HETERONOMNA MORALA: KAKO NASTANE, ZNAČILNOSTI, PRIMERI - PSIHOLOGIJA - 2025

Moralno heterónoma je oblika, ki etika otrok med fazi kognitivnega razvoja. Temelji na sprejemanju zunanjih pravil, kot da so absolutna, namesto na razvijanju lastnega kodeksa ravnanja kot na naslednjih stopnjah.

Heteronomno moralo je v tem kontekstu prvi preučil Piaget. Njegovo zanimanje je temeljilo na odkritju, zakaj so se otroci obnašali tako kot oni. Tako so se postavila tri glavna vprašanja v zvezi z etiko: kako otroci razumejo norme, kaj mislijo o posameznikovi odgovornosti in kakšen koncept imajo za pravičnost.

V preučevanju razvoja morale so se filozofi, psihologi in raziskovalci ukvarjali skozi zgodovino. Razumevanje, kako nastanejo in se pri otrocih spreminjajo, nam lahko pomaga razumeti lastno etiko in način, kako se pri odraslih pojavljajo moralne norme.

Kako nastane

Heteronomna morala je tista, ki se pojavi, ko se otrok začne razmišljati o svetu, in se ohrani do približno 9. leta starosti.

V tem času malčki ne dvomijo o veljavnosti norm in načinov vedenja, ki so jih podedovali od svojih staršev, ampak jih sprejemajo na slepo.

Takšen način gledanja na svet se imenuje tudi moralni realizem zaradi nekaterih značilnosti otrok. Ker se sposobnost, da bi sebe postavili v čevlje drugih, v otroštvu še ni pojavila, otroci ne morejo razumeti motivov drugih ljudi za kršenje nekaterih pravil.

Po drugi strani pa še vedno ne morejo dvomiti v besede staršev ali drugih odraslih, ki jih jemljejo kot referenco.

Nasprotno, ponavadi slepo sprejemajo, kar jim rečejo. To je zato, ker svoje starejše vidijo kot nezmotljive; ideja, da bi se lahko zmotili, jim preprosto ne pride v glavo.

Ta dva načina razmišljanja majhnih otrok sta nekaj ključnega pomena za razumevanje, zakaj nastaja heteronomna morala. Ko se doseže dovolj starost, ko se miselne strukture spreminjajo, pravila niso več videti kot neprožna in absolutna in mladi začnejo dvomiti o moralnosti, ki so jo podedovali.

značilnosti

Heteronomna morala se v marsičem razlikuje od avtonomne morale. Slednji se razvije približno od 10. leta starosti. Nato bomo videli, kaj so glavne točke, ki so značilne za moralni realizem.

Sprejemanje zunanjih standardov

Glavna značilnost heteronomne morale je samodejno sprejemanje vseh norm in prepričanj, ki prihajajo od zunaj, še posebej, če jih vsiljuje avtoritetna figura.

Ker imajo starši naravna moč nad svojimi otroki, ko so še majhni, tisti, ki so mlajši od 10 let, ne postavljajo pod vprašaj. Nasprotno, vse, kar bodo povedali odrasli, jemljemo kot absolutno in neomajno pravilo.

Glavna posledica je kazen

Za razliko od avtonomne morale, ki se ukvarja s tem, ali je neko dejanje etično pravilno ali ne, se otroci, ki razmišljajo v skladu s heteronomno moralo, ukvarjajo predvsem s tem, da ne dobijo nobene kazni.

Tako otroci v tej fazi razvoja razumejo, da bodo takoj, ko bodo prekršili neko pravilo ali storili nekaj "slabega", nastale takoj negativne posledice.

Zato je strožja kazen, slabše bo dejanje. Ta način razmišljanja ne upošteva možnih motiv osebe, ki je storila kaznivo dejanje.

Po drugi strani je kazen v tej fazi videti kot nekaj avtomatskega in naravnega. Majhni otroci pravičnost razumejo kot neke vrste maščevanje, kot "oko za oko".

Torej, če nekdo stori kaj narobe, bo nekdo, ki razloži v skladu s heteronomno moralo, verjel, da bodo neizogibno kaznovani. Možnost, da se znebi kakršnih koli negativnih posledic, mu ne pade v glavo.

Majhna pomembnost namenov

Glavno merilo resnosti kaznivega dejanja v dobi heteronomne morale ni namera za njim. Nasprotno, otroci verjamejo, da je nekaj moralno obsodbenega, če je bila storjena več škode.

Na primer, sedemletnik lahko naključno razbije vazo z visoko vrednostjo veliko slabše od namerne tatvine majhnega predmeta, kot je radirka.

To je zato, ker se ne morejo postaviti na mesto druge osebe, ne morejo oceniti svojih namenov ali teže, ki jo imajo v tem, kar počnejo.

Po drugi strani mora biti kazen sorazmerna s povzročeno škodo, ne glede na to, ali se je zgodilo namerno ali ne. To se spremeni, ko se pojavi samostojna moralnost, nakar začne namera biti pomembna tudi za razlago dejstev.

Primeri

Spodaj bomo videli več primerov sklepanja, ki jih je Piaget opisal v svojem raziskovanju heteronomne morale.

Primer 1: Polomljene skodelice

«Juan se je igral na ulici, ko ga je mama poklicala, da bi šla na večerjo. Ko je vstopil v kuhinjo, je po naključju potrkal na pladenj, na katerem je bilo osem skodelic, ki jih je vse polomil po naključju.

Po drugi strani je Luis po šoli prišel domov lačen. Čeprav ji je mati rekla, naj ne jedo pred večerjo, je stopila na pult in ukradla piškotek. Medtem ko je bil zgoraj, je spustil skodelico in jo razbil. Kdo se je od obeh obnašal slabše? "

Za človeka, ki uporablja avtonomno moralo, je očitno, da se je Luis obnašal slabše, ker ni spoštoval pravil, medtem ko je Juan le imel nesrečo.

Vendar bi otrok, ki bi razlagal v skladu z heteronomno moralo, Juan strožje kaznoval, ker so posledice njegovih dejanj hujše (razbil je osem skodelic namesto enega).

Primer 2: Polomljen most

«Miguel je odšel v supermarket, ukradel tri jabolka in pobegnil. Vendar ga je videl policist in šel za njim.

Da bi poskušal pobegniti od agenta, je Miguel prestopil most, ob slabi sreči, da se je les podrl in fant padel v vodo. Bi bil most porušen, če Miguel ne bi ukradel jabolk? "

Otrok, ki trdi v skladu z heteronomno moralo, bo verjel, da je bil most porušen, ker je Miguel ravnal slabo in si je zaslužil kazen. Na ta način pripisuje neobstoječo vzročnost dvema situacijama, ki v resnici nimata nobene zveze.

Reference

1. "Piagetova dvostopenjska teorija moralnega razvoja" v: Učilnica. Pridobljeno: 14. junija 2018 iz Učilnice: classroom.synonym.com.
2. "Piagetova teorija moralnega razvoja" v: Preprosto psihologija. Pridobljeno 14. junija 2018 iz Simply Psychology: simplepsychology.org.
3. "Predoperativna morala" v: Razvojna psiha. Pridobljeno 14. junija 2018 s strani Razvojne psihe: sofferpsychdevelopment.weebly.com.
4. "Moralni razvoj" v: Zdravje otrok. Pridobljeno: 14. junija 2018 z Otroške zveze: healthofchildren.com.
5. "Teorija moralnega razvoja" v: Wikipedija. Pridobljeno: 14. junija 2018 iz Wikipedije: es.wikipedia.org.