EKSPERIMENTALNA METODA: ZNAČILNOSTI, STOPNJE, PRIMER - ZNANOST - 2026

Eksperimentalno metodo , znan tudi kot znanstveno-eksperimentalni, je značilno, saj omogoča raziskovalcem, da manipulirajo in nadzor spremenljivk preiskave, kolikor je to mogoče, z namenom preučevanja odnosov, ki obstajajo med njimi z osnove znanstvene metode.

To je postopek, ki se uporablja za raziskovanje pojavov, pridobivanje novega znanja ali za pravilno in integrirano predhodno znanje. Uporablja se v znanstvenih raziskavah in temelji na sistematičnem opazovanju, meritvah, eksperimentiranju, oblikovanju testov in spreminjanju hipotez.

V eksperimentalni metodi ima raziskovalec popoln nadzor nad obravnavanimi spremenljivkami. Vir: pixabay.com

Ta splošna metoda se izvaja v različnih vejah znanosti; biologija, kemija, fizika, geologija, astronomija, medicina itd. Glavna značilnost eksperimentalne metode vključuje manipulacijo spremenljivk. Zahvaljujoč temu je mogoče opazovati in zapisovati vedenje teh spremenljivk, da bi predvideli rezultate in pojasnili vedenje ali okoliščine.

Poskusna metoda želi pridobiti čim bolj natančne in nedvoumne informacije. To se doseže z uporabo kontrolnih operacij in postopkov; Z njimi je mogoče potrditi, da določena spremenljivka na takšen način vpliva na drugo.

značilnosti

- Pri eksperimentalni metodi ima raziskovalec absolutni nadzor nad spremenljivkami.

- temelji na znanstveni metodi.

- Namen eksperimentalne metode je preučiti in / ali predvideti razmerja, ki nastanejo med spremenljivkami, ki se upoštevajo v raziskavi.

- si prizadeva za čim bolj natančno zbiranje podatkov.

- Spremenljivke, ki so obravnavane v eksperimentalni metodi, je mogoče manipulirati glede na potrebe raziskovalcev.

- Uporabljeni merilni instrumenti morajo imeti visoko stopnjo natančnosti in natančnosti.

- Manipulacija spremenljivk omogoča raziskovalcu, da ustvari optimalen scenarij, ki mu omogoča opazovanje želenih interakcij.

- Ker raziskovalec ustvari pogoje, ki jih potrebuje, ko jih zahteva, jih je vedno pripravljen učinkovito opazovati.

- Pri poskusni metodi so razmere popolnoma nadzorovane. Zato lahko raziskovalec ponovi poskus, da potrdi svojo hipotezo, spodbuja pa lahko tudi preverjanja s strani drugih neodvisnih raziskovalcev.

- Eksperimentalno metodo lahko uporabimo v raziskavah, ki so raziskovalne narave ali ki poskušajo potrditi predhodno opravljene študije.

Faze eksperimentalne metode

Spodaj bomo podrobno opisali devet stopenj, ki jih mora raziskovalec preiti, ko uporablja eksperimentalno metodo v raziskovalnem delu:

Navedite težavo in opažanja

Vsebuje opis glavnega razloga, zaradi katerega se izvaja preiskava. Obstajati morajo neznani podatki, ki jih želite vedeti. Mora biti težava ali situacija, ki jo je mogoče rešiti in katere spremenljivke je mogoče natančno izmeriti.

Težava izhaja iz opazovanj, ki morajo biti objektivna, ne pa subjektivna. Z drugimi besedami, opažanja morajo biti sposobni preveriti drugi znanstveniki. Subjektivna opažanja, ki temeljijo na osebnih mnenjih in prepričanjih, niso del znanstvenega področja.

Primeri:

• Objektivna izjava: v tej sobi je temperatura 20 ° C.
• Subjektivna izjava: v tej sobi je kul.

Navedite hipotezo

Hipoteza je možna razlaga, ki jo je mogoče vnaprej podati neznanemu pojavu. S to razlago se želijo spremenljivke povezati med seboj in predvideti, kakšen odnos imajo.

Hipoteze imajo običajno podobne strukture z uporabo pogojnega načina. Na primer, "če je X (…), potem Y (…)".

Določite spremenljivke

V izjavi problema so že upoštevane glavne spremenljivke, ki jih bomo upoštevali. Pri definiranju spremenljivk jih skušamo opisati na čim natančnejši način, da bi jih lahko učinkovito preučili.

Zelo pomembno je, da pri opredelitvi spremenljivk ni dvoumnosti in da jih je mogoče uporabiti; to pomeni, da jih je mogoče izmeriti.

