KURIKULARNE PRILAGODITVE: VRSTE IN PRIMERI - ECONOMÍA - 2025

V kurikularne prilagoditve (imenovani tudi kurikularne prilagoditve) so orodja, ki se uporabljajo v izobraževanju študentom pomagajo s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Na splošno so sestavljeni iz spreminjanja vidikov učnega načrta ali učne metode, tako da so izobraževalni cilji primerni za vse učence.

Eden glavnih problemov sodobnega izobraževalnega sistema je, da z uporabo standardiziranega modela za vse učence ne upošteva njihovih individualnih razlik. Učne prilagoditve bi v določeni meri služile za odpravo napake sistema.

V nasprotju s tistim, kar se običajno misli, je to orodje uporabno ne le za študente s slabšimi akademskimi uspehi, temveč tudi za vse tiste s posebnimi potrebami. Ti študenti lahko segajo od ljudi s telesno prizadetostjo do tistih z izrednimi duševnimi sposobnostmi.

Vrste

Glede na spremenjene vidike izobraževalnega programa obstajajo različni formati učnih prilagoditev. Te se gibljejo med dvema skrajnostma: na eni strani so majhne spremembe, ki jih učitelji izvajajo v svojem vsakodnevnem poučevanju, na drugi pa so spremembe, ki bistveno spremenijo učni načrt.

Obstajajo predvsem tri vrste učnih prilagoditev: dostop do učnega načrta, individualni in za nadarjene učence.

Kurikularne prilagoditve za dostop do učnega načrta

Ta prva vrsta učnega prilagajanja vključuje spreminjanje nekaterih vidikov učne metode, tako da lahko učenci z neko fizično ali kognitivno posebnostjo preučijo običajni učni načrt.

Na splošno se uporabljajo za boljše dostopnost izobraževanja do določenih manjšin, na primer tistih z nekaterimi senzoričnimi ali motoričnimi okvarami. Po drugi strani jih lahko razdelimo na prilagoditve fizičnega dostopa in komunikacije.

Namestitve za fizični dostop

Vsi so tisti, ki spremenijo nek materialni vidik izobraževalnega okolja, da bi ljudem s posebnimi potrebami omogočili dostop do njega.

Na primer, upošteva se vključitev klančin ali dvigal za ljudi v invalidskih vozičkih, prilagojeno pohištvo ali vključitev podpornega osebja v učilnice za pomoč učencem s hudimi motoričnimi težavami.

Prilagoditve dostopa do komunikacije

Vse prilagoditve so povezane z različnimi učnimi gradivi, prilagojene tako, da se prilagodijo določeni skupini učencev. Nekaj ​​primerov bi bile knjige, napisane v brajici za slepe ali zvočni trak šolskega gradiva za osebe z disleksijo.

Posamezne učne prilagoditve

Ta vrsta učnega prilagajanja je tisto, kar večina ljudi razume, ko sliši za ta koncept. Gre za vrsto sprememb v učnem načrtu izobraževanja, da se znanje, ki ga je treba pridobiti, prilagodi ravni vsakega učenca.

Glavna značilnost te vrste učnega prilagajanja je, da se mora izvajati individualno za vsakega učenca s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Glede na globino izvedenih sprememb jih delimo na nepomembne prilagoditve in pomembne prilagoditve.

Nepomembne prilagoditve (ACNS)

To so spremembe v nekaterih elementih izobraževanja, ki niso povezane s temeljito spremembo vsebine, ki se bo preučevala. Na primer, lahko imajo povezavo s časom, ki ga študent lahko uporabi za izpit, vrsto vaj, ki jih mora opraviti, ali način poučevanja določene lekcije.

V nekaterih primerih jih je mogoče uporabiti tudi za spreminjanje vsebine, ki jo preučujejo študenti s posebnimi potrebami; če pa je to tako, nikoli ne bi smeli zaostajati za več kot dva razreda glede na vrstnike.

