EDWARD THORNDIKE: BIOGRAFIJA, POSKUSI, ZAKON UČINKA - PSIHOLOGIJA - 2026

Edward L. Thorndike (1874-1949) je bil ameriški psiholog, katerega delo se je osredotočalo na preučevanje učenja in vedenja živali. Bil je eden najpomembnejših raziskovalcev te discipline v 20. stoletju, bil je tudi eden od ustvarjalcev pedagoške psihologije in teorije, znane kot konekcionizem.

Thorndike je večji del kariere preživel kot profesor na univerzi Columbia, kjer je opravil večino svojih raziskav. Poleg tega je bil namenjen tudi poskusu reševanja industrijskih težav, ustvarjanju orodij, kot so izpiti in testi za testiranje delavcev.

Edward Thorndike. Avtor: Glasba poljudnih znanosti mesečno 80

Zaradi svojih prispevkov je bil Thorndike leta 1912 imenovan za predsednika Ameriškega psihološkega združenja (APA). Poleg tega je bil tudi član upravnega odbora Psihološke korporacije, ene najpomembnejših organizacij v tej disciplini. Njegovi prispevki so še danes zelo pomembni.

V resnici je raziskava v reviji splošne psihologije Edwarda Thorndikeja uvrstila med devetega najbolj citiranega psihologa 20. stoletja. Njegovo delo je imelo velik vpliv na teorije okrepitve in vedenjsko psihologijo, zaradi česar je ustvaril podlago za več empiričnih zakonov na področju vedenjskih vzorcev.

Življenjepis

Rojstvo in zgodnja leta

Edward L. Thorndike se je rodil 31. avgusta 1874 v Williamsburgu (Massachusetts) v ZDA, umrl pa 9. avgusta 1949 v Montroseu (New York). Študiral je na univerzi Wesleyan, na kateri je diplomiral leta 1895; in od tega trenutka se je začel specializirati za vedenje živali.

Med letoma 1895 in 1897 je na univerzi Harvard študiral pri Williamu Jamesu (enemu od ustanoviteljev ameriške psihologije) in na univerzi Columbia pri Jamesu McKeen Cattellu (enemu izmed glavnih zagovornikov teorije individualnih razlik). Na slednji univerzi je doktoriral.

Po končanem študiju je dobil službo na univerzi Columbia kot profesor in raziskovalec, kjer je ostal praktično celotno kariero. Že v doktorski nalogi je predlagal svoja dva najbolj znana zakona vedenja, zakon učinka in zakon vadbe. To delo je bilo objavljeno leta 1911 pod imenom Animal Intelligence.

Kariera po diplomi

Thorndikeova raziskovalna kariera se je začela, ko je predlagal, da so prilagodljive spremembe v vedenju živali podobne načinu učenja, ki ga imamo ljudje. V svoji diplomski nalogi je predlagal dva zakona, za katera se je zdelo, da sta temeljna za razumevanje učenja katere koli vrste.

Zakon o učinku je bil prvi izmed tistih, ki jih je predlagal, in tisti, ki je ohranil višjo raven pomembnosti tudi danes. Ta zakon določa, da je večja verjetnost, da se bodo ta vedenja, ki so jim sledili zadovoljivejši rezultati, v prihodnosti ponovila kot odziv na iste dražljaje.

Nasprotno, zakon o vadbi pravi, da vedenje postane čvrstejše in pogostejše, tem večkrat, ko se ponovi na isti dražljaj. Vendar je Thorndike leta 1932 sam ugotovil, da ta drugi zakon v vseh primerih ni povsem veljaven.

Pozneje je Thorndike spremenil tudi svojo razlago zakona o učinku. V tej drugi različici je dejal, da nagrade za primerno vedenje vedno krepijo povezavo med spodbudo in dejanjem; vendar imajo kaznovanja veliko manjši učinek pri zmanjševanju verjetnosti, da bodo vedli.

Zgodnje delo Edwarda Thorndikeja velja za prvo laboratorijsko študijo na področju učenja živali. Njegov poudarek na kvantitativnih meritvah in empirični analizi podatkov je bil zelo vpliven v sodobni psihologiji, saj je postavil temelje za bihevioristični tok, ki bo prevladoval v naslednjih desetletjih.

Druga pomembna dela

Thorndike je med študenti na univerzi Columbia še vedno diplomiral z Robertom Woodworthom. Oba raziskovalca sta skupaj preučevala postopek prenosa učenja. V članku, objavljenem leta 1901, so navedli, da učenje na enem področju ne pomeni, da ga bo lažje narediti na drugem.

