- Življenjepis
- Zgodnja leta
- Začetki v poučevanju
- Argentinska šola modelov
- Zadnja leta
- Prispevki
- Predvaja
- Reference
Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) je bila pedagoginja in vzgojiteljica argentinskega porekla. Znana je po tem, da se je posvetila študiju in razvoju predšolske vzgoje, pa tudi po nenehnem iskanju, da bi otrokom zagotovila celovito usposabljanje, pri katerem se upoštevajo umetniški, fizični, ročni in glasbeni vidik.
Bila je ustanoviteljica prvega vrtca v Argentini, več šol, knjižnic in muzejev. Med več kot 25-letnimi izkušnjami na izobraževalnem področju je imel 22 javnih položajev v La Rioji, Córdobi in Buenos Airesu, vključno z vodstvom argentinskega muzeja.
Portret Rosario Vera Peñaloza. Vir: Splošni arhiv naroda
Glavni izobraževalni postulati Rosario Vera Peñaloza so bili ustvarjalna dejavnost, znanje z igrami in raziskovanje. Že od malih nog je imel veliko zanimanja za gojenje ustnega izražanja, zato je dal velik pomen otroški literaturi in ustvarjalnemu pripovedovanju zgodb pri otrocih.
V njegov spomin je bil 28. maja, datum njegove smrti, imenovan za državni dan vrtcev in dan mojstra vrtnarja.
Življenjepis
Zgodnja leta
25. decembra 1873 se je Rosario Vera Peñaloza rodila v majhnem mestecu v ravnini Riojan, imenovanem Atiles, v mestu Malanzán v Argentini. Njegova starša sta bila Don Eloy Vera in Mercedes Peñaloza, ki sta imela pred tem še tri otroke. Bila je družina posestnikov iz La Rioje, povezana s civilno in vojaško zgodovino severne pokrajine.
Pri desetih letih je izgubil očeta in kmalu za mamo, zato je bil v tistih prvih letih življenja prepuščen skrbnici tete in rejnice: Doña Jesusa Peñaloza de Ocampo.
V osnovno šolo je vstopil že od malih nog v sosednjem mestu San Juan, saj so javne šole v času argentinskih državljanskih vojn izginile v La Rioji. Leta 1884 se je vrnil v rodno mesto, da bi opravil normalno šolo. Štiri leta pozneje je dobila naziv učitelja normalista.
Kasneje se je preselil v Paraná, kjer se je izpopolnjeval na Normalni učiteljski šoli in leta 1894 diplomiral z visokošolsko izobrazbo.
Začetki v poučevanju
Svoj poklic in poklicanost je začel izvajati od naslednjega leta diplomiranja v istem mestu na obali.
Vzporedno se je udeležila tudi vzgojiteljice vrtca Sara Chamberlain iz Ecclestona, ki je bila ena od ameriških frobelskih učiteljev, specializiranih za začetno izobraževanje, in ena prvih učiteljev v Argentini.
Leta 1900 je ustanovil prvi vrtec, ki je bil priključen Normalni šoli. Danes nosi njegovo ime. Nato je ustanovil še eno vrsto vrtov v Buenos Airesu, Córdobi in Parani.
Šest let pozneje je bila imenovana za namestnico direktorja Normalne šole La Rioja, med letoma 1907 in 1912 pa je bila na istem položaju v deželni pokrajini Córdoba.
Vzporedno je bila inšpektorica občinskih šol in narekovala stole pedagogike in matematike na normalni šoli "božanskega učitelja".
Toda njeno bivanje v Córdobi je bilo težko zaradi latentnih političnih interesov in kasneje, ker je bila brez jasnega razloga ločena od svojih položajev, zato se je preselila v zvezno prestolnico.
Tam je bila pet let ustanovna direktorica normalne šole "Roque Sáenz Peña" in normalne šole "Domingo Faustino Sarmiento" št. 9.
Argentinska šola modelov
Od leta 1917 je bila to faza, ko se je Rosario Vera Peñaloza bolj vključila v politično sfero, saj je bila del sedanjega demokratičnega, socialističnega učitelja, ki je spodbujal ljudsko izobraževanje. Bila so tudi leta, ko je razpravljal o vlogi žensk in se zavzemal za pridobitev socialnih, političnih in državljanskih pravic.
Načeloma je sodelovala pri ustvarjanju Esculle Argentina Modelo, ki jo je odprla aprila 1918. Kasneje je bila inšpektorica srednje, običajne in posebne izobrazbe od leta 1924 do 1926, leta, ko se je zaradi zdravstvenih razlogov odločila za upokojitev.
Toda njegova upokojitev je pomenila začetek obdobja potovanja po državi, kjer je svetoval uradnikom, sosedom in učiteljem, v okviru katerega je poleg učnih tečajev razvijal načrte in študijske programe, obiskal izobraževalne konference in ustanovil knjižnice.
