Obdobje latence je faza infantilne psihoseksualno razvoja, ko libida ali spolne energije ustavi in ostane v latentnem stanju. Začne se okoli 6. leta, vzporedno s koncem razvoja kompleksa Ojdip.
To obdobje ustreza stopnji razvoja, kjer se zdi, da je evolucija spolnosti zastala in se konča z vstopom v puberteto, pri približno 12 letih.
Na tej stopnji se zdi, da libido ali seksualna energija ostaneta neaktivna ali prikrita, kar zmanjšuje zanimanje subjekta za spolnost, nato pa ga odlaga v aseksualne dejavnosti.
Otrokov psihoseksualni razvoj je v obdobju zamude usmerjen in osredotočen na duševni in afektivni razvoj. Ta stopnja sovpada z začetkom in prvimi otrokovimi šolskimi leti.
V tem obdobju se zdi, da otrok pridobiva samozavest, občutek pripadnosti vrstniški skupini in ne več kot starši ter prilagajanje na urejeno igro in šolanje.
Med in po koncu latenčnega obdobja otrok začne oblikovati značilnosti, ki so lastne njegovi osebnosti, kar izraža s svojim vedenjem in vedenjem do drugih, v tem primeru vrstnikov.
Značilnosti obdobja zamude
To obdobje je trenutek v življenju subjekta, v katerem se na psihični ravni zgodijo pomembne preobrazbe. To je razvojna stopnja, na katero bo posameznik bolj vplival okoliški kontekst in postal pomembnejši kot v prejšnjih stopnjah ali fazah.
V tem obdobju subjekt razvije svoj intelekt, pridobi zanimanje za učenje in družbene odnose. Spolna energija, ki je prisotna v celotnem psihoseksualnem razvoju otroka, ne izgine, temveč pade pod represijo. Zdaj se zanimanje usmeri v aseksualne dejavnosti.
Libido ni bil osredotočen na nobeno otrokovo območje, ki nima določenega cilja. To je treba razumeti kot latentno stanje spolne energije, ki je glavna značilnost obdobja latencije.
Glavne značilnosti tega obdobja so:
- Jezik postane glavno sredstvo komunikacije in izražanja.
-Pojača se proizvodnja fantazij in reflektivnega razmišljanja, da bi omejili takojšnje zadovoljstvo impulzov.
- Konstituiran je superego, ki deluje kot organ, ki postavlja etične ovire. Z njegovo utrditvijo se med drugim pojavijo občutki samokritičnosti, sramu ali skromnosti.
-Deja seksualnost je potlačena.
-Kultura in družbena ureditev postaneta v tem obdobju pomembna, zaradi česar lahko subjekt simbolizira ali kanalizira vse, kar se mu zgodi.
Podstrani obdobja zamude
V tem obdobju, ki zajema približno šest let otrokovega razvoja, lahko najdemo dva dobro ločena trenutka, ki ustrezata preobrazbam in napredku človeške psihe skozi njen razvoj.
Zgodnja zamuda
Na tej podstrani obdobja zamude psiha še ni v celoti razvita. Njegovo delovanje je šibko, saj je nadzor impulzov še vedno nestabilen. Počasi se namesti seksualna želja in psiha se začne preurejati.
Hkrati se razvije jaz (psihični primer, povezan z zavestjo) in malo po malo se odloži potreba po takojšnjem zadovoljevanju impulzov.
To lahko dokažemo z vedenjem otrok, ki bodo v svojih dejanjih pokazali odlog in nadzor vedenja, pri čemer bodo v glavnem usmerili zanimanje za nadzor svojih motoričnih sposobnosti.
Motorna aktivnost se začne razvijati in jo izvajati vsakič z reguliranimi igrami in športi, ki delujejo kot njeni regulatorji in se izogibajo njenim prelivom.
V tem obdobju otroci dostopajo do učenja branja in pisanja z vstopom v šolski sistem. Možnost, da otrok postane v stiski in zahteva prisotnost odraslega, je pogosta.
V tej pod fazi pričakujemo tudi, da se bodo otroci odločili, da se pridružijo osebam istega spola, razen tistih nasprotnega spola.
V zvezi s poslušnostjo se pojavljata ambivalentna vedenja skladnosti in upora, ki lahko v slednjem pokažejo občutek krivde, ki izhaja iz geneze Superego.
Prehod iz zgodnje pozne zamude se zgodi okoli 8. leta starosti.
Pozna zamude
V tej podstadi se pojavijo značilnosti obdobja zamude. Med njimi se kaže večje ravnotežje in večja stabilnost med različnimi psihičnimi primeri psihičnega aparata. To si je zamislil Sigmund Freud v svoji psihoanalitični teoriji razvoja osebnosti in otrokovega psihoseksualnega razvoja.
V tem trenutku zamude se utrdi razvoj ega in superega (psihičnih primerov, ki so sestavni deli psihičnega aparata). Kot rezultat tega se prikaže učinkovitejši nadzor impulza.
Razvita sta samokontrola in samovrednost, pridobljena z izkušnjami dosežkov, prepoznavnosti in vrednotenj v družinskem in šolskem okolju.
Samokritičnost se zdi strožja, tako da je ponavadi prizadeta samopodoba in bolj ranljiva. Otrok začne videti sebe bolj realistično, pri čemer prepozna lastne slabosti in prednosti.
Otrok s prepoznavanjem in razlikovanjem različnih vlog, ki jih igrajo v različnih družbenih prostorih, katerih del je, pridobi bolj celostno in kompleksno perspektivo sebe ter krepi svoj občutek identitete.
Poleg tega pridobi sposobnost razvijanja različnih veščin in občutkov, pri čemer se jih zaveda. Uspe ločiti svoje racionalno razmišljanje od svojih fantazij. Kot rezultat vsega tega ustvarja pečat, kakšne bodo njegove osebnostne lastnosti.
Latencijsko obdobje lahko na ta način opišemo kot stopnjo otrokovega psihoseksualnega razvoja, za katerega je značilno zatiranje infantilne spolnosti, kjer libido ostane v stanju latencije, medtem ko se na psihični ravni razvijajo nove otrokove strukture. psihizem.
Reference
- Fenichel, O. (2014). Psihoanalitična teorija nevroze.
- Freudove psihoseksualne faze razvoja. (2004, 28. jul). Pridobljeno iz Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Parametri latencije in tihega obdobja mišice maserja pri otrocih pred, med in po ortodontskem zdravljenju. Univerza v Michiganu.
- Jean Laplanche, J.-BP (1988). Jezik psihoanalize. Karnačeve knjige.
- Leticia Franieck, MG (2010). O zaostajanju: individualni razvoj, narcistična spominska impulza in kulturni ideal. Karnačeve knjige.
- Matthew Sharpe, JF (2014). Razumevanje psihoanalize.
- Nagera, H. (2014). Osnovni psihoanalitični pojmi na teoriji libida.
- Reubins, BM (2014). Pionirji otroške psihoanalize: Vplivne teorije in prakse v zdravem otrokovem razvoju. Karnačeve knjige.
- Stevenson, DB (2001, 27. maja). Freudove psihoseksualne faze razvoja. Pridobljeno iz Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psihoanaliza: evolucija in razvoj. Založniki transakcij.