ALFRED BINET: BIOGRAFIJA IN PRISPEVKI K PSIHOLOGIJI - PSIHOLOGIJA - 2026

Alfred Binet (1857-1911) je bil francoski psiholog, pedagog in grafolog, znan po svojih prispevkih k eksperimentalni in diferencialni psihologiji, psihometriji in predvsem po svojih prispevkih k izobraževalnemu razvoju. Velja za očeta testa inteligence.

Med njegovimi najbolj izjemnimi deli in po katerih je najbolj prepoznaven, je tudi to, da je bil skupaj s Théodorejem Simonom ustvarjalec šolskega preizkusa napovedovanja uspešnosti. Ta test, namenjen merjenju inteligence, je bil osnova za to, kar danes poznamo kot teste inteligence, pa tudi oblikovanje inteligenčnega količnika (IQ).

Življenjepis

Rojstvo

Binet, domačin iz mesta Nice v Franciji, se je rodil 8. julija 1857, a se je po ločitvi staršev, ko je bil še zelo mlad, preselil, da bi stalno živel v Parizu pod skrbništvom svoje matere, slikarke tistega časa. . V tem mestu je živel, študiral in umrl 18. oktobra 1911.

Izobraževanje in vplivi

Akademski svet za Alfreda Bineta se ni začel v psihologiji. Ob koncu srednje šole je obiskoval pravno fakulteto, kariero, ki je doživela vrhunec leta 1878.

Šest let pozneje se je poročil in hkrati nadaljeval študij, tokrat na področju medicine na pariški univerzi, ob podpori očeta njegove žene, francoskega embriologa Edouarda Gérarda Balbianija.

Vendar ga je najbolj zanimalo izobraževanje samoukov, zato je večino svojega časa preživel v knjižnici. Tam se je zanimal za psihologijo, bral članke in dela o disciplini.

Binet, so ga zanimali postulati priznanega znanstvenika Charlesa Darwina in škotskega filozofa Alexandra Baina. Toda tisti, ki je določil potek svoje kariere, je bil John Stuart Mill, zlasti za teorije, ki jih je razvil o inteligenci, temo, ki bo postala ključni element med kariero psihologa.

Začetek njegove kariere

Začetek njegove poklicne kariere je bil leta 1883 kot raziskovalec na nevrološki kliniki Pitié-Salpêtrière. Položaj, ki si ga je pridobil, preden se je specializiral za psihologijo, vendar kot rezultat svojega individualnega usposabljanja, za katerega je bil znan.

Binet je v to ustanovo prišel po zaslugi francoskega zdravnika Charlesa Féréja in delal pod vodstvom Jean-Martina Charcota, predsednika klinike, ki bi postal njegov mentor na področju hipnoze, katere specialist je bil.

Charcotova dela o hipnozi so imela velik vpliv na Bineta. Njegovo zanimanje za hipnozo je povzročilo delo, ki ga je opravil v sodelovanju s Charlesom Féréjem. Oba raziskovalca sta identificirala pojav, ki sta ga poimenovala prenos in zaznavna ter čustvena polarizacija.

Žal ta raziskava ni prejela odobritve zdravstvenih specialistov na tem območju. Vsebine študije so znale vedeti, kaj se od njih pričakuje v poskusu, zato so se preprosto pretvarjale.

To je pomenilo neuspeh za Bineta in Féréja, ki sta zaradi pritiska Charcota morala javno sprejeti napako in pustila vodjo preiskave brez ponižanja.

Binet je svojo celotno kariero temeljil na tej raziskavi in ​​se je moral odpovedati odločitvi, da je zapustil laboratorij La Salpêtrière leta 1890. Ta javni neuspeh ga je prenehal zanimati za hipnozo.

Zanimanje za kognitivni razvoj

Po rojstvu njegovih dveh hčerk Madeleine (1885) in Alice (1887) se je raziskovalec začel zanimati za nov predmet preučevanja: kognitivni razvoj.

Leta 1891 je Binet spoznal Henrija Beaunisa, fiziologa in psihologa, ki je leta 1889 ustvaril laboratorij za psihofiziologijo. Beaunis je bil direktor in Binetu ponudil mesto raziskovalca in pridruženega direktorja kraja, ki ni bil nič več in nič manj. kot pa eksperimentalni laboratorij psihologije na La Sorbonni.

