6 PEDAGOŠKE TEORIJE UČENJA IN NJIHOVE ZNAČILNOSTI - ECONOMÍA - 2026

V pedagoške teorije so različni načini razumevanja procesov poučevanja in učenja. Temeljijo na raziskavah, opravljenih na različnih področjih, kot so psihologija, sociologija ali znotraj samega izobraževalnega sistema. Vsak od njih izhaja iz različnih predpostavk in splošno različnih učnih metod.

Pedagoške teorije so se od začetka izobraževanja izjemno razvijale. Te spremembe so posledica sprememb v kulturah in novih podatkov, pridobljenih z raziskavami na to temo. Kolikor se je teorije razvijalo, se tudi na njih temeljijo izobraževalni sistemi.

Vir: pexels.com

V tem članku bomo videli glavne pedagoške teorije, ki so bile sprejete skozi zgodovino. Poleg tega bomo preučili tudi njihove glavne predpostavke, pa tudi glavne posledice, ki jih imajo na pouk študentov v izobraževalnih sistemih, ki jih ustvarijo.

Teorije, ki temeljijo na mentalni disciplini

Erazma iz Roterdama

Prve pedagoške teorije v zgodovini so temeljile na predpostavki, da cilj poučevanja ni učenje samo.

Nasprotno, cenjene so bile lastnosti, ki jih je ta postopek modeliral: inteligenca, odnos in vrednote. Tako je poučevanje služilo predvsem discipliniranju uma in ustvarjanju boljših ljudi.

Ta model je bil slediti v grško-rimski antiki, kjer so državljani poučevali o temah, kot so logika, retorika, glasba, slovnica in astronomija. Pouk je temeljil na posnemanju in ponavljanju, učitelj pa je imel absolutno oblast nad svojimi učenci.

Kasneje, v renesansi, so šole, kot so jezuiti in misleci, kot je Erasmus iz Roterdama, nekoliko spremenili to pedagoško teorijo.

Zanje je moralo biti učenje pred razumevanjem, zato je bila naloga učitelja, da gradivo pripravi tako, da so ga učenci razumeli čim bolje.

Ta pristop se je uporabljal več stoletij in še danes prevladuje v nekaterih šolah. Poudarek na disciplini kot načinu za razvoj uma in značaja je še vedno prisoten v številnih učnih modelih po vsem svetu. Vendar je ta model doživel tudi veliko kritik.

Naturalistične teorije

Rousseau

Ena prvih pedagoških teorij, ki je ponudila alternativo duševni disciplini, je bil naravoslovni pristop. Ta način razumevanja poučevanja meni, da se učni proces odvija naravno, zaradi otrokovega lastnega načina bivanja.

Po naravoslovnih teorijah je temeljna vloga učitelja ustvariti prave pogoje, da se otroci lahko učijo in razvijajo svoj polni potencial.

Tako se zmanjšuje pomen prenosa čistega znanja, večji poudarek pa je na pridobivanju študentov različnih izkušenj.

Nekateri najpomembnejši avtorji tega toka sta bila Rousseau s svojo teorijo o dobrem divjaku in Pestalozzi. Oba sta spodbujala zmanjšanje učenja oblike, hkrati pa spodbujala naravne izkušnje. Po drugi strani so verjeli, da je treba otroke spodbuditi k učenju in uporabi lastnih sredstev.

Naturalistične pedagoške teorije je v sodobnem svetu praktično nemogoče uporabiti. Vendar se mnogi njegovi principi še vedno uporabljajo v današnjem izobraževalnem sistemu.

Pridružitvene teorije

Žan Piaget

Ena izmed struj, ki je najbolj vplivala na razvoj pedagogike kot discipline, je asocializem. Pri avtorjih je učenje v osnovi sestavljeno iz ustvarjanja miselnih povezav med različnimi idejami in izkušnjami. Njeni avtorji so menili, da smo rojeni brez kakršnega koli znanja, in to moramo z leti graditi.

Nekatera najpomembnejša avtorja tega toka sta bila Johann Herbart in Jean Piaget. Oba sta govorila o mehanizmih, ki naj bi jih uporabljali za pridobivanje znanja s pomočjo svojih izkušenj; na primer asimilacija in nastanitev, obe ideji, ki sta še vedno zelo prisotni v trenutnih razvojnih teorijah.

Kar zadeva pedagogiko, asociacionistične teorije zagovarjajo, da je najboljši način, da se učenci naučijo, tako da novo znanje povežejo s tistimi, ki jih študenti že imajo.

Na ta način je naloga učitelja, da vsak razred pripravi tako, da so vsa nova spoznanja povezana med seboj.

Danes se šteje, da je pedagogika, ki izhaja iz asociacionističnega toka, preveč omejujoča za otroke, ne pušča prostora za ustvarjalnost ali raziskovanje. Kljub temu se nekatere njegove ideje še naprej uporabljajo v sodobnih šolskih učilnicah.

Teorije vedenja

Skinner, oče radikalnega biheviorizma

Ena najbolj znanih struj na celotnem področju psihologije, ki je najbolj vplivala tako pri poučevanju kot tudi v sorodnih disciplinah, je biheviorizem.

Ta teorija temelji na ideji, da se vse učenje izvaja s povezovanjem izkušenj bodisi s prejšnjo bodisi s prijetnimi ali neprijetnimi dražljaji.

