SOCIOLOGIJA IZOBRAŽEVANJA: ZGODOVINA, PREDMET PREUČEVANJA IN AVTORJI - ECONOMÍA - 2026

Sociologija izobraževanja je disciplina, ki preučuje učni proces z uporabo orodij, sestavljenih iz sociologije. Kot tak se osredotoča na poskus razumevanja bolj socialne razsežnosti izobraževalnega sistema; vendar uporablja strategije in pristope, ki izhajajo iz disciplin, kot so psihologija, antropologija in pedagogija.

Dva glavna cilja sociologije izobraževanja sta razumeti, kako družbeno okolje vpliva na poučevanje in kakšno vlogo ima izobraževanje v dani kulturi. Oba vidika se dopolnjujeta in se medsebojno dopolnjujeta, zato je treba oba preiskati hkrati.

Vir: pexels.com

Sociologija izobraževanja je pretežno teoretska disciplina. Načeloma njeni avtorji niso zainteresirani za iskanje praktičnih aplikacij za svoja odkritja; Dovolj jim je, da razumejo socialno razsežnost izobraževalnega procesa. Vendar so nekatera njegova spoznanja pripomogla k izboljšanju izobraževalnega sistema različnih držav.

Kljub malo več kot stoletju življenja se je ta disciplina izjemno razvila. Danes ne preučuje več samo formalnega in reguliranega izobraževanja, temveč tudi druge vzporedne procese, ki prispevajo k razvoju državljanov. V tem članku vam bomo povedali vse o njej.

Zgodovina

Sociologija izobraževanja kot taka se je pojavila v prvem desetletju 20. stoletja z delom Emila Durkheima. Pred nastopom tega avtorja pa so se drugi misleci že ukvarjali z medsebojnim vplivom družbe in izobraževalnega sistema. Med njimi je bil najpomembnejši Karl Marx.

Karl Marx: ideje pred sociologijo izobraževanja

Marx (1818 - 1883) se je v zgodovino zapisal kot oče teorije, ki je pozneje povzročila komunizem. Vendar se je glavnina njegovega dela osredotočila na preučevanje neenakomerne porazdelitve virov v kapitalističnih družbah.

Po tem avtorju je zgodovina nenehen boj med buržoazijo (tistimi, ki nadzorujejo sredstva za proizvodnjo) in proletarijatom. Druga skupina bi si morala prizadevati za prvo, da bi preživela, kar bi povzročilo vse vrste neenakosti in krivice med njima. Za Marxa je kakršna koli neenakost škodljiva.

Karl Marx je menil, da je izobraževanje orodje, ki ga buržoazija uporablja za ohranitev svoje prevlade nad proletariatom. Izobraževalni sistem bi služil oblikovanju uma nižjih slojev družbe, tako da se ne bi uprli in poskušali spremeniti sistem, za katerega je menil, da je nepošten.

Tako je ta avtor menil, da izobraževanje ni nekaj nevtralnega, ampak da ima velik vpliv na družbo in ga je v zameno oblikovalo. Kljub temu, da se ni preveč osredotočil na ta dvojni odnos, je Marx postavil ideološke temelje, ki bodo pozneje druge avtorje privedli do razvoja sociologije izobraževanja.

Emile Durkheim: oče sociologije izobraževanja

Leta 1902 je Emile Durkheim na univerzi v Sorboni nastopil govor, ki velja za začetek sociologije izobraževanja.

Ta avtor je v zadnjih letih svojega življenja napisal tudi več člankov na to temo; in dela, kot sta Izobraževanje in sociologija ali Izobraževanje: njegova narava, funkcija so bili objavljeni po njegovi smrti.

Durkheim je uporabil tako teoretične ideje kot objektivne in znanstvene metode, da je razvil temelje sociologije izobraževanja. Ta avtor je poučevanje videl kot poskus odraslih generacij, da vplivajo na tiste, ki še nimajo izkušenj z obravnavo družbenega sveta.

Zato je izobraževanje daleč od preprostega nevtralnega prenosa znanja sredstvo za nadaljevanje samega obstoja družbe.

Zato obstaja medsebojni odnos med obema, ki ga je treba proučiti. Ta ideja je postavila temelje sociologiji izobraževanja, ki bi jo kasneje razvili tudi drugi avtorji.

Drugi vidni avtorji v 20. stoletju

Ko je Durkheim postavil temelje sociologiji izobraževanja, se je nekoliko malo avtorjev zanimalo za to disciplino in jo razvilo s svojimi prispevki.

Eden izmed mislecev, ki je najbolj vplival na razvoj te discipline, je bil Max Weber. Čeprav ni bil izključno predan temu področju, so njegove ideje o sociologiji na splošno in funkcijah sodobnih družb močno vplivale na smer, ki jo je vodila ta družboslovje.

Na drugi strani sta med najpomembnejšimi avtorji, ki so se izključno posvetili razvoju sociologije izobraževanja, Pierre Bourdieu in Jean - Claude Passeron s knjigami Nasledniki: Študenti in kultura in reprodukcija, Elementi za teorijo učni sistem, poleg jezikoslovca Basila Bernsteina.

