9 DEJAVNOSTI ZA OTROKE Z ASPERGERJEM (DELO NA ČUSTVIH) - ECONOMÍA - 2026

V tem članku predstavljamo 9 dejavnosti za otroke z Aspergerjevo delovno veščino in kompetencami, ki so koristne za splošno življenje. Ker se ljudje s tem sindromom težko ukvarjajo z okolico in ljudmi okoli njih, je treba izvesti dejavnosti, ki jim pomagajo in zagotoviti namige, kako morajo ravnati v različnih situacijah.

Te dejavnosti so namenjene seznanjanju otroka z osnovnimi čustvi in ​​občutki; To je bistvenega pomena, da se naučijo bolje povezati in izboljšati svojo čustveno inteligenco. Po drugi strani pa želite tudi vzpostaviti povezave med obraznimi lastnostmi obraza in čustvi.

Seznam dejavnosti Asperger Kids

1. Kakšno čustvo je?

Postopek: Stopili bomo pred otrokom in mu bomo pokazali različne piktograme, ki med drugim prikazujejo osnovna čustva, kot sta veselje in žalost. Vsakič, ko bomo predstavili enega od njih, mu povemo čustvo, ki mu ustreza, tako da otrok v sliki prepozna koncept.

Pomembno je, da vam opišemo čustva in nekatere vaše poteze obraza. Ko seansa napreduje, bomo poskušali biti tisti, ki nam daje piktogram, ko poimenujemo čustvo.

Gradivo : Piktogrami ali slike o ljudeh, ki na nek način izkazujejo osnovna čustva, kot so: veselje, strah, žalost …

2. Igramo se z gospodom Potato

Postopek: Iz časopisa in lepila, pomešanega z vodo, bomo ustvarili Krompir in ga nato barvali, kot želimo. To bo dopolnjevalo različne obrazne poteze, povezane z različnimi čustvi, ki jih bodo sestavljale obrvi, oči, nos in usta. Da bomo lažje delali s to lutko, bomo Velcro postavili tako na lutko kot na plastificirane poteze obraza.

Tako bomo sprva tisti, ki otroku pokažemo čustva z različnimi deli obraza. Nato bomo zanj poimenovali čustvo in on se bo igral s kartami. Na primer, če želimo srečen obraz, si bomo postavili obrvi, oči in usta, ki ustrezajo temu čustvu.

Materiali: za izvedbo te dejavnosti lahko uporabimo piktograme, ki smo jih v prejšnji dejavnosti uporabljali, čeprav je priporočljivo, da jih naredimo tako, da jih je mogoče lepiti in izmenjati z velkro.

Po drugi strani je za ustvarjanje lutke idealno, da uporabljamo: balon, lepilo, vodo, čopič, rjavo barvo, časopis, karton, lepilo in Velcro.

3. Igramo tik-tac-toe

Z aktivnostmi 3 in 4, ki jih predstavljamo v nadaljevanju, bo otrok lahko skozi obrazne poteze razpoznal osnovna čustva. Po drugi strani pa bo mogoče povezati čustva in opisati situacije, v katerih se te čustvene sposobnosti pojavijo.

Postopek: Naredili bomo igro, podobno prvotni tic-tac-toe, vendar v tem primeru na podlagi čustev. Ta dejavnost se lahko izvaja ne le z otrokom z Aspergerjevim, ampak tudi z razredom na splošno. Če želite to narediti, bo moral otrok vedeti, kakšen je ustrezen občutek, in ga povezati s svojimi vrstniki.

Najprej mu bomo nadeli čustva, ki se pojavljajo na kartah, nato pa bomo začeli igrati spoštovanje pravil igre. Lahko vzpostavite različne zasuke za interakcijo z drugimi otroki.

Material: Nitke, križi in kartice, v katerih se pojavljajo različna čustva, ki jih je treba delati.

4. Kako se počutim?

Postopek: za izvedbo te igre bomo začeli od Kdo je kdo? naredili bomo kartice z obrazi, ki prikazujejo različna čustva. Najprej bomo razpravljali o nekaterih okoliščinah ali značilnostih čustev, na primer, ko ste srečni, jezni, žalostni itd.

Potem se lahko otrok igra v paru z nekaj sošolci. Pomembno je razložiti, da se morate spomniti, kakšna čustva imate in da ne morete o tem razpravljati s partnerjem. Med njimi bodo vzpostavili zasuke posredovanja, dokler ne bodo uspeli izvedeti.

Gradivo: Piktogrami čustev.

5. Twister čustev

Postopek: ta dejavnost je zasnovana tako, da otrok opravlja štiri ali pet drugih spremljevalcev. Temelji na izvirni igri, le da v našem primeru ne bodo barve, temveč čustva, ki jih spremljata dve kocki. V enem bodo zastopane bodisi roke ali noge, v drugem pa čustva.

Sprva se bomo igrali le z različnimi čustvi, kot da bi bila to originalna igra. To pomeni, da bomo razvaljali različne kocke in se bodo pojavile, odvisno od tega, kaj pride v kocke med igranjem.

Ko bomo končali, bomo otroku zaigrali različne pesmi, ki v njem vzbujajo drugačne občutke, tako da jih ne more le prepoznati, temveč tudi ponotranjiti. Nato boste morali besedo verbalizirati v svojih pesmih.

