- Dejavnosti za zajem zvokov
- 1. Uganite uganko
- 2. Ali se pesem igra?
- Dejavnosti za zajemanje glasov
- 3. Ali se tresejo moje prsi, če se pogovarjam s tabo?
- 4. Naj govorimo o kitu?
- Dejavnosti, da vidite, od kod prihajajo zvoki
- 5. Kje sem?
- 6. Kje je predmet, ki se sliši?
- Dejavnosti za razlikovanje in prepoznavanje zvokov
- 7. Kateri predmet se igra?
- 8. Kako zveni svet?
Tu je seznam iger in dejavnosti za gluhe otroke, ki jih lahko izvajate v vzgoji in celo doma, da izboljšate njihovo samostojnost in razumevanje sveta okoli sebe.
Včasih je težko vedeti, kakšno vrsto vadbe lahko počnemo z otroki, ki imajo neko vrsto gluhosti. Vendar je veliko lažje, kot si mislimo, saj moramo le upoštevati vrsto gluhosti, ki jo imate, in vašo starost.
Dejavnosti za zajem zvokov
Za izboljšanje sluha otrok, ki imajo težave ali celo slušno okvaro, je zelo pomembno, da znajo zajeti različne zvoke, ki obstajajo.
Ena izmed možnih dejavnosti, ki jo lahko storite za izboljšanje in spodbujanje pridobivanja zvokov osebe z gluhoslepoto, so dejavnosti, kot so tiste, ki jih bomo predstavili v nadaljevanju:
1. Uganite uganko
Materiali: tolkalni inštrumenti, kot so boben, trikotnik, činele itd.
Postopek: Z različnimi tolkalnimi instrumenti, kot so trikotnik, boben in činele, se igrajte z otrokom, da izvaja različne dejavnosti ugibanja. Preprosto ga morate najprej opozoriti, da bo zaslišal hrup, nato pa storite in moral je uganiti, kolikokrat se je oglasil ali celo, če se je oglasil.
Če želite to narediti, morate najprej zapreti oči. V prvih nekaj primerih ga bodo opozorili, da se igra že začne, a malo po malo se morate potruditi, da ne boste ničesar povedali z mislijo, da bo poskušal uresničiti, če kakšen instrument igra ali ne.
Nasveti : Ponekod zaradi vrste gluhosti, ki jo otrok lahko predstavlja, je običajno, da ne slišijo vrst zvokov in frekvenc. V tem primeru bomo izvajali dejavnosti, namenjene izboljšanju in spodbujanju sprejemanja zvokov, s katerimi je mogoče delovati.
Ta dejavnost se lahko izvaja tudi z nadzorom v učilnicah centrov, če so otroci nameščeni v parih.
2. Ali se pesem igra?
Materiali : glasba in stoli.
Postopek: Lahko bi ga obravnavali kot značilno igro stolčka in v resnici je. Cilj te dejavnosti je, da otrok še enkrat ve, kako prepoznati, da se okoli njega oddajajo zvoki, na primer pesem.
Ob tej priložnosti bomo uporabili vse vrste glasbenih stilov, da se boste lahko navadili na čim večjo raznolikost zvokov. Predvajali jih bomo nekaj trenutkov in ko jih boste nehali poslušati, boste morali hitro sedeti, da ne bi izgubili svojega mesta.
Nasveti: Na začetku je priporočljivo začeti z najglasnejšimi ali s tistimi, ki imajo ritme, ki jih je mogoče jasno slišati kot glasbo v rockovski obliki, na koncu pa uporabiti skladbe, ki so bolj zaustavljene in počasne, zato jim je težje prepoznati, ali se sliši ali ne.
Dejavnosti za zajemanje glasov
Tako kot vaje za zajemanje zvokov je za vašo samostojnost zelo pomembno, da se znate prepoznati, ko se pogovarjajo z vami ali če obstajajo ljudje, ki govorijo okoli vas. Zaradi tega predstavljamo nekaj vaj, ki otroku lahko pomagajo pri zajemanju glasov:
3. Ali se tresejo moje prsi, če se pogovarjam s tabo?
Materiali: Za izvajanje te dejavnosti ne boste potrebovali nobenega materiala.
Postopek : Otroke razdelite na pare in na tablo postavite nekaj stavkov. Te so lahko takšne: Jutri bo deževalo, imela sem sendvič v vdolbini, zdravo, moje ime je Julia itd. Dejavnost bo sestavljena iz tega, da bodo otroci morali najprej položiti roke na partnerjeve prsi, nato pa bodo začeli reproducirati stavke, ki so bili postavljeni na desko.
Cilj je, da otroci opazijo, da naša prsa in vrat trepetajo, ko govorimo, zato vsi zvoki nastajajo na podoben način. Morda so povezani, če govorimo o vibracijah v okolju ali telesu, zato se sprošča zvok.
Nasveti: Pomembno je, da dejavnost začnemo s kratkimi besedami, tako da jim je težko ugotoviti, ali partner govori ali ne. Kasneje moramo kratke besede prekrižati s stavki.
4. Naj govorimo o kitu?
Materiali: Za izvajanje te dejavnosti ne boste potrebovali nobenega materiala.
Postopek: Otroke razdelite v tri skupine. Nato jih morate dodeliti živali, ki je v morju ali na kopnem, da komunicirajo. Te dejavnosti so ponavadi všeč, saj morajo govoriti z različnimi glasovi, da ugotovijo, katera oseba govori.
Postavili boste fotografije različnih živali, ki jim bodo morale dati glas, ki ga žival lahko ima. Po drugi strani morajo pri izvajanju aktivnosti posnemati obrazne obrazce.