Predmet preučevanja

Kljub podobnemu pristopu do drugih sorodnih strok in delu s podobnimi metodami se sociologija izobraževanja dovolj razlikuje od njih, da se lahko šteje za neodvisno znanost. V tem razdelku bomo natančno videli, kakšne so njegove osnove, pa tudi najpomembnejša odkritja.

Proučite odnos med družbo in izobraževanjem

Ena najpomembnejših značilnosti sociologije izobraževanja je ta, da izobraževalni sistem razume kot sredstvo ne le za prenos znanja na nove generacije; ampak kot metoda, da odrasli vplivajo na najmlajše in jih oblikujejo po želji.

Tako bi bilo izobraževanje v resnici način za ohranjanje naše kulture. Kot taka dva vplivata drug na drugega; in glede na sociologijo izobraževanja jih je treba skupaj preučiti, da jih v celoti razumemo.

V bistvu je teoretična

Za razliko od drugih sorodnih ved, kot je pedagogika, sociologija izobraževanja ne poskuša razviti metod za izboljšanje poučevanja ali novih izobraževalnih strategij. Namesto tega je njihov poudarek na razumevanju temeljev, na katerih temelji ta del naše kulture.

Kljub temu ta veja sociologije zaradi svoje kritične narave izobraževanja v sodobnih družbah lahko posredno povzroči spremembe v načinu izvajanja učnega procesa.

Tako ideje, razvite iz študij te discipline, močno vplivajo na trenutne vzgojne modele.

Ima različne cilje

Kot smo že videli, je glavni cilj izobraževalne sociologije razumevanje medsebojnega odnosa družbe in izobraževanja. Vendar to v praksi pomeni vrsto konkretnejših ciljev.

Tako na eni strani izobraževalni sociologi poskušajo pridobiti globalno vizijo družbenih pojavov, ki vplivajo na izobraževalni sistem, in načina, kako vpliva na našo kulturo.

Vendar pa poskušajo razumeti tudi družbene procese, ki se dogajajo znotraj učilnice, in dinamiko med učenci in učitelji.

Na ta način izobraževalni sistem postane nekakšna simulacija kulture na splošno, kjer je mogoče v nadzorovanem okolju, ki ga je lažje analizirati, preučevati razmerja moči in skupinsko dinamiko.

In končno, sociologija izobraževanja spodbuja kritičen odnos do vpliva, ki ga ima izobraževanje na družbo, in obratno. V tem smislu skuša ta disciplina vzbuditi kritično mišljenje in neodvisnost od idej, ki jih nalaga vzgojni sistem.

Izobraževanje razume kot zapleten proces z več cilji

Za sociologijo izobraževanja poučevanje ni preprosto orodje za posredovanje informacij novim generacijam.

Nasprotno, njegovi cilji so zelo raznoliki, nekateri so legitimni za to disciplino, drugi pa bi povzročili več škode kot koristi.

Po eni strani bi bilo izobraževanje odgovorno za pomoč posamezniku, da se prilagodi svojemu družbenemu okolju, in omogočanje njihovemu vstopu v poklicni svet ter spodbujanju njihovega individualnega napredka in razvoja. V tem smislu bi bilo to zelo pozitivno in temeljno orodje za dobro počutje članov društva.

Vendar bi hkrati imelo izobraževanje vrsto političnih in kulturnih ciljev, ki ne bi smeli biti v korist posamezniku.

Na primer, je tudi orodje družbenega nadzora, ki daje prednost političnim in ekonomskim interesom tistih, ki so na najvišjih položajih neke kulture.

Nazadnje se drugi cilji izobraževanja razumejo kot nevtralni. Ohranjanje določene kulture ali socializacija najmlajših sta lahko na primer pozitivni in negativni vidiki formalnega izobraževalnega sistema.

Predstavljeni avtorji

Kot smo že videli, večina idej sociologije izobraževanja temelji na delu Emila Durkheima, poleg teoretičnih podlag, ki jih je predlagal Karl Marx in očetje sociologije na splošno. Drugi pomembni avtorji so Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron in Basil Bernstein.

Toda zaradi mladosti te discipline se sociologija izobraževanja nadaljuje v nenehnem razvoju in veliko avtorjev prispeva k pridobivanju novih znanj na tem področju. Upamo, da se bo vpliv te znanosti v prihodnjih desetletjih še povečeval.

Reference

1. "Sociologija izobraževanja" v: University of Granada. Pridobljeno: 26. januarja 2019 z univerze v Granadi: ugr.es.
2. "Koncept sociologije izobraževanja" v: De Conceptos. Pridobljeno: 26. januarja 2019 iz De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Zgodovina sociologije izobraževanja" v: Pedagoška sociologija CDE. Pridobljeno 26. januarja 2019 iz CDE Izobraževalna sociologija: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociologija izobraževanja, vsebina učnega procesa in učenja" v: Monografije. Pridobljeno: 26. januarja 2019 iz Monografije: monografias.com.
5. "Sociologija izobraževanja" v: Wikipedija. Pridobljeno: 26. januarja 2019 iz Wikipedije: es.wikipedia.org.