KAJ JE PRIPRAVLJENOST NA ŠOLO? - KULTURNI BESEDNJAK - 2026

Šola pripravljenost in pripravljenost sestavljena iz poučevanja in spodbujanje z različnimi tehnikami in posebnih dejavnosti na razvoj majhnih otrok, tako fizično, kot tudi psihično in psihološko.

Priprava velja za postopek, ki nas ne glede na starost, čas ali fazo spremlja celo življenje. Služi kot preambula ali uvod v katero koli dejavnost, ki jo želite začeti, odvisno od izbire pa bodo dejavnosti, ki jih želite izvesti, drugačne.

V primeru pripravljenosti na šolo ugotavljamo, da se začne že v zelo zgodnji starosti in deluje na spodbujanju in spodbujanju pravilnega razvoja spretnosti, sposobnosti in dobrih navad.

Kakšna je priprava?

Priprava je kot postopek priprave, ki služi kot uvod v čas, ko bodo otroci prispeli v šolo. Pripravljenost na šolo zagotavlja tako staršem, učiteljem kot drugim sošolcem pravilno vedenje in prilagajanje dojenčkov na šolsko okolje.

Ta postopek lahko priporočijo različni družinski psihologi, saj se je pokazalo, da ob nekaterih priložnostih in priložnostih otrok lahko doživi čustveni šok, ko postanejo v tako zapleteni fazi, kot je šola.

Priprava lahko pomaga premagati strahove, živce in okrepiti lahkotnost in spontanost.

Pripravljenost na šolo je v osnovi namen in namen pritegniti otrokovo pozornost ter da se lahko z izvajanjem ustreznih dejavnosti njihova koncentracija poveča in izboljša, kar ima za posledico zaključek načrtovanih dejavnosti.

Značilnosti priprave

-To je postopen in napredujoč proces. Začne se z organiziranimi aktivnostmi, ki postopoma pritegnejo otrokovo pozornost, dokler ni dosežen določen cilj.

-Stimuli se običajno izvajajo prek čutil: vid, dotik in sluh so temeljni pristopi in glavna področja, na katerih temelji ta tehnika, da pritegnejo pozornost dojenčkov.

-Šolska pripravljenost ima aristotelov pristop, kjer se otroke učijo od najširših pojmov, do določenih konceptov. Abstraktno in simbolično postane konkretno in reprezentativno.

-Hvala za pripravljenost na šolo, ima lahko otrok večji družbeni razvoj in večjo sposobnost reševanja težav in konfliktov; to se lahko dokaže dolgoročno.

-Prepoznavanje vzgoje kot nekaj temeljnega v življenju katere koli osebe in proces, ki traja več let, je namen te tehnike, da brez težav spodbudi otrokovo prilagajanje na šolsko okolje, pri čemer priznava, da mu bo še dolgo izpostavljen.

- S pripravljenostjo na šolo so vse zmogljivosti, ki jih otrok ima prirojeno, maksimirane in prikazane na višji ravni.

- Pripravljenost na šolo se izvaja v izobraževalne namene in se lahko spremeni - za boljše - otrokovo vedenje: povečala bo zrelost in sposobnost koncentracije.

-V glavnem za pripravljenost šole je razvoj 7 področij pri otroku. Začenši z večjim družbeno-afektivnim razvojem, bo otrok spoznal svoja čustva in poiskal logično in jasno rešitev morebitnih nevšečnosti.

- Na drugem in tretjem mestu bodo imeli večji telesni in jezikovni razvoj. Otrok bo povečal svojo sposobnost prepoznavanja časovnega prostora.

-Poleg tega boste izboljšali svojo koordinacijo in se bolje povezali z vašim okoljem in ljudmi, ki so v njem vključeni. Končno boste razvili tako svoje občutljive kot zaznavne sposobnosti.

-Za izvajanje pripravljenosti na šolo je očitno potrebno sodelovanje otrok, pa tudi skrbnikov ali učiteljev.

-Šolska pripravljenost se običajno začne s prvimi nauki abecede, številk in barv. Na ta način ima večji stik z jezikom, pa tudi s postopkom pomnjenja.