Nasveti : Pomembno je, da so usmerjeni med vadbo, saj bodo tam otroci, ki zaradi svoje vrste gluhosti ne znajo posnemati glasov in zvokov živali, za to si bomo morali pomagati s položaji ustnic in branjem ustnic ter obraza.
Dejavnosti, da vidite, od kod prihajajo zvoki
Po drugi strani pa je pomembno tudi ne le zajemanje zvokov in glasov, ampak tudi natančno vedeti, od kod prihajajo. Tako bodo otroci lahko vedeli, kako najti osebo ali predmet, kar je izjemno pomembno za njihovo samostojnost in razvoj v njihovem vsakdanjem življenju.
5. Kje sem?
Materiali: Za izvajanje te dejavnosti ne boste potrebovali nobenega gradiva.
Postopek : Ko so otroci nameščeni v parih, mora eden sedeti na stolu in gledati ob strani. Drugi se bo postavil za partnerjem.
Nato se mora partner, ki je postavljen zadaj, premakniti na stran stolčka in začeti govoriti kratke besede. Medtem mora otrok, ki je sedel, ugotoviti, s katere strani govori. Ko je to uganil, bo otrok, ki ima to vlogo, prekrižal različne položaje okoli svojega partnerja.
Ko otrok, ki sedi na stolu z zaprtimi očmi, opravi vse teste, je na partnerju, ki je stal, da jih opravi. Ko bosta oba zaključila dejavnost, se bo zasukal, tako da lahko vajo izvajate z različnimi vrstami glasu.
Nasveti: Pomembno je, da učitelj nadzira to dejavnost, da otroci ne tečejo in ne uporabljajo prostora dobro, s čimer ne da namigov partnerju, ki sedi tam, kjer so lahko. Stavki so lahko enaki tistim, ki se uporabljajo v prejšnjih vajah.
6. Kje je predmet, ki se sliši?
Gradivo: Za to dejavnost bo priročno uporabiti tolkalna orodja, ki smo jih že uporabljali v prejšnji dejavnosti, ali nasprotno, kateri koli predmet, ki ima dovolj močan zvok.
Postopek: Otroke bomo razvrstili v tri skupine, nato pa bomo vsakemu dali instrument in / ali material, s katerim lahko delajo, tako da oddajajo zvoke različnih frekvenc. Potem bo eden od njih sedel na sredini z zaprtimi očmi.
Pozneje se morajo njihovi spremljevalci vrteti po vrsti inštrumentov, ki so jim bili prej predani, medtem ko sekajo različna mesta, s katerih jih lahko postavijo.
Partner, ki sedi, mora uganiti, kam so ga postavili in če je mogoče, kateri instrument ali predmet so igrali. Ko jih boste pravilno razumeli, se bodo vloge zamenjale.
Nasveti: Za lažjo vrsto dejavnosti priporočamo, da se nastavijo položaji, iz katerih morajo zvočati instrumenti. Prav tako je treba a priori predstaviti zvoke in uporabljeni material.
Ko se razvijajo pri zaznavanju zvokov in glasov, lahko te indikacije preskočimo.
Dejavnosti za razlikovanje in prepoznavanje zvokov
Končno, ko znajo zajeti zvoke, glasove in vedo, od kod prihajajo, ostane najtežje: natančno določiti, iz kakšnega predmeta se sliši, in ga prepoznati.
To jim bo omogočilo, da se soočajo s težavami, ki se lahko pojavijo v njihovem vsakdanjem življenju, na primer pri prečkanju križišča, da natančno vedo, kaj zveni, kje se sliši in kje zveni.
7. Kateri predmet se igra?
Materiali: V redu so tisti materiali, ki so bili že prej uporabljeni in jih poznate. Vendar je treba predmete zamenjati s tistimi, s katerimi se ne ukvarjajo, da bi dejavnost postala bolj donosna.
Postopek: Ko so otroci razdeljeni v štiri skupine. Učitelj bo enemu izmed njih razdelil predmet, drugi pa so zaprtih oči. Kdor ima instrument, naj stoji na sredini in začne zvočati predmet ali instrument, ki so mu ga dali.
Preostali sošolci morajo prepoznati, za kaj gre in od kod prihaja zvok. Ko so to uganili, bi se moral partner na sredini vrteti z drugim otrokom v skupini poleg njega, ki bo imel še en instrument.
Ko so vsi otroci, ki so bili nameščeni v centru, prešli skozi vse skupine, bodo drugi sošolci to dejavnost izvedli, tako da bodo vsi lahko prepoznali predmete.
Nasveti: Učitelj mora preveriti, ali otroci, ki so v središču skupine, znajo pravilno slišati predmet. Po drugi strani morajo tudi nadzorovati čas, v katerem se oglasijo.
8. Kako zveni svet?
Material: CD z zvoki sveta: dež, veter, avtomobili, inštrumenti … in računalnik ali glasbeni predvajalnik.
Postopek : Ta dejavnost se bo izvajala v skupini. Otroci naj vzamejo prazen list in pisalo ali svinčnik in si na CD zapišejo različne predmete ali stvari.
Ko so skladbe, ki jih bodo predvajali, končane, morajo povedati učitelju zvoke, ki so jih slišali, in predmet ali zadevo. Na primer, če so slišali, da dežuje, morajo povedati, da je bil dež.
Nasveti: Priporočljivo je, da se skladbe predvajajo dva ali trikrat, odvisno od stopnje gluhosti, ki jo imajo učenci. Sprva je običajno, da težko prepoznajo tiste zvoke, ki jih ne poznajo.