ODZIVNO UČENJE: LASTNOSTI, PREDNOSTI IN TEHNIKE - PSIHOLOGIJA - 2026

Učenje sprejem je metoda učenja in poučevanja, v katerem študenti dobijo informacije, ki jih inštruktor že razvito. Njihova edina naloga v tem kontekstu je absorbiranje predstavljenih podatkov, da se jim ne bo treba potruditi, da bi nove koncepte povezali s tistim, kar že poznajo.

Sprejemljivo učenje je osnova sedanjega izobraževalnega sistema, čeprav se v zadnjih letih trudijo spremeniti to stanje. Ta metoda poučevanja je usmerjena v učitelje, v nasprotju z aktivnim učenjem, v katerem so učenci glavni akterji, ki aktivno sodelujejo v procesu.

Vir: pexels.com

Sprejemljivo učenje ima več prednosti, vključno z nizko zahtevnostjo procesa in možnostjo enega samega učitelja, ki poučuje večje število učencev. Vendar pa je njihovo učenje pogosto površinsko in kratkotrajno, v nasprotju s tistimi, ki jih dosežemo z drugimi bolj zapletenimi sistemi.

Kljub temu se receptivno učenje še naprej uporablja na visokih šolah, zavodih in univerzah ter v drugih okoliščinah, kot so semenišča ali verski zavodi. V tem članku bomo videli, kakšne so njegove glavne značilnosti, pa tudi njegove najpomembnejše prednosti in slabosti.

značilnosti

Učitelj opravi vse delo

Glavna značilnost receptivnega učenja je, da učenci v njem zavzemajo pasiven odnos. Njihova edina naloga je, da bodo pozorni na informacije, ki jih prejmejo navzven, ustno ali vizualno, na primer z uporabo diaprojekcije ali napisanega besedila.

Zaradi tega mora učitelj pri tej vrsti učenja opraviti nalogo izbiranja, organiziranja in izpopolnjevanja informacij, ki jih želi učiti. Na ta način študenti v fazi predstavitve že najdejo končno različico tega, kar morajo ponotranjiti.

Zanaša se predvsem na spomin

Receptivno učenje je tesno povezano z drugimi, kot sta vrtenje in ponavljanje. Ko študenti pasivno sprejemajo informacije, jih običajno ne morejo razdelati in povezati s tistim, kar so že prej poznali, zato je njihov edini način, da jih ponotranjijo, tako da se jim izpostavljajo znova in znova.

Po eni strani to študentom prihrani delo; po drugi strani pa je učenje, ki ga dosežemo, običajno krhko in ne dolgotrajno. Ta problem se pojavlja zlasti pri predmetih, pri katerih ni praktičnega dela, na primer zgodovine ali filozofije.

Značilno je za industrijske družbe

Naš sedanji izobraževalni sistem, ki temelji na pasivnem učenju, se je prvič pojavil v času industrijske revolucije. Njegov cilj je bil pripraviti državljane na to, da bodo ves čas delovne dobe opravljali dolgočasno nalogo.

Vendar pa sodobna družba danes zahteva, da se lahko vsak posameznik zavzame, se zavzema, hitro pridobi novo znanje in samostojno deluje.

Zaradi tega mnogi strokovnjaki menijo, da je izobraževalni sistem, ki temelji na pasivnem učenju, zastarel in ga je treba nujno izboljšati.

Omogoča vam delo z več študenti hkrati

Vzpon pasivnega učenja se zgodi, ker učitelju, ki ne zahteva interakcije učencev s svojimi učenci, hkrati omogoča večje število ljudi. To je še posebej opazno na univerzah, kjer lahko en sam učitelj poučuje na stotine študentov hkrati.

Vendar je ta funkcija meč z dvema robama. Številne študije na to temo kažejo, da so manjše skupine študentov boljše. To je zato, ker lahko učitelji v njih bolj komunicirajo s svojimi učenci, rešijo dvome in naredijo postopek bolj participativen.

Prednost

Omenili smo že nekaj glavnih prednosti receptivnega učenja. Med najpomembnejšimi so nizki stroški izobraževalnega sistema, možnost enega učitelja v učilnici, ki služi zelo velikemu številu učencev (kar se ne dogaja v drugih sistemih), in nizke naložbe, ki jih mora vsak vložiti. študent.

Na ravni samega učenja koristi niso tako očitne. V glavnem bi lahko poudarili, da je ena redkih metod, ki učencem pomaga, da si zapomnijo čiste informacije, čeprav tudi na tem področju ni posebej učinkovit postopek.

Po drugi strani pa receptivno učenje omogoča tudi delo z velikimi količinami informacij v kratkem času, kar je lahko uporabno pri zelo zahtevnih predmetih ali v primerih, ko je treba številne teme predstaviti hitro.

Slabosti

Receptivno učenje ima veliko število pomanjkljivosti, glavna pa je, da učenci s to metodo informacije ne ponotranjijo, ker je ni potrebno izčrpati in jo povezati s tistim, kar so že poznali. Zaradi tega je učenje običajno površinsko, na kratek ali srednji rok pa pozabljeno.

Poleg tega je dovzetno učenje za študente pogosto zelo mučno, ki jim postopek pridobivanja novega znanja morda ne bi bil všeč.

To je eden glavnih vzrokov za visoke stopnje neuspeha v šoli v večini razvitih držav, ki uporabljajo ta sistem.

Končno s predstavitvijo vseh že pripravljenih informacij receptivno učenje ne omogoča študentom, da razvijejo svoje veščine ali pridobijo veščine, ki jim bodo potrebne v njihovem vsakdanjem življenju.

Tehnike

Vse tehnike, ki se uporabljajo pri receptivnem učenju, imajo skupno osnovo: učencem predstaviti podatke, ki jih morajo neposredno zapomniti. Edina razlika v tem smislu je način, na katerega so predstavljeni podatki in znanje, za katere želite, da jih ponotranjijo.

Najpogostejša tehnika v tej vrsti izobraževalnega konteksta je uporaba mojstrskih razredov. V njih učitelj predava učencem svojim učencem, od katerih se pričakuje, da si beležijo, poslušajo v tišini in poskušajo absorbirati informacije.

Druge tehnike, ki jih lahko uporabimo pri receptivnem učenju, so uporaba diapozitivov ali dodelitev potrebnega branja z namenom, da učenci še bolj razširijo informacije, ki jim jih kažejo.

Reference

1. »Aktivno učenje v primerjavi z pasivno učenje: Kaj je najboljši način za učenje? " v: Razredna obrt. Pridobljeno 20. aprila 2019 iz razreda Craft: classcraft.com.
2. "Kaj je pasivno učenje?" v: Aktivna učna dela. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz Active Learning Works: activelearningworks.com.
3. "Sprejemljivo učenje" v: Springer Link. Pridobljeno: 20. aprila 2019 z Springer Link: link.springer.com.
4. "Sprejemljivo učenje" v: Vizija za učenje. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz Vision For Learning: vision4learning.wordpress.com.
5. "Pasivno učenje" v: Wikipediji. Pridobljeno: 20. aprila 2019 iz Wikipedije: en.wikipedia.org.