ÁNGEL DÍAZ BARRIGA: BIOGRAFIJA IN DELA - KULTURNI BESEDNJAK - 2026

Ángel Díaz Barriga (1949) je priznani profesor in raziskovalec mehiške narodnosti, ki je bil znan po svojem delu znotraj humanističnih disciplin, tako zaradi prispevka k jeziku kot zaradi napornega učiteljskega dela. Poleg tega ostaja aktualna tudi v okviru akademskih dejavnosti in se redno prispeva v obliki učenja.

Barriga je tudi na področju znanstvenih disciplin ohranil zloglasno vlogo, saj je na tem področju imel pomembne položaje; na primer, trenutno deluje kot član Mehiške akademije znanosti. Vendar so bili njihovi prispevki večinoma nagnjeni k poučevanju.

Vir: angeldiazbarriga.com

Ángel Díaz Barriga je del Mednarodnega frankofonskega združenja za raziskave v znanosti (s sedežem v Parizu) Svetovalnega sveta, ki sestavlja meduniverzitetni program doktorata za izobraževanje na univerzi Tres de Febrero, ki se nahaja v mestu Buenos Aires ; in Mehiška akademija znanosti.

Ta profesor je bil zelo cenjen kot avtor, saj so njegova dela vsaj 30-krat ponatisnili, urejali, povečevali in izboljševali.

Besedila Barrige so med drugim objavljena prek priznanih institucij, kot so UNAM in druge univerze, kot so Veracruz, Tabasco, Colima in Tamaulipas.

Na enak način je njegovim spisom uspelo doseči mednarodne platforme prek nekaterih revij iz držav, kot so Argentina, Italija, Čile, Španija, Urugvaj, Kolumbija in Brazilija, kar pomeni, da je bilo njegovo delo precej prevedeno in da je obravnaval univerzalne teme, ki prispevajo z družbenim značajem, ki ga ima vsa pedagoška disciplina.

Šteje se, da so se prispevki in raziskave tega avtorja osredotočili na tri glavna področja: učni načrt, didaktika in vrednotenje (znotraj izobraževalne panoge).

Za Barrigo je osnova njegovih temeljev dejstvo, da je vzgojitelj kot izobraževalna ustanova odgovoren za oblikovanje predlogov metodološke narave.

Življenjepis

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales se je rodil v Coahuili v Mehiki 17. januarja 1949. Ta avtor se je že od malih nog zanimal za znanje in izobraževanje, čeprav je bil njegov prvi poklicni nagib usmerjen k veji psihologije. Vendar je pozneje odkril, da je bila pedagogika res tisto, kar ga strastno zanima.

Prvi študij je opravil na Višjem normalnem zavodu, ki se nahaja v rodnem kraju, kjer je diplomiral kot učitelj.

Kasneje je začel poučevati na Filozofski fakulteti in pismih Nacionalne avtonomne univerze v Mehiki (UNAM). Od takrat se je posvetil objavljanju svojega dela in negi svojega učnega načrta kot akademik.

Študije, ideje in argumenti avtorja

Ángel Díaz Barriga je doktoriral iz pedagogike in njegov študij na tej veji je bil revolucionaren, ker dvomi o tradicionalnih pedagoških metodah.

Na primer, običajno je bila pozornost usmerjena v ocene učencev in ne na samo učenje. To je ena od lastnosti, ki jo Barriga kritizira.

Na enak način tudi za tega učitelja izobraževalno ocenjevanje deluje kot sredstvo nadzora, ki ga izvajajo ne le učenci, temveč tudi učitelji.

Dejansko je eden od argumentov Barrige ta, da izpit poslabša učenje, saj če ga ne izvajamo previdno in objektivno, postane izkušnja vzbujanja moči in ne učenja.

Z drugimi besedami, za Ángela Díaza so izpiti le družbena zahteva, ki ne predstavljajo pravega znanja, ki ga je študent pridobil.

Kot je pričakovati, so bile tovrstne izjave na področju izobraževanja precej sporne, zlasti v prvih letih njegovega dela kot učitelj in raziskovalec.

Barriga predlaga tudi, da bi bilo treba v pedagoškem pouku v latinskoameriških državah izvesti silne spremembe, saj tradicionalne metode ne morejo meriti v tako globaliziranem svetu.

Avtor navaja, da danes ne obstajajo samo opazne vrzeli, ki ločujejo generacije, temveč obstajajo tudi tehnološke vrzeli, kar pomeni, da so tradicionalne metode zastarele kot kdaj koli prej.

Zato se Barriga zavzema za prenovo učnega načrta, ki je prilagojen posebnim potrebam vsake generacije.

Predvaja

Avtor Ángel Díaz Barriga je napisal veliko število del, ki so vsa zelo odmevna in reproducirana. Eden njegovih prvih esejev je naslov Teza za teorijo vrednotenja in njene izpeljave za poučevanje, delo, ki se je široko ponovilo.

Barriga je na začetku s svojimi novimi predlogi povzročil vznemirjenje, saj so bili ostro kritični do tradicionalnih učnih sistemov.

Ker pa so se časi spreminjali in mehiške strukture modernizirale, je avtorjevo delo postajalo vedno bolj relevantno in relevantno.

Vpliv evalvacije na mehiško visoko šolstvo. Študij na državnih javnih univerzah

To je še eno njegovih najbolj odmevnih besedil. UNAM jo je objavil leta 2008, izvodi Barrige pa so bili razprodani v samo treh mesecih po objavi.

Za izvedbo tega besedila je imel zdravnik pomoč ANUIES (Nacionalno združenje univerz in visokošolskih zavodov). Poleg tega je zanimivo dejstvo, da je bila večina ljudi, ki so pridobili to kopijo, javni uslužbenci.

Avtor v tej pomembni knjigi navaja, da je obstoj nečloveškega ocenjevanja nesprejemljiv, ki razmerja preusmeri in jim odvzame posebne lastnosti.

Barriga ugotavlja, da družbo danes sestavljajo le tiste številke, ki izražajo tržni nadzor, nadzor in oportunizem, kjer prevladuje le jaz, in ni prostora za verodostojno vrednotenje posameznika.

Druga pomembna besedila

Barriga je objavil tudi druga besedila enake prevlade, kot sta didaktika in učni načrt: konvergenca študijskih programov, objavljena leta 1985; Programi za učitelje in šolo: institucionalni in didaktični, objavljeni leta 1995; in Učitelj v izobraževalnih reformah: predmet ali izvajalec tujih projektov, objavljenih leta 2001.

Reference

1. Ibarra, E. (2009) Vpliv evalvacije na mehiško visoko šolstvo: Ocenjevanje in razprave. Pridobljeno 10. decembra 2018 iz Revista de Educación Superior :itions.anuies.mx
2. Ureña, J. (sf) Ángel Díaz Barriga, referenca izobraževanja v Mehiki. Pridobljeno 10. decembra iz tiskovne agencije Conacyt: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Didaktika in učni načrt: konvergenca v študijskih programih. Pridobljeno 10. decembra iz Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) Ocenjevanje mehiškega visokega šolstva v pregledu. Pridobljeno 10. decembra iz Raca: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) Akreditacija programov (študijski načrti). Med formalizmom in izobraževalnimi procesi. Pridobljeno 10. decembra 2018 iz UNAM: roseu.unam.mx