KAKO JE MOGOČE Z IZOBRAŽEVANJEM IZBOLJŠATI RAVEN PRAVIČNOSTI V DRŽAVI - ECONOMÍA - 2026

Nekateri načini za izboljšanje ravni pravičnosti v državi z izobraževanjem so preprečevanje osipa in uporaba vzorcev učinkovitosti v šolah. Družba, ki spodbuja pravičnost, je bolj razvita in razume, da je treba njene državljane, ne glede na njihov izvor, spoštovati pri njihovih temeljnih pravicah.

Pravičnost, iz latinskega aequitas, se nanaša na uporabo nepristranskosti pri priznavanju pravice vsakega. Izobraževanje je element, ki je povezan s pravičnostjo in v tem smislu posebej s socialno pravičnostjo, iz katere se državljanom lahko zagotavlja visoka in poštena kakovost življenja, ekonomsko in socialno.

Preprečevanje osipa je eden od načinov za doseganje pravičnosti v državi z izobraževanjem. Vir: pixabay.com

Mreža medsebojnih odnosov med državami mora zagotoviti, da ima vsaka oseba zadovoljene svoje potrebe na gospodarskem, socialnem in kulturnem področju, ki omogoča celovit razvoj, fizično, osebnostno in moralno dostojanstvo, kot je navedeno v členu 22 Deklaracije Univerzalne človekove pravice, 1948.

Da bi države dosegle socialno pravičnost (potrebno za sožitje), ne da bi prišlo do razlik med nekaterimi in drugimi na podlagi njihovega socialnega, spolnega ali celo spolnega statusa, je nujno razumevanje zunaj osebnega, ki izhaja iz izobraževanja. To je ena glavnih promocijskih spremenljivk človeškega in družbenega razvoja.

Izobraževanje ljudem ponuja možnost pridobivanja in / ali razvijanja veščin, ki bodo služile kot podpora in delovanje na področju dela, poklica, zdravja in dobrega počutja. Spodbuja tudi socialno mobilnost, da bi dokončali razvoj in ponudili sebi, svojim družinam in naslednjim generacijam boljši življenjski standard.

Vendar pa v večini držav na svetu v resnici ni tako enostavno in enostavno. Stopnja oblikovanja tako imenovanega človeškega in socialnega kapitala ima pomembne in neposredne posledice na produktivnost in gospodarski razvoj.

Kot poudarjata Villalobos in Ponce, strokovnjaka za to območje, se zdi, da stopnja razvoja države ni posledica njene visoke gospodarske produktivnosti, temveč je povezana z visoko stopnjo izobrazbe.

6 načinov za izboljšanje ravni pravičnosti v državi z izobraževanjem

1 - Ustvarite, da je izobraževanje resnična naložba

Ta predpostavka ni samo ekonomska, ampak ima povezavo s konceptom človekovega razvoja in tudi s filozofijo in konceptom razvoja države.

Izvedljivo mora biti, da ima država, pa tudi vlagatelji in gospodarstveniki vsake države, ki vlagajo v izobraževanje, eksponenten donos, ne samo kratkoročno, temveč tudi srednjeročno in dolgoročno.

Cilj je, da izobraževalni sistem služi razvoju vsakega človeka, tako da lahko vsak državljan ustvari ideje, delo in dohodek na prebivalca, ki so v sorazmerju z državnimi. Teži k močnejši strukturi produktivnosti.

2- Uporabite vzorce učinkovitosti za šole

Tako kot proizvodna podjetja na visoki ravni uporabljajo metode evalvacije in strateškega spremljanja, se predlaga, da se za izobraževalne ustanove uporabi merilo, ki morda ni tako podjetniško ali tako "ekonomsko", vendar spodbuja učinkovitost.

Namen tega je, da to omogoči ocenjevanje vzorcev, ki vodijo do razumevanja, da mora biti izobraževalni sistem učinkovit, optimizirati razpoložljive vire, da doseže največje število ljudi.

