KAKŠEN JE NARAVNI IN UMETNI KONTEKST? - PSIHOLOGIJA - 2026

Naravna in umetna kontekst se nanaša na sklop različnih okoliščin, ki se pojavljajo okoli posameznika, ki temelji na uveljavljeni dejstvu ali dogodku. Kontekst uporablja evolucijska psihologija kot metodološki in teoretični predlog za razlago človekovega razvoja.

Zaradi tega so se kognitivne sposobnosti otrok začele povezovati na podlagi naravnega konteksta. Študija, ki nastane znotraj tega evolucijskega položaja, otroka postavi v klasične situacije v umetni kontekst, ki ga bo našel na podlagi naravnega konteksta za kasnejše analize.

Posledice naravnih in umetnih kontekstov se ne vračajo samo v teoretični tok, ampak so tudi del vedenjske psihologije.

To pomeni, preden moramo razumeti vpliv konteksta, v katerem se znajde otrok ali odrasla oseba, moramo opazovati njegovo vedenje ali odziv na podlagi teh kontekstov.

Vedenjski položaj naravnega in umetnega konteksta

Naravni in umetni kontekst se odziva na prejšnji opazovalni kontekst, da bi preučili otrokovo vedenje.

Treba je opozoriti, da v institucionalnem okviru obstaja več vrst opazovanj, ki zbirajo dejstva, podatke, vedenja in situacije. Opazovalni poseg se uporablja za opozarjanje na šibke točke in izboljšanje kognitivnih procesov študenta.

V okviru opazovanja obstaja veliko število spremenljivk, ki pomagajo sistematizirati naravni in umetni kontekst.

Naravni kontekst

V naravnem okviru je opazovanje in samoopazovanje posameznika zaradi njegove reprezentacije v naravnem in znanem okolju možno.

Nekatera od teh okolij so:

- Družinski kontekst

Je tisti, ki nam omogoča analiziranje materine in očetove interakcije in vedenja na otroku. Po drugi strani ocenjuje odnos pri učenju običajev in ustreznost vedenja otrok.

-

Uporablja se za opazovanje interakcije z drugimi enakopravnimi posamezniki in z učiteljem, opazovanje uspešnosti in dosežkov otroka v šolskem okolju.

-

Uporablja se za opazovanje in preučevanje vedenj v bolj splošnem družbenem okolju.

-

Omogoča videti, kakšna vedenja nastajajo v bivališču.

Umetni kontekst

V umetnem kontekstu je mogoče podvajati področja, ki so predmet proučevanja in katerih opažanja se nanašajo na interakcijo predmeta v novem kontekstu.

Nekaj ​​načinov za umetno kopiranje naravnih kontekstov je:

Situacijski testi

Gre za standardne teste, ki jih posameznik spodbudi k odzivu. Predstavljajo tudi zapletene situacije, s katerimi opazujejo razvoj svojega vedenja pred njimi.

On

Gre za dejavnosti, ki posamezniku pomagajo simulirati situacije, predstavljene v resničnem življenju. Poleg tega omogoča analizo vedenja in odzivov v določenih situacijah.

Projektivne tehnike

Temelji na psihodiagnostični metodi, ki za analizo reakcij otrok med drugim uporablja različne materiale, kot so fotografije, risbe, videoposnetki. Otroku pogosto pomagajo pri načrtovanju skritih stališč ali nezavednih občutkov.

Reference

1. Bateson, G. (1972). Koraki k ekologiji uma. Ballantine, NY.
2. Bode, H. (1940). Razmerje med slabljenjem in fazo v konstrukciji ojačevalnika feedbac k. Tehnični časopis Bell System.
3. Burrell, G. Morgan, G. (1979). Sociološke paradigme in organizacijska analiza. London, Heinemann
4. Hernández, Reynes. (2009). Naravna in umetna v Aristotelu in Francisu Baconu. Ontološke študije.
5. Tabera Galván, Victoria in Rodríguez de Lorza, Marta. (2010). Poseganje z družinami in skrb za mladoletnike. Uredništvo Editex, Madrid.