Thorndike je uporabil odkritja v tej raziskavi, da je predlagal novo, na praksi bolj utemeljeno teorijo učenja. Pozneje je kot profesor izobraževalne psihologije na Columbiji opravil več študij, ki so prispevale k oblikovanju učinkovitejšega in na znanju temelječega izobraževalnega sistema.

Med njegovimi najpomembnejšimi prispevki na tem področju je bila uporaba psiholoških odkritij pri pouku predmetov, kot so aritmetika, branje in jeziki; in odkritje, da se lahko tudi odrasli učijo s podobno učinkovitostjo kot otroci.

Po drugi strani so njegovi poskusi uveljavljanja odkritij psihologije na področju vzgoje in izobraževanja bili osnova popolnoma novega trenda v tej disciplini. Danes je psihologija izobraževanja eden najpomembnejših delov te znanosti in jo lahko uporabimo na področjih, kot sta poučevanje ali akademsko vodenje.

Poskusi

Thorndike je bil pionir ne samo na področju biheviorizma in učenja učenja, temveč tudi pri uporabi živali za izvajanje kliničnih eksperimentov. V veliki meri so bili ti poskusi na živalih tisti, ki so mu omogočili, da je ustvaril svoje znamenite teorije učenja.

Problematična polja

Sprva je Thorndike želel vedeti, ali se živali lahko naučijo izvajati določeno nalogo z uporabo mehanizmov, kot so posnemanje ali opazovanje, na enak način kot ljudje. Da bi videl, ali imajo to sposobnost, je ustvaril naprave, znane kot "težave box".

Programske škatle so imele vrata, ki jih je bilo mogoče odpreti le s pomočjo vzvoda ali gumba znotraj vrat. Thorndike jih je uporabil za merjenje časa, potrebnega, da žival pritisne gumb ali sproži ročico naravno. Kasneje je bila žival z nagrado, na splošno hrana.

Za razliko od drugih raziskovalcev je Thorndike za svoje poskuse uporabljal predvsem mačke. Ko ste eno od teh živali postavili v težavno škatlo, so se omejile na to, da bi se gibale v njej, ne da bi vedele, kako pobegniti. Sčasoma se je žival po naključju dotaknila ročice ali pritisnila na gumb.

S temi škatlami je Thorndike poskušal ugotoviti, kateri dejavniki so najbolj vplivali na učenje živali. S tem je v svojih poskusih spremenil določene spremenljivke. Nekaterim mačkam je na primer omogočilo, da opazujejo, kako je drugim uspelo pobegniti iz škatle, preden so jih dali vanj, ali pa je tačke pripeljala neposredno na gumb ali ročico.

Rezultati vaših poskusov

Eno prvih odkritij, ki so jih s preiskavami problematičnih škatel naredile, je, da se večina živali ne more učiti z opazovanjem, kar lahko počnejo ljudje. Prav tako niti dejstvo, da bi mačko položili na gumb, ni več verjetno, da bo ob naslednjih priložnostih našla svoj izhod.

V nasprotju s tem so se mačke naučile rešiti težavo šele potem, ko so večkrat po nesreči dotaknile gumb ali ročico in prejele nagrado. Tako je Thorndike postuliral idejo, da se živali učijo predvsem s poskusom in napakami. Poleg tega je odkril tudi, da ima vsaka vrsta različno stopnjo učenja.

Thorndikeov glavni prispevek je bil v tem, da je oporekal teoriji, da se živali učijo z vpogledom, na enak način kot ljudje. Iz teh raziskav je lahko kasneje ustvaril svojo teorijo učenja.

Zakon učinka

Eden glavnih prispevkov Edwarda Thorndikeja na področju psihologije je bil njegov postulat Zakona učinka. Ta zakon je postal eden od temeljev veje, ki je pozneje postala znana kot biheviorizem in je v desetletjih prevladovala v psihologiji.

Enostavna razlaga zakona o učinku je naslednja: kadar dejanje povzroči prijeten rezultat, je večja verjetnost, da se bo v podobnem kontekstu ponovno zgodilo. Nasprotno, vedenja, ki povzročajo negativne posledice, se bodo v prihodnosti pojavila v manjši meri.