Če bomo še naprej igrali, bomo odstranili čustva, umrli pa bomo pustili samo dele telesa. Na ta način bomo otroku dali pesem, ki jo je že slišal, in kockal bo kockico, ki mora postaviti roko ali nogo na občutek, ki ga pesem ustvari.

Gradivo: Twister čustev. V primeru, da te igre nimamo, jo lahko izdelamo s kartonom in risbami.

6. Ustvarjamo knjigo čustev

Z naslednjima dvema dejavnostma se pri učencu poskuša razviti sposobnost izražanja svojih osnovnih čustev. Po drugi strani pa naj bi vam tudi ponudila možnost, da boste lahko predstavili svoja osnovna čustva.

Postopek: za izvedbo te seje bo študent ustvaril prilagojeno knjigo z uporabo kartona, ki ga bo okrasil po svoji želji. Na naslovnici knjige se lahko pojavi vaše ime in naslov, ki odraža, kaj bo vsebovala v notranjosti.

Ta knjiga je namenjena zbiranju čustev, ki jih otrok čuti v vsakdanjem življenju. Zato bo za zagotovitev uresničitve tega cilja postavljena posebna vprašanja, napisana na list papirja, ki jih bo pozneje dala otroku.

Da bi ta dejavnost postala učinkovitejša, mora otrok svoje odgovore spremljati z risbo čustev, ki jih je čutil.

Materiali: karton, barvni svinčniki, škarje in lepilo.

7. Gradimo semafor

Z aktivnostmi 7 in 8 bodo otroci lahko ves čas nadzorovali osnovna čustva. Prav tako jih bodo naučili znati razlikovati čustva, ki jih čutijo v vsakem trenutku, in nadzorovati svoje vedenje.

Postopek: izdelan bo iz kartona. Na črnem kartonu bodo postavljeni trije krogi, en rdeč, en rumen in en zelen. Narejen bo tudi črni križ, ki bo imel na hrbtni strani žametnico, tako kot vsak krog, da se bo lahko nanje nalepil, odvisno od tega, kako otrok je v tistem trenutku.

Ta semafor nam bo pomagal vedeti, kako je študent v vsakem trenutku. Skupaj z ustvarjanjem tega bo narejen tudi vodnik, ki razloži pomen vsake barve. Rdeča označuje ustavljanje, saj ne morete nadzorovati čustev, kot sta bes ali jeza.

Kasneje je barva, ki gre, rumena, tukaj želimo, da se otrok zave, da je čas, da razmisli in premisli o težavi, ki jo imamo in zaradi katere smo se ustavili (rdeča barva).

Ko smo se ustavili (rdeča barva) in premislili o težavi (rumena barva), pridemo do zelene. Ta barva je bila dodeljena dejstvu, da išče rešitev problema, ki ga otrok predstavlja. Zato boste, ko ste na tej točki, poskušali razmišljati o najboljši rešitvi, ki jo je mogoče dati.

Materiali: Barvne karte, barvni svinčniki, lepilo, škarje in velkro.

8. Razvrščamo vedenja

Postopek: pri drugi dejavnosti se bo ustvaril odbor z različnimi dejanji. Otrok bo moral iz teh dejanj katalogizirati tista, za katera meni, da so dobra dejanja in tista, za katera meni, da niso ustrezna.

To bo povezano s stvarmi, ki se lahko zgodijo v šoli, od učilnice s sošolci, do stvari, ki se lahko na igrišču zgodijo v času odmora. Na primer: stvari delim s sošolci, ne spoštujem navodil učitelja itd.

Materiali: Barvne karte, barvni svinčniki, lepilo in škarje.

9. Prebrali smo zgodbo

Ta dejavnost je namenjena temu, da otrok ve, kako prepoznati čustva vsakega od junakov, ki se pojavljajo tako v zgodbi kot v kateri koli zgodbi ali filmu. Po drugi strani naj bi bil otrok tudi motiviran za empatijo, tako da mu postavlja vprašanja, da se lahko postavi v položaj vsakega od njih.

Postopek: V tej seji bo razred nadaljeval branje zgodbe. Posebnost te zgodbe temelji na dejstvu, da imajo vsi liki v celotnem razvoju zgodbe različna čustva. Ideja je, da otrok s tega vidika razume in prepozna čustva drugih.

Ko bo zgodba zagledana, bodo postavili vrsto vprašanj, povezanih s čustvi junakov. Z odgovorom na ta vprašanja bo študent moral razmišljati in se postaviti na mesto teh ljudi.

Glede na to, da otrok že zna delati s semaforjem, bo to tehniko vadil z liki v zgodbi, vsakega pa bo identificiral z barvo, za katero meni, da spominja in njegovo čustvo.

Gradivo : semafor in zgodba.

Sklepi

Delo z ljudmi, ki imajo avtizem ali Aspergerjevo, se lahko zaplete, če lastnosti, ki ga tvorijo, ne upoštevamo.

Zato je priročno, da poleg učenja te motnje bodite pozorni tudi na posebnosti, ki jih lahko zadevni otrok predstavi.

Če bomo na to pozorni, bo delo z njim zelo enostavno, če boste potrpežljivi in ​​dosledni. Sprva bo njegov razvoj počasen ali sploh ne bomo videli napredka, vendar je pomembno, da se mu ne odrečemo, saj nas, ko to najmanj pričakujemo, lahko preseneti.