Arnold Gesell je bil ameriški psiholog in pediater, rojen 21. junija 1880, umrl pa 29. maja 1961. Znan je bil po tem, da je bil eden od pionirjev pri uporabi video kamer za proučevanje značilnega razvoja dojenčkov in otrok. enega najpomembnejših razvojnih psihologov.
Po končanem doktoratu pod nadzorom G. Stanleyja Hall, enega prvih učenjakov običajnega razvoja pri otrocih, se je Gesell odločil tudi za to temo, prepričan, da mu bo to pomagalo bolje razumeti motnje v razvoju otroštvo.
Gesell se je v zgodovino spustil predvsem po zaslugi svoje teorije razvoja pri otrocih, ki je znana kot Gesellova teorija zrelosti.
Na podlagi te teorije je ta raziskovalec objavil vrsto meritev in vodnikov o različnih stopnjah, skozi katere otroci prehajajo v procesu zorenja.
Življenjepis
Arnold Gesell se je rodil v Almi v Wisconsinu leta 1880. Kot najstarejši od petih bratov in sester je bil sin fotografa Gerharda Gesella in profesorice Christine Giesen.
Že od malih nog ga je zanimal razvoj ljudi, opazoval je zorenje njegovih majhnih bratov do njegove diplome na srednji šoli leta 1896.
Po diplomi je Gesell odšel na univerzo Wisconsin v Steven's Point, čeprav so ga izkušnje, ki jih je živel v otroštvu, zaznamovale.
Pozneje v življenju je napisal knjigo o svojem rojstnem kraju z naslovom Selo tisoč duš ("Mesto tisoč duš").
Na univerzi Gesell se je udeležil razreda, ki ga je poučeval Edgar Swift, ki mu je vzbudil strast do psihologije. Njegov študij je bil nekoliko poskočen, vendar je na koncu študiral zgodovino in psihologijo, leta 1903 je dobil diplomo iz psihologije na univerzi v Wisconsinu.
Dirka
Sprva se je želel Gesell posvetiti poučevanju, nekaj časa je delal v srednji šoli, preden je pridobil univerzitetno diplomo.
Vendar se je pozneje pridružil univerzi Clark, kjer je profesor G. Stanley Hall začel proučevati razvoj otrok. Po nekaj časa študija pod njegovim nadzorom je Gesell leta 1906 doktoriral.
Po tem je ta psiholog začel delati v nekaterih izobraževalnih središčih tako v rodnem Wisconsinu kot v New Yorku.
Kasneje je dobil mesto profesorja na kalifornijski univerzi v Los Angelesu (UCLA); Tam je spoznal učiteljico po imenu Beatrice Chandler, s katero se je pozneje poročil in imel dva otroka.
Ker je v otroštvu močno razvil zanimanje za razvojne motnje, je Gesell tudi v različnih šolah preživel čas za težave z otroki, pa tudi študij medicine na univerzi v Wisconsinu v prepričanju, da bo to pomagalo njegovi karieri.
V tem času je delal kot docent na Yaleu, kjer je pozneje postal redni profesor.
Raziskave o otrokovem razvoju
V vsem tem času se je Gesell posvetil tudi raziskovanju več o otrokovem razvoju. Najprej je sprejel uporabo video kamer za dokumentiranje otrokovega vedenja, začel je uporabljati številne tehnike, ki so kasneje postale pogoste v tej veji psihologije.
Zaradi svoje slave na razvojnem področju je imela privilegij, da je preučevala Kamalo, "divjega otroka", ki ga je vzgajala jata volkov.
Ta raziskava je skupaj s tistimi, ki jih je izvajal na običajnih otrocih in celo živalih, kot so otroške opice, pomagala razviti svoje teorije.
Teorija razvoja
Njegove ideje o normalnem razvoju otrok so bile utelešene v njegovi Maturalni teoriji otrokovega razvoja, ki je bila prvič predstavljena leta 1925.
Njegov namen je bil ustvariti model poti in hitrosti, v kateri dozorijo otroci, ter seznam stopenj, v katerih gre v procesu.
Glavni prispevek Gesellove teorije je ideja, da vsi otroci v svojem razvojnem procesu prehajajo iste faze.
Po več kot 50 letih raziskav in opazovanja na njegovi kliniki za otroški razvoj na Yaleu je njegova teorija močno vplivala na področje razvojne psihologije in izobraževanja.
Osnove teorije
Gesell je verjel, da na otrokov razvoj vplivajo tako njegovo okolje kot njegovi geni, vendar se je posvetil predvsem raziskovanju tega drugega dejavnika. Zorenje je poimenoval proces, s katerim genetika posameznika vpliva na njihov razvoj kot osebe.
Za Gesela je glavni dejavnik v procesu zorenja človeka hitrost, s katero se razvije njihov živčni sistem: bolj zapleten postane, bolj se razvija njegov um in bolj se spremeni njegovo vedenje.
Ta raziskovalec je spoznal, da se vsi otroci naučijo novega vedenja v predvidljivem zaporedju, ki je skupno vsem. Na primer, novorojenček se najprej nauči nadzirati usta, nato oči, kasneje pa še vrat, ramena in okončine.
Kasneje je mogoče skozi celotno otroštvo najti vzorce v razvoju novih veščin in vedenj.
Otroci se na primer prej naučijo sedeti pokonci kot hoditi, in to prej kot teči. Pri Gesellu je to povezano z zorenjem živčnega sistema, ki je opisano zgoraj.
Zato je vloga okolja in izobraževanja, da se prilagajata procesu dozorevanja otroka, da spodbujata učenje, ki bi potekalo naravno, ko se razvije njegov živčni sistem.
Vzorčni vzorci
Z zanimanjem za normalen razvoj otrok in njegove spremembe se je Gesell posvetil preučevanju običajnih vzorcev zorenja posameznikov.
Za to je razvil seznam običajnega vedenja, ki ga otroci v svojem razvoju preživijo, če ni težav.
Te lestvice so vključevale vedenja, kot je "otrok se lahko postavi brez pomoči" ali "otrok je rekel svojo prvo besedo".
Ker vključujejo tipično starost, pri kateri se pojavi vsako od teh vedenj, te lestvice služijo tudi preučevanju patologij znotraj otrokovega razvoja. Danes se še vedno uporabljajo na področju razvojne psihologije.
Reference
- "Arnold Gesell" v: Britannica. Pridobljeno: 7. aprila 2018 iz Britannice: britannica.com.
- "Arnold Gesell: Biografija in teorija otrokovega razvoja" v: Študija. Pridobljeno: 7. aprila 2018 iz Study: study.com.
- "Arnold Gesell" v: Wikipedija. Pridobljeno: 7. aprila 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.
- "Dejstva Arnolda Lucija Gesella" v: Vaš slovar. Pridobljeno: 7. aprila 2018 iz Vašega slovarja: biography.yourdictionary.com.
- "Gesellova teorija zrelosti" v: Wikipedija. Pridobljeno: 7. aprila 2018 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.