Skupaj s Carlosom Vergaro in Elviro Rawson je ustanovil tako imenovana društva za izobraževanje, s katerimi sta podvomila v birokratizacijo šolstva in poskušala odpraviti izolacijo javne šole, ki je takrat živela.
Leta 1931 je za osnovno šolo ustvaril argentinski muzej, ki si ga je zamislil kot inštitut za raziskovanje in oblikovanje izobraževalnih predlogov.
Zadnja leta
Leta 1945 je bila v okviru njegove zlate obletnice poroke s poučevanjem ustanovljena komisija, ki je prejemala darove, ki so prihajali ne samo iz Argentine, temveč tudi iz Čila, Urugvaja in Perua. V ilustriranem albumu so jo kolegi, bivši učenci, občudovalci in prijatelji razglasili za Učiteljice naroda.
Nekaj mesecev pred smrtjo leta 1949 je z reliefnim načrtom izdelal in ročno izdelal zemljevid Južne Amerike, ki poudarja poti, ki jim je sledila osvobajajoča odprava iz San Martina v Čile in Peru. Nameščen v inštitutu Sanmartiniano v zvezni prestolnici je osebno razložil šolskim delegacijam, ki so ga obiskale, smer in bitke, ki so se tam odvijale.
V La Rioji je 28. maja 1950 umrla Rosario Vera Peñaloza v starosti 77 let zaradi napredovalega raka. Preselil se je na območje, da bi poučeval tečaj kemije.
Poleg datuma, ko se obeležuje državni dan vrtcev in dneva mojstra vrtnarja, so jo počastili s poštno znamko, pesmijo, ki jo je napisal Félix Luna in jo v zambo spremenil Ariel Ramírez. Številne šole nosijo njegovo ime po vsej Argentini.
Inštitut Sanmartiniano mu je podelil posmrtno priznanje za svoje "domoljubno vero". Vzgojiteljica in učenka Martha Alcira Salotti je posthumno objavila dvanajst del.
Prispevki
Rosario Vera Peñaloza na argentinski radijski postaji. Vir: Tukaj
Kot učenjak in razprševalec načel Froebela in Montessorija jih je Rosario Vera Peñaloza uspela prilagoditi argentinski resničnosti in jih narediti dostopnim celotnemu prebivalstvu. Prilagodil je didaktični material z odpadki in izkoristil vire, ki jih je narava zagotovila, da je bila ustvarjalnost v učilnici prikazana, vedno z znanstvenimi podlagami.
Ta pedagog je bil eden glavnih nosilcev začetne stopnje v Argentini in je skupaj s kustodijo Zuloago in drugimi vzgojitelji uspel zabeležiti pomemben napredek na področju didaktičnega načrtovanja, celovitega usposabljanja in veljavnih predpisov.
Njegovi glavni prispevki so temu, da igra daje strateški pomen v vrtcu, pa tudi uporaba rok kot aktivatorja možganskih funkcij in instrumenta za ustvarjalnost.
Prav tako velja za glavni motor za ustanovitev knjižnic in muzejskih prostorov v svoji državi, v kar je dodala regionalne elemente, ki temeljijo na pouku geografije. V njih je poučeval katedro za ljudske študije za svoje učiteljske vrstnike z namenom ozaveščanja domače dediščine in ohranjanja nacionalnega značaja.
Bil je tudi ključni lik pri promociji priljubljenega izobraževanja, otroške literature in pri uporabi novih učnih tehnik, ki jih je prenašal s konferencami in tečaji po vsej državi.
Predvaja
- Verjamem v argentinsko učiteljsko stroko in v njeno delo; Na njih, učitelji, je treba usposobiti generacije, ki so sposobne obdržati, vedno prižgano svetilko, ki so jo tisti, ki so nam dali domovino, pustili v skrb, da ne bi nikoli ugasnila argentinska duša in da bi bil lahko svetilnik, ki osvetljuje poti.
Reference
- Vera de Flachs, MC "Rosario Vera Peñaloza učiteljica, ki je pustila svoj pečat na zgodovini izobraževanja v Argentini". Zgodovina Latinskoameriške šolske revije 14 št. 18, (2012): str. 19 - 38.
- Rosario Vera Peñaloza. (2019, 16. oktobra). Wikipedija, prosta enciklopedija. Pridobljeno z es.wikipedia.org
- Flores, Luis (2009): «Rosario Vera Peñaloza: njeno življenje in misli» Arhivirano 19. avgusta 2014 na članku Wayback Machine, 23. maja 2009, na kulturnem spletnem mestu La Rioja. Omenja biografijo, ki jo je objavil El Ateneo (Buenos Aires).
- Capone, G. (drugi). Rosario Vera Peñaloza, učiteljica za zgled, ki zdrži s časom. Pridobljeno iz mendoza.edu.ar
- Moreno, V., Ramírez, ME, Moreno, E. in drugi. (2019). Rosario Vera Peñaloza. Pridobljeno z Buscabiografias.com
- Rosario Vera Peñaloza. (sf). Obnovljeno od revisionistas.com.ar