Na tej točki je zelo pomembno upoštevati tudi vse tiste zunanje spremenljivke, ki lahko neposredno vplivajo na tiste, ki jih bomo upoštevali v študiji.

Za opazovanje spremenljivk morate imeti popoln nadzor; sicer rezultati, pridobljeni z eksperimentiranjem, ne bodo povsem zanesljivi.

Določite eksperimentalno zasnovo

V tej fazi eksperimentalne metode mora raziskovalec določiti pot, po kateri bo izvedel svoj eksperiment.

Gre za podrobno opisovanje korakov, ki jih bo raziskovalcu sledil za dosego cilja študije.

Izvedite postopek in zberite ustrezne podatke

Generalizar

Esta fase puede ser de mucha importancia para determinar la trascendencia que pueden tener los resultados de un estudio determinado. A través de la generalización puede extrapolarse la información obtenida y extenderla a poblaciones o escenarios de mayor alcance.

El alcance de la generalización dependerá de la descripción que se haya hecho de las variables observadas y de qué tan representativas sean con relación a un conjunto en particular.

Predecir

Con los resultados obtenidos es posible hacer una predicción que intente plantear cómo sería una situación similar, pero que aún no haya sido estudiada.

Esta fase puede dar cabida a un nuevo trabajo investigativo centrado en un enfoque distinto del mismo problema desarrollado en el estudio actual.

Presentar las conclusiones finales

- Izpostavljena težava je naslednja: nekateri otroci čutijo malo motivacije za učenje v učilnici. Po drugi strani je bilo ugotovljeno, da so otroci na splošno motivirani za interakcijo s tehnologijo.

- Raziskovalna hipoteza je, da bo vključitev tehnologije v izobraževalni sistem povečala motivacijo otrok med 5. in 7. letom za učenje v učilnici.

- Spremenljivke, ki jih je treba upoštevati, so skupina otrok, starih od 5 do 7 let, iz določene izobraževalne ustanove, izobraževalni program, ki vključuje uporabo tehnologije pri vseh predmetih, ki se poučuje, in učitelji, ki bodo izvajali omenjeni program.

- Eksperimentalno zasnovo lahko opišemo na naslednji način: učitelji bodo izbrani program uporabljali pri otrocih za celo šolsko leto. Vsaka seja vključuje dejavnost, s katero želi izmeriti stopnjo motivacije in razumevanja, ki ga ima vsak otrok. Podatki bodo zbrani in analizirani pozneje.

- Pridobljeni podatki kažejo, da so otroci povečali stopnjo motivacije glede na obdobje pred uporabo tehnološkega programa.

- Glede na te rezultate je mogoče predvideti, da lahko tehnološki program pri drugih izobraževalnih ustanovah poveča motivacijo otrok med 5. in 7. letom starosti.

- Prav tako lahko predvidevamo, da bo imel ta program tudi pozitivne rezultate, če se bo uporabljal za starejše otroke in celo mladostnike.

- Zahvaljujoč opravljeni raziskavi je mogoče sklepati, da uporaba tehnološkega programa spodbuja motivacijo otrok med 5. in 7. letom za učenje v učilnici.

Reference

1. "Znanstvena metoda" na Nacionalni avtonomni univerzi v Mehiki. Pridobljeno 31. oktobra 2019 na Nacionalni avtonomni univerzi v Mehiki: unam.mx
2. "Eksperimentalna metoda" na Nacionalnem inštitutu za izobraževalne tehnologije in usposabljanje učiteljev. Pridobljeno 31. oktobra 2019 na Nacionalnem inštitutu za izobraževalne tehnologije in izobraževanje učiteljev: educalab.es
3. "Eksperimentalna metoda" na Univerzi v Jaénu. Pridobljeno 31. oktobra 2019 na univerzi Jaén: ujaen.es
4. Murray, J. "Zakaj eksperimentirati" v Science Direct. Pridobljeno 31. oktobra 2019 v Science Direct: sciencedirect.com
5. "Eksperimentalna metoda" na univerzi Indiana Bloomington. Pridobljeno 31. oktobra 2019 na Univerzi Indiana Bloomington: indiana.edu
6. Dean, A. "Eksperimentalna zasnova: pregled" v Science Direct. Pridobljeno 31. oktobra 2019 v Science Direct: sciencedirect.com
7. Helmenstein, A. "Šest korakov znanstvene metode" v podjetju Thought Co. Pridobljeno 31. oktobra 2019 v podjetju Thought Co: thinkco.com