VIŠJI PSIHOLOŠKI PROCESI: KONCEPT IN VRSTE - NEVROPSIHOLOGIJA - 2026

V psiholoških procesov nadrejeni sestavljen iz zelo širok pojem, ki zajema strukturo znan kot v možganski skorji. To je najbolj zunanja plast, ki tvori naše možgane in doseže svoj največji razvoj v odrasli dobi. Ta področja imenujemo integrativna, saj obdelujejo veliko količino informacij iz različnih struktur in ji dajejo enkraten pomen.

Višje možganske funkcije so tisto, kar nas postavlja na vrhunec evolucije. Mnogi ga obravnavajo kot višje razmišljanje, najbolj razvit del možganov, ki nas dela reflektivne. To je tako, ker se zdi, da so te funkcije povezane s pozornostjo, odločanjem, zavedanjem, jezikom, presojo, sposobnostjo razmišljanja vnaprej itd.

Filogenetsko so nastale, ko se je naša lobanjska zmogljivost povečala, verjetno zaradi potrebe po prilagajanju na sovražno in spreminjajoče se okolje.

Katere so višje možganske funkcije?

Spodnja možganska funkcija se nanaša na prirojeno reakcijo na dražljaj iz okolja (če si opečem roko, jo umaknem); medtem ko so nadrejeni bolj izpopolnjeni, kot sta prevara ali pozivanje pozornosti do drugih.

Te funkcije so potrebne za značilne šolske učne dejavnosti, kot so branje, pisanje, aritmetika, glasba, šport, umetnost itd. To so znanja, ki se prenašajo iz roda v rod, prevzemajo kot element človeške kulturne dediščine.

Lahko jih vidimo skozi naše vedenje in so zelo koristni za razvijanje umetniških sposobnosti in ustvarjalnosti.

Azcoaga (1977) določa, da so višje možganske funkcije v bistvu praksije (naučeni vzorci gibanja), gnosias (kar daje pomen tistemu, kar zajamejo naša čutila) in jezik. Temeljijo na teh vidikih:

• So izključne za človeka, torej ne obstajajo pri drugih živalskih vrstah.
• Za razliko od nižjih funkcij se višje razvijajo z učenjem, ki ga posreduje socialna interakcija. Vzajemni vpliv nevrološkega zorenja in izkušnje, ki jih živimo, gradijo te funkcije.
• Potrebni so za druge učne procese.
• Dajo nam možnost, da hkrati obravnavamo dve ali več vrst informacij ali dogodkov.

Glavni višji miselni procesi

-Gnosi

Povezani so z zaznavanjem, vendar bolj zapletenega smisla: dajanje pomena tistemu, kar dojamemo. Sestavljen je iz sposobnosti prepoznavanja dražljajev, ki so shranjeni v našem spominu. Tako nam gnosi omogočajo, da spoznamo ali prepoznamo svoje okolje, njegove predmete in sebe ter v njem najdemo smisel.

Vključuje različne senzorične sisteme in področja možganov, ki mu dajejo različne pomene glede na trenutek in kraj. Tako kot tudi naš spomin, da bi povezali vidike, ki smo jih že spoznali z novimi.

Za pojav te vrste učenja mora iz čutov v možgansko skorjo priti več elementov. Ko se ti elementi večkrat pojavijo skupaj, se vaše učenje utrdi. Na primer mesto povežemo z določenim vonjem in ko se ta vonj pojavi v drugem kontekstu, smo presenečeni.

Glede na zahtevnost obstajata dve vrsti gnoze:

- Enostavne gnoze: preproste zaznave, ki nam omogočajo, da dajemo pomen informacijam, ki prihajajo neposredno iz čutil: vidni, taktilni, slušni, gustatorni in vohalni.

- Kompleksne gnoze: to so enostavne, vendar integrirane gnoze , ki skupaj tvorijo drugačne bolj zapletene zaznave. Na primer zaznavanje časa ali prostora, gibanje, hitrost ali lastno telo in njegov položaj (slednje imenujemo somatognosia).

Znotraj tu uokvirjamo vizualno prostorske gnosi, ki vključujejo prepoznavanje ravnin, razdalj, geometrijskih oblik … vse povezane s prostorsko orientacijo.

Ko je poškodovan, povzroči stanje, imenovano agnozija. Zanj je značilno pomanjkanje prepoznavanja sveta bodisi vizualno (vidna agnozija), zvočno (slušna agnozija), taktilna (taktilna agnozija), olfaktorna (anosmija) bodisi v telesni shemi (asomatognozija). Smešno je, da škoda ni v njihovih čutnih organih (oči, ušesa, koža …), ampak v njihovih možganskih centrih, ki dajejo pomen.

Gre za značilno manifestacijo demence in jo opazimo po tem, da že imajo težave s prepoznavanjem znanih obrazov, predmetov, znanih vonjav, lastnega telesa itd.

-Prakksi

Sestavljen je iz izvajanja nadzorovanih in prostovoljnih učnih gibov. Lahko so že preprosti ali zapleteni in se pojavijo kot odziv na nekatere okoljske dražljaje.

