KLASIČNA KONDICIONIRANJE: DELOVANJE IN PRIMERI - PSIHOLOGIJA - 2026

Klasična naprava ali Pavlovian naprava sestoji iz združenja klimatiziranem nevtralni dražljaj (CS) z brezpogojno dražljaj (ZDA). Po tej povezavi lahko pogojeni dražljaj povzroči pogojen odziv (CR).

Na primer, zvok zvona (EC) se pojavi skupaj s hrano (EI) in so povezani, pri čemer zvonec lahko povzroči slinjenje ali pogojen odziv (CR). Preden je hrana (EI) povzročila slinjenje (brezpogojni odziv ali IR).

1 -Psa se sline vidijo hrano. 2 -Pas ob zvoku zvona ne pliva. 3-Zvok zvona je prikazan poleg hrane. 4 -Posled kondicioniranja se pes sliši ob zvoku zvona.

To vrsto asociativnega učenja je v svojem raziskovanju s psi, kjer je povezal brezpogojno dražljaje, hrano, z nevtralnim dražljajem, zvon zvon, odkril Ivan Pavlov, teoretik biheviorizma. Po nizu testov je opazil, da se je pes odzval s slino na zvok zvona.

Pavlov je znan predvsem po oblikovanju teh preiskav in predvsem po definiranju pogojnega refleksa, ki ga je razvil, potem ko je namigoval, da bi bilo sline pri psih lahko posledica psihične aktivnosti.

Ivan Pavlov je postavil temelje klasične kondicioniranja, ki so jih v potomstvu razvili drugi avtorji behaviorističnega toka, kot je John Watson.

Kako deluje klasična kondicioniranje

Ta teorija je eno temeljnih načel učenja in eden najosnovnejših načinov za razumevanje asociativnega učenja.

To kondicijo so preučevali predvsem pri psih, katerim so bile uporabljene tehnike pljučne fistule, zlasti pri tistih, ki so se naučili predvideti prihod hrane. Živali so delovale z dvema dražljajema: tonom, ki bi deloval kot nevtralen dražljaj, in dražljajem, ki bi deloval kot brezpogojni, ki bi neposredno izzval brezpogojni ali refleksni odziv.

Na ta način bi stil hrane deloval kot brezpogojen, saj bi se samo z njegovo predstavitvijo pri živali povzročil brezpogojni odziv slinjenja.

Po drugi strani je ton deloval kot nevtralen dražljaj, na njegovo učinkovitost je vplivala večkratna predstavitev prejšnjega dražljaja: hrana. Tako bi bili dražljaji in odzivi, ki niso bili odvisni od predhodnih preskusov, brezpogojni, tisti, ki bi bili odvisni od tovrstnih preskusov, pa bi bili pogojni.

Tu je opredelitev glavnih izrazov, ki jih je Ivan Pavlov uporabil pri svojih odkritjih:

Ključni pojmi

Učenje

Iz vedenjske psihologije se pri učenju razumejo tiste opazne spremembe v vedenju subjekta. So spremembe, ki se pojavijo v vedenjskih repertoarjih kot posledica predhodnih izkušenj in povezave med določenimi dražljaji in odzivi.

V tem smislu Iván Pavlov trdi, da se znanje pridobiva zahvaljujoč asociaciji dražljajev.

Združenje

Povezava med mentalno predstavitvijo dveh dražljajev ali dražljaja in odzivom tako, da predstavitev enega od njih neposredno vzbudi drugega.

Klasična kondicioniranje

Klasično kondicioniranje je vrsta učenja, v kateri se krepi vedenje, ki se pojavlja in vzdržuje.

Gre za učni proces, s pomočjo katerega se vzpostavi povezava med brezpogojno spodbudo in pogojeno, pri čemer je slednji sposoben izzvati pogojen odziv po učenju.

Brezpogojni dražljaj

Stimulus ali določen dogodek, ki sproži takojšen in neprostoren odziv v telesu.

To je spodbuda, ki brez predhodnega učenja sproži neprostovoljni odziv, ki se ga ni treba naučiti. Tudi brezpogojna stimulacija je lahko privlačna, če je prijetna in averzična, če je neprijetna.

Nevtralni dražljaji

Gre za dražljaj ali dogodek, ki sam po sebi ne bi sprožil nobene vrste odziva v telesu, ne bi pokazal brezpogojnega odziva, ki bi se pojavil ob brezpogojnem dražljaju.

Pogojeni dražljaji

Stimulus ali dogodek, ki je bil prej nevtralen in ki ni izzval nobene vrste odziva v telesu.

Po nadaljevanju povezave s spodbujevalcem, ki je brezpogojen, povzroči odziv v organizmu po tem kondicioniranju. V tem primeru bi šlo tudi za pogojen odziv, saj je posledica kondicioniranja.

Brezpogojni odgovor

Odziv ali reakcija, ki se pojavi samodejno in ne zahteva predhodnega učenja ali kondicioniranja.

Pogojni odziv

Učen odziv ali reakcija na dani dražljaj zahvaljujoč učnemu procesu.

Skozi to sta povezana brezpogojni dražljaj in nevtralen dražljaj, ki po začasni povezavi postane pogojen.