Biheviorizem temelji predvsem na delih o klasični kondicioniranju in operacijski kondicioniranju. V tem trendu so otroci videti kot "čisti skrilavci", brez predhodnega znanja in brez individualnih razlik. Tako so njeni zagovorniki verjeli, da je vsako učenje nujno pasivno.

Številni učni procesi, ki se pojavljajo v sodobnih šolah, resnično temeljijo na klasični ali operacijski kondiciji. Vendar danes vemo, da se ljudje že rodijo z določenimi prirojenimi predispozicijami, ki lahko končajo s pomembnimi individualnimi razlikami.

V povsem vedenjskem izobraževalnem okolju bi bili vsi otroci izpostavljeni popolnoma enakim dražljajem in bi izvajali isto učenje. Danes vemo, da se to ne zgodi in da imata osebnost in okoliščine vsakega učenca zelo pomembno vlogo pri njegovi izobrazbi.

Kljub temu pa biheviorizem ostaja pomemben del temeljev sodobnih izobraževalnih sistemov.

Kognitivne teorije

Kognitivne pedagoške teorije so v mnogih pogledih nasprotje biheviorističnih. Osredotočajo se predvsem na razumevanje procesov, kot so učenje, mišljenje in jezik, ki so izključno duševni. Njeni zagovorniki verjamejo, da imajo ti procesi zelo pomembno vlogo v vseh vidikih našega življenja.

Kognitivne teorije na področju izobraževanja potrjujejo, da vsak učni proces sledi določenemu zaporedju. Najprej se vzbudi radovednost; pozneje se težave preiskujejo na predhoden način in nastanejo prve hipoteze. Na koncu se izberejo najbolj verjetne in jih preverijo in sprejmejo.

Po drugi strani kognitivni psihologi verjamejo, da se s starostjo razvija intelektualna sposobnost ljudi. Zaradi tega je nemogoče učiti štiriletnega otroka na enak način kot najstnika. Zato se mora izobraževalni sistem zavedati teh razlik in jim prilagoditi učno gradivo.

Poleg tega izobraževalni sistemi, ki temeljijo na kognitivnih teorijah, dajejo velik poudarek tako prebujanju radovednosti in motivacije študentov kot tudi postavljanju vprašanj in oblikovanju hipotez zase. Je najbolj razširjena metoda pri poučevanju čistih ved, kot sta matematika ali fizika.

Strukturne teorije

Gestalt je bila ena najpomembnejših šol v disciplinah, kot sta psihologija in pedagogika. Tokrat, ki je nastal na začetku 20. stoletja, je zagovarjal, da načina, kako dojemamo pojav, ni mogoče razložiti zgolj z raziskovanjem njegovih delov.

Na pedagoški ravni ima to številne zelo pomembne posledice. Vsako novo učenje (naj gre za zgodovinski tekst ali najboljši način za reševanje matematičnega problema) se začne nestrukturirano. Študentje najprej poskušajo najti njegove najpomembnejše elemente in se osredotočiti na njih.

S tem se celotna izkušnja, povezana z novim učenjem, spreminja glede na dele, na katere so se osredotočili. Tako se vaše znanje o tej temi izpopolni in postane bolj strukturirano, dokler ga končno ne uspete v celoti pridobiti.

Različne raziskave so pokazale, da je veliko naših mentalnih sposobnosti strukturiranih, zato moramo tem znanjem prilagoditi nova znanja, preden jih vključimo. Tako morajo študenti igrati aktivno vlogo pri lastnem učenju.

V okviru te pedagoške teorije je vloga učitelja, da poda primere, motivira in pomaga ustvarjati miselne strukture za učence.

Zato ima bolj moderirajočo vlogo, ne pa kot nosilec znanja. Ta pristop se je izkazal za zelo uporabnega pri učencih z večjimi učnimi zmogljivostmi.

sklep

V tem članku smo videli več najpomembnejših pedagoških teorij, ki so se pojavile skozi zgodovino. Vsak od njih je v trenutni izobraževalni sistem prinesel nove vidike, njihov vpliv pa je v večini primerov še vedno pomemben.

Na koncu je treba opozoriti, da je učni pojav izjemno zapleten. Zaradi tega verjetno nobena od teorij ni povsem v redu, vendar je v vsaki od njih mogoče najti nekaj resnice. Tako je ponavadi najučinkovitejši pristop, ki zajame najboljše od vseh videnj.

Reference

1. "Pedagoška teorija" v: Infolit. Pridobljeno: 2. februarja 2019 iz Infolita: infolit.org.uk.
2. "Pedagoške teorije, ki bi jih morali poznati vsi učitelji" v: Stopnje izobrazbe zgodnjih otrok. Pridobljeno: 02. februarja 2019 s stopnja predšolske vzgoje otrok: zgodnje- otroštvo-edukacija-degrees.com.
3. "Učne teorije in pedagogika" v: IGI Global. Pridobljeno: 2. februarja 2019 z IGI Global: igi-global.com.
4. "Pedagogija" v: Britannica. Pridobljeno: 2. februarja 2019 iz Britannice: britannica.com.
5. "Pedagogija" v: Wikipedija. Pridobljeno: 2. februarja 2019 z Wikipedije: en.wikipedia.org.