Nekaj ​​primerov je lahko igranje inštrumenta, komunikacija s kretnjami, zapenjanje majice, vezanje čevljev, prižiganje sveče, umivanje zob itd.

Tako zahteva, da nimamo poškodb mišic, sklepov, kosti … Da so možganski centri, ki usmerjajo direktno gibanje, ohranjeni, pa tudi področja, ki nadzirajo gibe, ki jih izvajamo; in ohranjen spomin, saj se moramo spomniti, kako izvajati gibe, ki smo se jih naučili.

Da bi se praksija pojavila, morajo celotni možgani pravilno delovati, predvsem motorični in senzorični sistem.

Ko pride do določenih možganskih poškodb, se pojavi stanje, imenovano apraksija. Pomeni nezmožnost opravljanja naučenih gibalnih nalog brez kakršne koli motorične paralize, težav z mišičnim tonusom ali držo ali senzoričnimi primanjkljaji.

Vedeti morate, da praksis in gnosija nista ločena pojma in da na ravni možganske dejavnosti delujeta skupaj in nedeljiva. V resnici obstaja tako imenovana "konstruktivna praksija", v kateri hkrati delujeta vizualna prostorska gnozija in praksija. Opazimo ga pri nalogah, kot so kopiranje slik, uganke ali konstrukcije s kockami.

Jezik

To sposobnost, ki najbolj predstavlja človeka, nas razlikuje od drugih vrst. Ljudje smo lahko ustvarili jezike, kar je olajšalo učenje vsakega posameznika in povzročilo, da se naša inteligenca in znanje napredovata v skokih in mejah.

Ta človeška oblika jezika velja za "simbolni jezik", za katerega so značilni zelo raznoliki diskretni zvoki, ki jih je mogoče neskončno kombinirati, kar daje svobodo izražanja, kar želimo.

Tudi naš način komuniciranja poraja številne nianse in igre: rime, poezija, metafore …

Jezik je zelo zapletena naloga, ki zahteva ohranjeno orofonatorsko napravo, dober spomin, da si zapomni izraze, besede, zvoke, zloge, črke …

Poleg tega so ohranjena področja, ki nadzorujejo gibanje naših organov, vključenih v govor, in da lahko spremljamo, kaj govorimo / pišemo, in jih po potrebi popravljamo. Slednje pomeni, da se zavedamo, da to, kar rečemo, ima pomen in skladnost ter da je primerno za trenutek, v katerem smo se znašli.

Za razumevanje jezika se zgodi isto: razumevanje tega, kar nam pove drug, zahteva prefinjene in več mehanizmov. Ves ta integrativni proces se zgodi zaradi naših višjih možganskih funkcij.

To je tako, ker je jezik nekaj, za kar smo nagnjeni, če pa nimamo nekoga, ki bi nas učil, ga ne bomo razvijali. To je veščina, ki raste in je obogatena med vadbo.

Ko je ta nadrejena sposobnost poškodovana, se pojavijo znane afazije, v katerih oseba zaradi možganske spremembe ne more izvesti jezika ali ga razumeti. To v odsotnosti motoričnih težav z govorom. V tem članku lahko vidite, kaj je afazija, vrste, ki obstajajo, in njihovo zdravljenje.

-Izvršne funkcije

Lahko rečemo, da gre za najbolj zapletene miselne procese, ki so odgovorni za usmerjanje, nadzor, organizacijo in načrtovanje naših dejanj. Šteje se za vrhunske možganske funkcije za nenehno integriranje in ravnanje z veliko količino informacij.

Vključeni so v sprejemanje pravilnih odločitev, napovedovanje posledic, učinkovitejše reševanje problemov, abstraktne ideje itd. Skratka, naš najbolj »racionalni« del je »šef«, ki je zadolžen za organizacijo vseh ostalih sistemov na najboljši možni način.

V izvršilne funkcije je mogoče vključiti vrsto pozornosti: tisto, ki je prostovoljno in zavestno usmerjeno v spodbudo, tudi če nam ni všeč, pri čemer si prizadevamo zavirati druge motnje.

Na primer, lahko se odločimo, da se učitelja udeležimo pri pouku, čeprav to ni zelo motivirajoče za nas, medtem ko se izogibamo motenju hrupa ali motenj. To bi bila oblika pozornosti, ki je najbolj značilna za izvršilne funkcije.

Enako se lahko zgodi s spominom, ko si aktivno prizadevamo zapomniti besedo ali pojem, do katerega začasno nimamo dostopa.

Ali pa tiste strategije, ki se jih v šoli učimo, da prostovoljno zapomnimo matematične formule. Pa tudi svoje metode, ki jih izpopolnjujemo, da se naučimo vsebine izpita. Vse to zahteva zavestno in nadzorovano uporabo našega spomina.

Po drugi strani nam izvršilne funkcije omogočajo tudi ocenjevanje: da vidimo, ali je bila sprejeta odločitev dobra ali smo lahko naredili kaj boljšega.

