DAVID AUSUBEL: BIOGRAFIJA, TEORIJA, PRISPEVKI, DELA - PSIHOLOGIJA - 2026

David Ausubel (25. oktober 1918 - 9. julij 2008) je bil ameriški psiholog, vzgojitelj in raziskovalec, ki je deloval na področjih, kot sta etnična psihologija in področje učenja. Rodil se je leta 1918 v Brooklynu v New Yorku, celo življenje pa je preživel v ZDA in delal na različnih univerzah in terapevtskih centrih.

Na ideje Davida Ausubela so močno vplivale ideje Jeana Piageta, zlasti tiste, ki so povezane s konceptualnimi shemami. Ausubel je to teorijo povezal s svojo, da bi lažje razumel način, kako ljudje pridobivajo nova znanja.

David ausubel

Za Ausubel posamezniki oblikujejo naše znanje predvsem takrat, ko smo izpostavljeni novim informacijam, ne pa jih aktivno konstruiramo. Zato bi bile njegove ideje bližje tistim iz biheviorizma kot tistim drugih tokov, ki dajejo večji poudarek lastni volji, kot je kognitivna psihologija.

David Ausubel si je pridobil veliko prestiža predvsem zahvaljujoč svoji teoriji smiselnega učenja, čeprav je objavil tudi več del na druge povezane teme in več kot 150 znanstvenih člankov, ki so bili sprejeti v kakovostnih revijah. Leta 1976 je od ameriškega psihološkega združenja prejel nagrado Thorndike zaradi pomembnih prispevkov na izobraževalnem področju.

Življenjepis

Zgodnja leta

David Paul Ausubel se je rodil 25. oktobra 1918 v Brooklynu v New Yorku. V prvih letih študija je obiskoval univerzo v Pensilvaniji, kjer je začel študirati medicino in psihiatrijo ter končal specializacijo iz psihologije.

Po diplomi na univerzi v Middlesexu je pripravništvo opravljal v bolnišnici Gouveneur, ki je bila na vzhodni strani Manhattna, v bližini sosesk, kot sta Mala Italija in Chinatown. V tem času je Ausubela zelo zanimalo zdravljenje odvisnosti od drog, področje, ki mu je namenil številne ure študija in terapije.

David Ausubel je kasneje služboval v javni zdravstveni službi ZDA kot vojaški mož in bil dodeljen v oddelek Združenih narodov v Stuttgartu v Nemčiji za delo z begunci in drugimi, ki jih je prizadela vojna. To obdobje je v veliki meri zaznamovalo njegovo življenje in zaradi tega so se njegova poklicna zanimanja delno spremenila.

Po obdobju v Evropi je David Ausubel začel opravljati prakse psihiatra v različnih ameriških medicinskih centrih: v zdravstveni službi v Kentuckyju, psihiatričnem centru Buffalo in psihiatričnem centru Bronx. Obenem je na univerzi Columbia doktoriral iz razvojne psihologije.

Hkrati s prakso psihiatrije je David Ausubel začel poučevati psihologijo v različnih izobraževalnih centrih, vključno z univerzo Long Island in univerzo Yeshiva. Nekaj ​​let kasneje, leta 1950, je postal vodja oddelka za izobraževalne raziskave na univerzi v Illinoisu.

Študije na Novi Zelandiji

Leta 1957 je Ausubel prejel donacijo za raziskave Fulbright, da bi lahko izvajal različne študije na Novi Zelandiji, kjer je želel s teorijo o medkulturnem raziskovanju primerjati svoje raziskave z maorskim prebivalstvom države. V tem času je posadil seme tistega, kar bi postalo njegova teorija smiselnega učenja.

Približno v tem času je David Ausubel napisal več knjig, med njimi The Ferns and the Tiki, American Vision of New Zealand (1960) in Maori Youth, A Psycho-etnological Study of Kulturna uskračenost (1961).

V svojih knjigah je izrazil prepričanje, da maorski vzgojni problemi izhajajo iz tega, kar imenuje "kulturna prikrajšanost". Po drugi strani je menil, da je treba v psiholoških preiskavah upoštevati kulturne razlike ljudi, saj sicer rezultati nikoli ne bi bili popolnoma zanesljivi.

Kasnejša leta

Verjetno je najpomembnejši prispevek Davida Ausubela na področju psihologije bila njegova teorija smiselnega učenja, ki je eden od stebrov konstruktivizma. Njegove ideje so se nanašale na sam koncept učenja, ki zanj ni nič drugega kot postopek, s katerim ljudje poskušajo zgraditi pomen za tisto, kar nas obdaja.

Leta 1973 je Ausubel zapustil akademsko življenje, da se je v celoti posvetil psihiatriji. Med njegovimi interesi na tem področju najdemo področja, kot so razvoj ega, splošna psihopatologija, forenzična psihiatrija ali odvisnost od drog. V zadnjih letih je objavil več knjig in veliko specializiranih člankov, zaradi česar je dobil pomembno nagrado APA.

David Ausubel se je leta 1994 popolnoma upokojil iz profesionalnega življenja in se zadnja leta življenja posvetil pisanju. Od tega trenutka do svoje smrti leta 2008 je napisal in izdal še štiri knjige.