V tej instituciji je Binet začel raziskovati povezavo med fizičnim in intelektualnim razvojem. Kmalu po začetku dela na tem področju je začel učence seznanjati s področjem duševnih procesov.

Leta 1894 je Binet postal direktor laboratorija, položaj, ki ga bo opravljal do svoje smrti. Istega leta sta Binet in Beaunis ustanovila letni francoski časopis o psihologiji z naslovom L'Annee Psychologique.

Binet je bil glavni in odgovorni urednik revije. Poleg tega je v prvih letih, ko je vodil laboratorij, psihiater Theodore Simon stopil v stik z Binetom, da bi bil mentor doktorske naloge.

Binet se je strinjal, da bo nadziral delo Simona, ki je doktoriral leta 1900. To bi bil začetek dolgih in plodnih odnosov med dvema strokovnjakoma.

Raziskave kognitivnega razvoja: šah in inteligenca

Leta 1984 je bil Binet kot direktor eksperimentalnega laboratorija za psihologijo na Sorboni popolno neodvisnost za izvajanje svojih raziskav. Ena izmed prvih psiholoških študij Bineta se je osredotočila na šah. Cilj raziskovalca je bil ugotoviti, kakšne kognitivne sposobnosti imajo šahisti.

Po njegovi hipotezi je sposobnost igranja šaha določala posebna fenomenološka kakovost: vizualni spomin.

Vendar je po analizi rezultatov svojih testov ugotovil, da pomnilnik igra vlogo, vendar ni vse. Z drugimi besedami, vizualni spomin je v tem primeru le en del celotnega kognitivnega procesa, ki vpliva na razvoj šahovske igre.

Za izvedbo študije so bili igralci skozi celotno igro prikrajšani za vid. Ideja je bila, da bi jih prisilili, da se igrajo po spominu. Raziskovalec je ugotovil, da amaterski igralci in celo nekateri, ki so že nekaj časa igrali, menijo, da je nemogoče igrati. Vendar strokovni igralci niso imeli težav igrati v teh pogojih.

S temi opažanji je Binet ugotovil, da za dober šahist ni potreben le vizualni spomin, temveč tudi izkušnje in ustvarjalnost. Ugotovil je, da kljub temu, da ima igralec dober vizualni spomin, lahko še vedno igra nerodno brez drugih veščin.

Inteligenca

Po drugi strani je Binet izvajal tudi raziskave kognitivnega razvoja, osredotočenih na inteligenco. Rojstvo hčerk ga je spodbudilo k delu na tem področju.

Zaradi tega je leta 1903 izdal knjigo z naslovom L'analyse expérimentale de l'intelligence (eksperimentalne študije o inteligenci), v kateri je analiziral približno 20 predmetov. Vendar pa sta bili osrednji temi tega dela njegove hčerke Madeleine, ki so v knjigi postale Marguerite in Alice, ki je postala Armande.

Po analizi vsakega od deklet je Binet ugotovil, da je Marguerite (Madeleine) objektivistka, Armande (Alice) pa subjektivistka. Marguerite je razmišljala natančno, imela je velik razpon pozornosti, praktičen um, vendar malo domišljije in tudi veliko zanimanja za zunanji svet.

Nasprotno pa miselni proces Armande ni bil tako dobro opredeljen. Z lahkoto se je motil, vendar je imel veliko domišljijo. Njegov občutek za opazovanje je bil slab in imel je ločitev od zunanjega sveta.

Introspekcija in ekstrospekcija

Na ta način je Binetu uspelo razviti koncepte introspekcije in ekstrospekcije, veliko preden je Carl Jung govoril o psiholoških vrstah. Tako so mu Binetove raziskave s hčerami pomagale izpopolniti njegovo zamisel o razvoju inteligence, zlasti v zvezi s pomembnostjo razpona pozornosti in sugestije v intelektualnem razvoju.

Po tem, ko je Binetova kariera uporabila ta pristop, je raziskovalec objavil več kot 200 knjig, člankov in pregledov na številnih področjih psihologije, kot so danes znane kot eksperimentalna psihologija, razvojna psihologija, pedagoška psihologija, socialna psihologija in psihologija. diferencial.

Po drugi strani strokovnjaki s tega področja domnevajo, da so ta dela Bineta morda vplivala na Jeana Piaget-a, ki je leta 1920 sodeloval s Théodorejem Simonom, Binetovim sodelavcem.