Ta teorija je osnova operacijske kondicioniranja, ki je posledično popolnoma spremenilo paradigmo psihologije kot discipline. Do tega časa se je proučevanje človeškega uma osredotočilo na introspekcijo in subjektivno izkušnjo. Iz Thorndikeovih študij se je psihologija začela premikati k objektivnosti in empirizmu.

Po drugi strani je Thorndike tudi pri pojavu določenega odziva dajal velik poudarek pomembnosti razmer in notranjega stanja organizma. Na primer, če mačke ne bi bile lačne, nagrada ne bi imela nobenega učinka, zato se vedenje pritiska na ročico ne bi okrepilo.

Po drugi strani, če živali ne bi našli v problematičnem polju, se odziv na pritisk gumba ali ročice preprosto ne bi mogel pojaviti. Zaradi tega je za psihologa tako učenje kot zakon učinka v celoti določeno s kontekstom, v katerem se pojavita.

Primeri učinkovalnega zakona v resničnem življenju

Zakon učinka, kot del mehanizmov kondicioniranja operaterjev, ima velik pomen v našem vsakdanjem življenju. Ta zakon je nevtralen, v smislu, da so njegove posledice lahko pozitivne in negativne. Spodaj bomo videli primer vsake vrste, da bo bolj jasno, kako deluje.

Eden najpreprostejših primerov, v katerem lahko vidite Zakon o učinkovanju, je zloraba drog. Ko človek prvič jemlje droge, dobi prijetne učinke, zaradi katerih je bolj verjetno, da bo v prihodnosti ponovno zaužil isto snov. Bolj ko jo uporabljate, večje so možnosti za zasvojenost.

Nasprotno pa telesna vadba izkorišča tudi zakon učinka. Ko človek trenira, je sprva težko; Če pa vam bo uspelo vztrajati, boste malo po malem čutili vedno več pozitivnih učinkov, kot so sproščanje endorfinov, večje telesno počutje in večja samozavest.

Tako lahko ljudje, ki so sposobni premagati prvo stopnjo trpljenja, ko trenirajo, razvijejo navado, da redno telovadijo.

Prispevki k znanosti in psihologiji

Kot smo že videli, je bil Thorndike eden najpomembnejših psihologov 20. stoletja in je postavil temelje številnim sodobnim teorijam, ki se uporabljajo še danes.

Na splošno velja, da je bilo delo tega raziskovalca eden glavnih vzrokov opuščanja subjektivnega modela, ki ga je do takrat spremljala psihologija, in začel izvajati eksperimente, ki so dajali poudarek na objektivnosti, empirizmu in Analiza podatkov.

Glavna šola misli Thorndike je vplivala na biheviorizem. Vendar pa ni bila edina: njene ideje so bile uporabljene na tako raznolikih področjih, kot so filozofija, izobraževanje, uprava in številne druge veje psihologije.

Področja psihologije, na katerih se uporabljajo odkritja Edwarda Thorndikea

Delo tega raziskovalca z živalmi je imelo velik vpliv na etologijo in psihologijo živali. Do takrat je veljalo, da so manj razvite vrste sposobne ustvarjati nova znanja z vpogledom, kar je bilo z njegovimi poskusi ovrženo.

Po drugi strani je bil Thorndike prva oseba, ki je poskusila uporabiti odkritja psihologije na področju učenja. To je postavilo temelje za ustvarjanje popolnoma nove veje te discipline, ki se danes uporablja za oblikovanje izobraževalnih sistemov in za lajšanje težav, ki se pojavljajo na tem področju.

Mnogo študij tega psihologa so pozneje uporabili raziskovalci iz drugih tokov, na primer tisti, ki so razvili teorije geštalta, etologi, behavioristi in celo kognitivni psihologi. Zaradi tega Thorndike velja za enega od očetov moderne psihologije.

Reference

1. "Edward L. Thorndike" v: Britannica. Pridobljeno 14. marca 2019 iz Britannice: britannica.com.
2. "Prispevek Edwarda Thorndikeja na področju psihologije" v: VeryWell Mind. Pridobljeno: 14. marca 2019 iz VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Edward Thorndike (1874-1949)" v: Dobra terapija. Pridobljeno: 14. marca 2019 iz Dobre terapije: goodtherapy.org.
4. "Edward Thorndike: Zakon učinka" v: Preprosto psihologija. Pridobljeno 14. marca 2019 iz Simply Psychology: simplepsychology.org.
5. "Edward Thorndike" v: Wikipedija. Pridobljeno: 14. marca 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.