Smiselna teorija učenja

Konceptualni diagram, eden od stebrov teorije Davida Ausubela. Vir: Public Domain

Teoretične podlage

Eno izmed področij, h kateremu je največ prispeval David Ausubel, je bilo učenje, področje, na katerega so močno vplivale ideje Jeana Piageta. Oba avtorja sta verjela, da učenje običajno ne poteka s čisto memorizacijo, ampak da je treba povezati nove koncepte in ideje s tistimi, ki so že prisotni v možganih.

To je osnova njegove teorije smiselnega učenja: prepričanje, da nove ideje in znanja pridobivamo šele takrat, ko so za nas pomembni. Tako je za Ausubel dejavnik, ki najbolj določa, kaj se človek uči, vrsta znanja, ki ga že ima.

Po tej teoriji se pridobivanje novih idej začne z opazovanjem dogajanja skozi tiste, ki jih že imamo. Vsi pojmi, ki jih imamo v mislih, so organizirani v zemljevide, novo znanje, ki ga pridobimo, pa jim dodamo na skladen in logičen način.

Po drugi strani pa je bil za Ausubela najučinkovitejši način učenja sprejem v nasprotju z avtonomnim raziskovanjem. Po besedah ​​tega avtorja lahko učenje odkrivanja pomaga pridobiti znanje, vendar bi bil to zelo počasen postopek s številnimi neuspehi.

Pomembno učenje

Teorija Davida Ausubela se je osredotočila predvsem na razlike med smiselnim učenjem in tistim, ki se pojavlja skozi čisti spomin. Po njegovem mnenju je človek sposoben pridobiti nova znanja na primeren način, zato ga je treba povezati s konceptnimi zemljevidi, ki jih je že oblikoval v svojih mislih.

Ta ideja ima veliko povezave s Piagetovo teorijo razvoja, saj je po mnenju tega avtorja prehod med različnimi fazami, skozi katere otrok prehaja od rojstva do odraslosti, povezan z opuščanjem mentalnega modela in ustvarjanjem še eno novo.

Jean Piaget, eden od pionirjev evolucijske psihologije. Vir: Neznani (Ensian izdal University of Michigan)

Ausubel je svojo teorijo smiselnega učenja pojasnil s primerjavo z memorizacijo, v kateri se poskuša shraniti novo znanje, ne da bi ga navezal na prejšnja. Posledično jih je veliko težje shraniti v dolgoročni pomnilnik in jih sčasoma lažje pozabiti.

Po drugi strani je David Ausubel verjel, da je znanje organizirano hierarhično, pri čemer so nekateri pojmi bolj pomembni v naših glavah kot drugi. Nove informacije bodo lažje shranjene, če bodo lahko povezane s tistimi pojmi, ki imajo večjo težo v spominu.

Napredni organizatorji

Drugi najpomembnejši del smiselne teorije učenja je uporaba naprednih organizatorjev. To bi bili mehanizmi, ki bi osebi pomagali pri povezovanju novih predstavljenih idej s tistimi, ki so že prisotne v njihovih miselnih shemah, in sicer tako, da bi jih bilo lažje vključiti.

Napredni organizatorji so lahko dve vrsti: primerjalni in ekspozitorni. Prva bi bila uporabljena za pomoč osebi, da si zapomni informacije, ki so že shranjene in ki so lahko pomembne za učno situacijo, vendar to ne bi bilo takoj na voljo v zavestnem delu spomina.

Po drugi strani pa se organizatorji razstav uporabljajo, ko novo znanje nima enostavnega odnosa z obstoječim in služi kot most med novimi idejami in tistimi, ki so prisotni v miselni shemi.

Drugi prispevki

Motivacijska teorija

Ausubel je v svojih študijah o učenju tudi poudarila pomen motivacije študentov za pridobivanje novih znanj. Njegove predstave o motivaciji se precej razlikujejo od zamisli drugih avtorjev in izstopajo, ker se deloma osredotočajo na dejavnike, ki so notranji za študente.

Na primer, za Ausubel bi bila potreba po reševanju problemov ali želja po samo izpopolnjevanju pomembna dejavnika, ki bi pojasnila razlike v motivaciji med učenci in s tem tudi razlike pri učenju.

Takrat je bilo to nekaj nenavadnega, saj so ostali konstruktivistični in bihevioristični psihologi menili, da notranji dejavniki komajda zadevajo in da je edino, kar vpliva na rezultate, ki so jih ljudje dobili, njihovo okolje.

Predvaja

- Ferns in Tiki, ameriška vizija Nove Zelandije (1960).

- Maorska mladina, psiho-etnološka študija kulturne prikrajšanosti (1961).

- Razvoj ega in psihopatologija (1996).

- Pridobitev in hramba znanja (2000).

- Teorija in problemi mladostnikovega razvoja (2002).

- Smrt in človeško stanje (2002).

Reference

1. "David Ausubel" v: Britannica. Pridobljeno 11. aprila 2020 iz Britannice: britannica.com.
2. "Ausubel: Smiselna teorija učenja, teorija subpspsije in motivacijska teorija" v: CIMTPrelims Wiki. Pridobljeno 11. aprila 2020 iz CIMTPrelims Wiki: cimtprelims.fandom.com.
3. "Ausubel, David Paul" v: Enciklopedija. Pridobljeno 11. aprila 2020 iz Enciklopedije: encyclopedia.com.
4. "Ausubelova teorija učenja" v: Moje angleške strani. Pridobljeno 11. aprila 2020 z Mojih angleških strani: myenglishpages.com.
5. "David Ausubel" v: Wikipedija. Pridobljeno 11. aprila 2020 z Wikipedije: en.wikipedia.org.