-Dejavnosti, ki jih je treba izvesti, morajo otroka prisiliti, da uporabi svoje sposobnosti izražanja ustno, pa tudi vizualno (z branjem in pisanjem). Obstajati mora izziv na ravni časa in prostora, poleg tega pa se morajo otroci naučiti razlikovati majhne razlike in podobnosti med predmeti, pa tudi njihovo barvo, teksturo in velikost.

-Na koncu je treba omeniti, da so dejavnosti poleg postopnosti v skladu z različnimi osebnostmi, zmožnostmi in lastnostmi vsakega otroka. Zato imate predhodno načrtovanje, ki vam omogoča prepoznavanje ciljev, ki jih je treba doseči.

Pomen pripravljenosti na šolo

V terminološkem smislu beseda pripravljenost pomeni "biti pripravljen" in prav ta pomen naredi to tehniko tako pomembno, da je vse pogosteje tema, ki jo v šolah in vrtcih omenjajo.

Tam so učitelji in skrbniki zaskrbljeni zaradi spoštovanja togega programa, ki ne omogoča vstopa v poučevanje tehnik, ki bodo otrokom nedvomno koristne.

Če bodo otroke naučili, da so pripravljeni na kakršen koli izziv, s katerim se bodo lahko soočili, bodo vzgajali dobri moški in ženske, ki se v prihodnosti ne bodo bali kakršnih koli ovir ali težav, ki bi se lahko pojavile.

Kar zadeva pripravljenost na šolo, je temeljna v življenju vsakega človeka, saj je od tega odvisen razvoj vseh njihovih sposobnosti.

Se pravi, če otrok ne dobi pravilne pripravljenosti za šolo v opismenjevanju, bo v prihodnosti odrasla oseba s težavami pri branju ali z malo razumevanja, kaj se bere.

Tehnike, ki jih uporablja šolska pripravljenost

Nekatere metode in dejavnosti, ki se najbolj uporabljajo pri pripravljenosti za šolo, so naslednje:

1. Zgodbe : spodbudite otroške domišljije. Glede na dejavnosti, ki jih opravljate, vam pomaga tudi izboljšati spomin in pozornost.
2. Poezija : S poezijo se otroci lahko navadijo na ritem in kot pri zgodbah, da izboljšajo spomin in pozornost. Če jih berejo sami, bo njihovo branje pomagalo do bolj tekočega in spontanega.
3. Pogovori : dojenčkom pomagajo, da imajo boljši red svojih idej in večjo jasnost pri sporazumevanju.
4. Rima : Zaradi svoje dolžine pritegnejo otrokovo pozornost in jim pomagajo razmišljati in si jih zapomniti.

Reference

1. Blair, C. (2002). Pripravljenost na šolo: Vključevanje kognicije in čustev v nevrobiološko konceptualizacijo otrokovega delovanja ob vstopu v šolo. Ameriški psiholog, 57 (2), 111. Pridobljeno: psycnet.apa.org
2. Cruz, OH (2000). Rituali iniciacije v šoli. Primer kostariške karibske šole. Revija za izobraževanje, 24 (1), 61–76. Pridobljeno iz: magazinov.ucr.ac.cr
3. Duncan, GJ, Dowsett, CJ, Claessens, A., Magnuson, K., Huston, AC, Klebanov, P.,… & Sexton, H. (2007). Pripravljenost na šolo in kasnejši dosežki. Razvojna psihologija, 43 (6), 1428. Pridobljeno: psycnet.apa.org
4. MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W., & LIVIA, J. (2014). Preizkusi pripravljenosti za šolo za prvi razred: Primerjalna psihometrična ocena. Perujski časopis za psihometrijo, 1 (1). Pridobljeno: rppsicometria.com.pe
5. Raver, C. (2003). Čustveni razvoj majhnih otrok in šolska pripravljenost. Poročilo o socialni politiki, 16 (3), 3–19. Pridobljeno: researchgate.net
6. Raver, CC, in Knitzer, J. (2002). Pripravljeni za vstop: Kaj raziskava oblikovalcem politike sporoča o strategijah za spodbujanje socialne in čustvene pripravljenosti za šolo med tri in štiriletniki (št. 0205). Pridobljeno: ideje.repec.org
7. Shepard, LA, & Smith, ML (1986). Sinteza raziskav o pripravljenosti na šolo in zadrževanju vrtca Izobraževalno vodstvo, 44 ​​(3), 78–86. Pridobljeno: eric.ed.gov.