3- Izogibajte se osipu

Del izzivov za šole bi moral biti zagotoviti, da bo vedno več učencev ali vsaj zagotoviti, da bodo vsi, ki začnejo, končali šolanje. Na ta dosežek vpliva več dejavnikov, na primer prekinitev kroga revščine, ki otrokom preprečuje, da bi se prehranjevali, da bi lahko nastopili v šolskem dnevu.

Cilj je narediti šole zares privlačne prostore, da učenci ne bi zapustili sistema, zlasti tweenov in najstnikov. Izziv za šole je, da učence pripravijo na delo in opravljajo dela, ki še ne obstajajo, ustvarjajo ideje in rešitve za različne težave.

4- Zamiselno vključevanje v izobraževalni sistem

Dokler izobraževalni sistem ne bo viden kot glavna vključujoča niša družbe, napredka pri povečanju pravičnosti ne bo. Izobraževalni sistem, ki spodbuja konkurenco v neenakih razmerah in diskriminira ljudi zaradi svojih razlik, poglablja vrzel v neenakosti.

Po vsem svetu obstajajo narodi, ki svoje izobraževalne sisteme že spreminjajo, da bi odgovorili na nove zahteve stoletja, in uspeli razširiti dostop do šol do vedno več ljudi.

5- Potreba po ponovnem izumljanju izobraževalnega sistema

Potrebujemo izobraževalni sistem, ki gre skupaj s tehnološkim razvojem, obilico informacij, ki se ustvarja vsako minuto, in družbo, ki se hitro spreminja, ter za odziv zahteva nove in drugačne prilagoditve.

Ustvariti morate sistem, ki bo resnično osredotočen na študente, ki pomaga razviti potencial in osebnost študenta.

Ta pristop poudarja izobraževalne in kurikularne reforme, ki si jih mora sistem prizadevati za ustvarjanje in upoštevanje učnih okolij, namenjenih razvoju tako mehkih kot trdih spretnosti.

6- Uporabite izobraževanje kot vir razvoja

Priporočljivo je izkoristiti prednosti in proizvode izobraževanja za ustvarjanje in utrjevanje sistema virov za večji razvoj narodov.

To je jasno in neposredno doseženo s spodbujanjem raziskav, inovacij in tehnološkega razvoja, odprtosti in kulturnega cenjenja. Gre za izboljšanje ocenjevanja talentov na različnih področjih raziskovanja in ustvarjanja.

Prizadevati si moramo, da se prispevki vrnejo družbi in služijo njenemu lastnemu razvoju, da bo država sama nekakšen laboratorij za ustvarjanje in izumljanje uporabnih virov, ki služijo ustvarjanju novih smeri raziskav. Vse to z namenom reševanja težav in povečanja kakovosti življenja državljanov.

Reference

1. Garcia, LV. in Talancón, HP. "Izobraževanje kot dejavnik celostnega družbenoekonomskega razvoja" (julij 2008) v Eumed Virtual Encyclopedia Prispevki k znanosti 9. junija 2019 iz Pridobljeno 9. junija 2019 iz Eumed: Eumed.net
2. "Izobraževanje in pravičnost" (januar 2015) v UNICEF-u. Pridobljeno iz unicefa: org
3. Carnoy, M. "Iskanje enakosti s pomočjo izobraževalnih politik: obseg in omejitve" (2005) v akademiji za digitalne knjižnice. Pridobljeno 9. junija 2019 iz knjižnice Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. "Ravni svet in izobraževanje: Kako bo zavezanost Amerike k pravičnosti odločala o naši prihodnosti" (2015) v knjigi Google Books. Pridobljeno 10. junija 2019 iz Google Books: books.google
5. Blanco G, R. "Pravičnost in socialna vključenost: eden od izzivov izobraževanja in šole danes" (2006) v Iberoameriški raziskovalni mreži o spremembah in učinkovitosti šol (RINACE). Pridobljeno 10. junija 2019 iz Ibero-ameriške raziskovalne mreže o spremembah in učinkovitosti šol: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "Kakovost izobraževanja: osi za njegovo opredelitev in vrednotenje" (1993) v Interamericana de Desarrollo Pridobljeno 10. junija 2019 iz učiteljskega usposabljanja: formaciondocente.com