Obstaja tudi sposobnost, imenovana metakognicija, ki nam omogoča, da uravnavamo lastno učenje in razmišljamo o lastnih razmišljanjih in sklepanju. To bi bilo nekaj podobnega razmišljanju o našem načinu razmišljanja.

Izvršne funkcije so nameščene po celotnem predfrontalnem korteksu naših možganov, glavni nevrotransmiterji pa so norepinefrin in dopamin.

Ko je ta struktura poškodovana, se zdi, da težave uravnavajo lastno vedenje, človek lahko postane brez gibanja, otročji, ne nadzoruje svojih impulzov, ne predvideva posledic, ima težave pri usmerjanju pozornosti, zmanjšano motivacijo, vztrajno vedenje itd.

Obnašanje in motnje

Ena od metod za odkrivanje vedenja višjih možganskih funkcij je bila v študijah poškodb. To pomeni, da je pri neki nevro-slikovni tehniki opaženo, katera regija možganov je poškodovana in je povezana z vedenjem, v katerem ima oseba težave.

Če primerjamo številne študije različnih poškodb, na koncu odkrijemo področja, ki v primeru poškodb povzročijo enake vedenjske rezultate pri vseh posameznikih.

Z nevro-slikanjem je bilo mogoče tudi opazovati, kako več udeležencev, ki izvajajo določene aktivnosti, v vsakem trenutku aktivira določena področja možganov.

Vendar je za razliko od nižjih funkcij pomembno vedeti, da se višje možganske funkcije ne nahajajo na omejenih območjih možganov; temveč so združeni v skupine, ki sestavljajo možgansko mrežo, polno nevronskih povezav.

Štiri vrste lubja

Da bi bolje razumeli, kako so organizirane višje možganske funkcije, bomo opisali štiri vrste možganske skorje, ki obstajajo, in njihovo lokacijo.

Primarni laježi

Oni so tisti, ki s periferije neposredno prejemajo senzorične informacije.

V glavnem so vidno območje (locirano v okcipitalni skorji), slušno območje (temporalni reženj), gustatorno območje (parietalni operkulum), olfaktorno območje (frontobasalna področja), motorična območja (predrelandski gyrus) in somatosenzorno območje (post-rolandski gyrus) ).

Če se ti kortiki poškodujejo, bodo povzročili težave z občutljivostjo, kot so slepota, hipoestezija ali zmanjšana občutljivost ali delna paraliza. Informacije, ki jih te cone obdelujejo, se pošljejo unimodalnim kortikomom.

Združenje unimodal laja

To bi bili najbolj povezani z višjimi možganskimi funkcijami, saj dajejo pomen informacijam, ki prihajajo iz unimodalnih kortiksov, v skladu s tem, kar smo se naučili v prejšnjih izkušnjah.

Njeni nevroni pošiljajo projekcije na heteromodalne kortikse in paraolimpijske regije.

Heteromodalno združenje laja

Imenujejo jih tudi multimodalne, povezane pa so tudi z višjimi možganskimi funkcijami, ker vključujejo tako motorične kot senzorične informacije iz različnih različnih modalitet.

Ta obdelava je tisto, kar nam omogoča, da razvijemo pozornost, jezik, načrtujemo prostovoljno gibanje, vizualno prostorsko obdelavo itd.

Limbična in paraimbična skorja

So tisti, ki sodelujejo v čustveni obdelavi in ​​so sestavljeni iz najstarejših filogenetsko govorečih regij. Vključujejo področja, kot so amigdala, hipokampus, cingulum, insula itd.

Vzpostavlja več povezav z unimodalnimi, heteromodalnimi kortikli in drugimi strukturami, kot je hipotalamus.

Reference

1. Azcoaga, JE (1977). Preiskava višjih možganskih funkcij. Poučevanje in raziskave na področju nevropsihologije in afaziologije Rosario (Santa fé, Argentina).
2. Fernández Viña, AL in Ferigni, PL (2008). Višje možganske funkcije. Od Grupo PRAXIS
3. Fujii, T. (2009). Neuroimaging študije o višjih možganskih funkcijah. Rinsho Shinkeigaku, 49 (11): 933-4.
4. Gnosias. (sf). Pridobljeno 31. avgusta 2016, iz Mundo Asistencial
5. Martínez, S. (drugi). Gnosii. Pridobljeno 31. avgusta 2016 s Fakultete za psihologijo Univerze v Republiki
6. Rodríguez Rey, Roberto. (2005). Višje možganske funkcije. Z medicinske fakultete Nacionalne univerze v Tucumánu
7. Rodríguez Rey, R .; Toledo, R .; Díaz Polizzi, M .; Viñas, MM (2006). Višje možganske funkcije: semiologija in klinika. Časopis Medicinske fakultete, 7 (2): 20–27.
8. Pert, C. (sf). Funkcija višjega možganov. Pridobljeno 31. avgusta 2016 iz Life Power Wellness: www.lifepowerwellness.com/higherbrainfunction.htm