Preizkusi inteligence

Leta 1899 je Binet postal del Société Libre pour l'Etude Psychologique de l'Enfant (Free Society for the Psychological Study of Child). Leta 1904 je francosko ministrstvo za javno poučevanje ustanovilo obvezno šolanje za vse otroke.

Ko je ta zakon začel veljati, so opazili, da so otroci v šolo prihajali z zelo različnimi stopnjami usposabljanja. Zaradi tega se je njihovo razvrščanje glede na starost izkazalo za neučinkovito metodo.

Za rešitev tega problema je francoska vlada ustanovila komisijo za šolanje zaostalih študentov. Cilj je bil ustvariti orodje za prepoznavanje študentov, ki bi morda potrebovali posebno izobraževanje. Za to so bili dodeljeni Binetu in drugim članom društva in rodila se je Binet-Simonova lestvica.

Binet je ugotovil, da človekove inteligence ni mogoče oceniti z merjenjem fizičnih lastnosti. Zaradi tega je zavrnil biometrično metodo, ki jo je zagovarjal psiholog sir Francis Galton.

Prvi test inteligence

Binet je nato predlagal metodo, v kateri je bila inteligenca izračunana na podlagi niza nalog, ki so med drugim zahtevale razumevanje, obvladovanje besedišča, aritmetične sposobnosti.

Na podlagi te ideje je Binet razvil prvi test, s katerim je bilo mogoče razlikovati dve vrsti študentov: tiste, ki so imeli veščine, ki bi jim omogočile prilagoditev na običajni izobraževalni sistem, in tiste, ki bi potrebovali dodatno okrepitev za prilagajanje.

Poleg tega je ta test opozoril tudi na pomanjkljivosti teh študentov. Te težave je razložil v svoji knjigi L'Etude Experimental de l'intelligence (Experimental Studies on Intelligence).

Test duševne starosti: Binet-Simonova lestvica

A to delo se tu ni ustavilo. Binet je izvedel novo preiskavo, tokrat pa je sodeloval njegov nekdanji študent, psihiater Théodore Simon. Oba strokovnjaka sta sodelovala pri razvoju novega testa, ki bo meril mentalno starost (povprečno sposobnost posameznika - otroka) v določeni starosti. Tako se je leta 1905 rodila prva Binet-Simonova lestvica.

Leta 1908 je bila ta lestvica spremenjena. V tem postopku so jih zavrgli, spremenili in dodali nove teste. Cilj je bil prilagoditi zahteve teh testov, da bi jih lahko uporabili pri otrocih, starih od 3 do 13 let.

Lestvica, ki sta jo ustvarila Binet in Simon, je bila sestavljena iz tridesetih nalog vse večje zapletenosti. Najlažje so sestavljala dejanja, kot so sledenje svetlobi z očmi ali zmožnost premikanja rok po vrsti navodil izpraševalca. Tovrstno nalogo bi lahko brez težav rešili vsi otroci, tudi tisti z močno zaostalostjo.

Za nekoliko težje naloge so otroke prosili, naj hitro pokažejo na dele telesa ali jih štejejo nazaj za tri. In pri bolj zapletenih nalogah so otroke prosili, da ločijo dva predmeta, narišejo slike iz spomina ali konstruirajo stavke s skupinami treh besed.

Končno stopnja težavnosti je bila, da so otroci zahtevali, da ponovijo naključne sekvence sedem števk nazaj, najti rime za določeno besedo in odgovorili na nekatera vprašanja.

Rezultati teh testov bi dali duševno starost otroka; Na ta način je bilo mogoče določiti mesto, ki bi ga otrok moral imeti v vzgojnem sistemu. Binet je v svojih študijah pripomnil, da je mogoče različne razrede obstoječe inteligence preučevati le kakovostno.

Poleg tega je opozoril, da je na človekov napredujoč intelektualni razvoj vplivalo okolje. Zaradi tega je prišel do zaključka, da inteligenca ni samo genetsko vprašanje, da bi lahko zamude pri otrocih odpravili z okrepitvijo.

Leta 1911 je Binet objavil tretjo revizijo lestvice Binet-Simon, ki pa ni bila popolna. Raziskovalca ga zaradi njegove nenadne smrti zaradi možganske kapi nikoli ni mogel dokončati. Kasneje je bila lestvica Binet-Simon prevedena v angleščino in prilagojena ameriškemu izobraževalnemu sistemu. Preimenovali so ga po lestvici Stanford-Binet.