Na začetku bi bilo treba te prilagoditve uporabiti praktično v vseh primerih, razen če posamezni študent potrebuje zelo specifično pomoč za pridobitev osnovnega znanja.

Z ACNS lahko študent še vedno pridobi diplomo iz šole, ker bi izpolnjeval minimalne zahteve poučevanja.

Pomembne prilagoditve (ACS)

Za to podskupino učnih prilagoditev je značilna globoka sprememba vsebine, ki jo mora študent preučiti. Za izvedbo zahtevajo predhodno psihopedagoško ocenjevanje učencev, in sicer tako, da se lahko popolnoma prilagodijo individualnim potrebam osebe.

Zaradi velikih sprememb, ki jih te prilagoditve pomenijo za znanje, ki ga je pridobil učenec, obstaja velika polemika o tem, ali bi tisti, v katerih se prijavljajo, lahko dosegli šolanje. Zaradi tega se poskuša ne uporabljati, razen v najbolj skrajnih primerih.

Nekatere od sprememb, ki jih je mogoče uvesti z ACS, bi bile spremembe elementov, kot so osnovne učne zahteve, učni cilji določenega predmeta ali metode, ki se uporabljajo za ocenjevanje.

Učne ure za nadarjene učence

Kljub dejstvu, da gre za pretežno prezrto skupino v izobraževalnem sektorju, nadarjeni študenti zahtevajo tudi spremembo izobraževalnih vsebin, da dosežejo svoj polni potencial.

To je predvsem zato, ker so v koraku s sovrstniki ponavadi nemotivirani in izgubijo vse spodbude za pozornost do izobraževalnih vsebin. To lahko privede do vseh vrst težav, kot so slaba uspešnost v šoli, moteče vedenje v učilnici ali celo depresija.

Da bi se prilagodili tem vrstam učencev, morajo učitelji vključiti naloge, ki so bolj zahtevne ali zahtevajo druge vrste veščin, kot so raziskovanje in ustvarjalnost. Vendar tovrstne prilagoditve učnih programov v izobraževalnih centrih skorajda ne obstajajo.

Primeri

Uporaba različnih tehnik ocenjevanja

Za študente z določenimi posebnimi potrebami se lahko uporabi drugačna metoda ocenjevanja kot tradicionalni testi. Na primer pri slepih ali disleksičnih študentih bi te metode ocenjevanja lahko nadomestili z ustnimi testi.

Sprememba vsebine za študij

Večina učnih prilagoditev spada v to podskupino. Na primer, študent ESO drugega letnika z duševno prizadetostjo bi lahko preučeval vsebino šestega razreda, kar je bolj primerno njegovi kognitivni ravni in znanju.

Razširitev vsebine

Nasprotno kot prejšnji bi bil študent z intelektualnimi sposobnostmi nad povprečjem, ki bi potreboval razširitev predmetov za študij. To lahko storite z vključitvijo vsebin iz višjih tečajev ali s tem, ko boste dali svobodo raziskovanja zanimivih tem.

Reference

1. "Kurikularne prilagoditve" v: vključujoče izobraževanje. Pridobljeno 15. maja 2018 iz inkluzivnega izobraževanja: ite.educacion.es.
2. "Kaj so učne prilagoditve" v: Mundo Primaria. Pridobljeno 15. maja 2018 z Mundo Primaria: mundoprimaria.com.
3. "Vrste individualiziranih učnih prilagoditev (ACI)" v: Cadah Foundation. Pridobljeno 15. maja 2018 iz Fundación Cadah: fundacioncadah.org.
4. "Kaj so učne prilagoditve?" na: Fun4Us. Pridobljeno 15. maja 2018 iz Fun4Us: fun4us.org.
5. "Prilagoditev učnih načrtov" v: Wikipedija. Pridobljeno 15. maja 2018 iz Wikipedije: es.wikipedia.org.