed svojih učencev, zato so procesne vsebine pogosto najbolj problematične v učilnici.
Reference
- "Vrste vsebin" v: Učenje poučevanja. Pridobljeno 15. marca 2019 iz Aprender a Enseñar: ceupromed.ucol.mx.
- "Proceduralna vsebina" v: Vodnik. Pridobljeno 15. marca 2019 iz La Guía: educacion.laguia2000.com.
- "Proceduralne vsebine" v: Virtual Learning Center. Pridobljeno 15. marca 2019 iz virtualnega učnega centra: Centroscomunitariosdeaprendizaje.org.mx.
- "Vrste vsebin" v: Znanost. Pridobljeno 15. marca 2019 iz De Ciencias: deciencias.net.
- "Know - how" v: Wikipedija. Pridobljeno: 15. marca 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.