Načini delovanja

Za razumevanje te vrste Pavlove kondicioniranja je treba upoštevati vrsto ustreznih vidikov:

• Najprej je predstavljen pogojni dražljaj in nato brezpogojni (EC-EI).
• Vsako združevanje med dražljaji se imenuje preskus kondicioniranja, čas, ki preteče med začetkom pogojene dražljaje in začetkom brezpogojnega dražljaja, pa imenujemo interval med dražljaji.
• Potem mora obstajati prostorsko in časovno sočasno razmerje, da jih bomo lahko predstavljali kot združenje.
• Poleg tega mora biti združevanje vzrok in ne naključno, v določeni meji verjetnosti. Med posameznim preskušanjem mora obstajati tako imenovani inter-preskusni interval ali čas, potreben za dogodke, ki jih bodo subjekti obdelali in določili kot združenje.
• Z eksperimentalno sejo je mišljen niz zaporednih preskusov, začasno izoliranih.

Ključne točke

• Brezpogojni dražljaj ali EI samodejno sproži brezpogojni odziv ali IR.
• Nevtralna spodbuda ali spodbuda EN sama po sebi ne povzroči brezpogojnega odziva ali IR.
• Ko bi se nevtralni dražljaj predstavil skupaj z brezpogojnim dražljajem, bi po več preskusih in zaradi združevanja nevtralni dražljaj postal pogojen dražljaj ali CD.
• Po kondicioniranju bi pogojeni dražljaj sprožil odziv, ki je pogojen odziv ali CR, ker je posledica kondicioniranja.

Kondicioniranje strahu

Gre za vrsto klasičnega kondicioniranja. Skozi kondicioniranje strahu je mogoče prepoznati grožnje okolja, ki jih prej ne bi zaznali samodejno.

Kondicioniranje čustvenih reakcij predstavlja eno glavnih središč klasičnega kondicioniranja. Leta 1920 sta ga izvedla Watson in Rayner s preprostim postopkom, kjer je bil odziv na strah pri 9-mesečnem dečku pogojen tako, da so ga predstavili laboratorijskemu podganu. To je povzročilo znameniti poskus "Mali Albert".

Avtorji tega eksperimenta so preizkusili različne dražljaje, da bi ugotovili, katerih dražljajev se je otrok bal. Odkritje je bilo, da je bil mali Albert zaskrbljen, ko je kladivo udarilo v jekleno palico, kar je povzročilo glasen zvok. To brezpogojno strahno reakcijo so uporabili za pogoj strahu pred podgano.

Vsak test je vseboval, da smo najprej prikazali podgana in nato udarili v jekleno palico. Po petih kondicijskih preskušanjih so opazili, da je ob predstavitvi živali prišlo do čustvene reakcije strahu.

Ta odziv na strah se ni pojavil, ko so bile predstavljene njihove igrače, ampak je ta strah odzval na druge predmete, ki so lahko podobni podgani, kot je zajec, kos bombaža.

Kot radovednost se je pojavilo zanimanje za pridobivanje strahu in tesnobe, kakšni so njihovi nevronski mehanizmi in kako se lahko z zdravljenjem zmanjšajo.

Zato so za to raziskavo uporabili laboratorijske podgane, ki so uporabile kratek električni udar kot brezpogojni averzivni dražljaj in ton ali svetlobo kot pogojen dražljaj.

Strah pred podganami

Po drugi strani pri podganah opazujemo, da je bil strah pogojen, ko so paralizirane. V tem primeru je ta odziv poseben obrambni mehanizem, kot je predhodni odziv na averzivno vedenje.

Vendar pa na splošno raziskovalci tega odmrzovalnega odziva ne merijo neposredno, ampak namesto tega uporabljajo indirektno tehniko merjenja pogojenega strahu z uporabo pogojenega čustvenega odziva ali kondicijskega zatiranja (REC), ki sta ga zasnovala Estes in Skinner.

Prvič, podgane učijo pritisniti palico znotraj eksperimentalne komore, da dobijo hrano; nagrada. Tako se po več preizkusnih pogojih naučijo redno pritiskati na palico.

Ko pride do tega učenja, se začne kondicioniranje strahu in v vsakem preskusu se pogojena spodbuda pokaže 1 ali 2 minuti, čemur sledi kratek šok.

Podgane, ko paralizirajo strah, ne pritisnejo na ročico, zato je ta postopek uporaben za merjenje zatiranja odziva, ki ga povzroči strah.

Tako pridobitev tega povzročenega strahu povzroči, da podgane nehajo pritiskati na ročico, da dobijo hrano, in obstaja posebna formula za količinsko merjenje pogojene zatiranja.

Po drugi strani pa omogoča izračun razloga za zatiranje, ki kaže večji pogojeni odziv na strah.

Reference

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Konceptualne osnove klasičnega kondicioniranja: tehnike, spremenljivke in postopki. Nacionalna univerza za izobraževanje na daljavo. Univerza v Sevilli. canal.uned.es.
2. Klasična kondicioniranje. Pridobljeno iz explorable.com.
3. Klasična kondicioniranje. Slovar znanstvene in filozofske psihologije. Pridobljeno z e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov. Pridobljeno iz biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov. Pridobljeno od nobelprize.org
6. Pogojni odziv. Pridobljeno z e-torredebabel.com.
7. Brezpogojni odgovor. Obnovljeno iz definicion.de.
8. Učenje. Obnovljeno iz definicion.de.
9. Kaj je klasično kondicioniranje? Pridobljeno iz spletnega dnevnika blogs.scientistamerican.com.
10. Domjan, M. Načela učenja in vedenja. Avditorij. 5. izdaja