5 STARŠEVSKE SMERNICE ZA PRAVILEN DRUŽBENO-AFEKTIVNI RAZVOJ - PSIHOLOGIJA - 2026

Glavne starševske smernice za pravilen socialno - čustveni razvoj vaših otrok so vam na dosegu roke in bodo zanje predstavljale veliko korist v smislu njihovega razvoja kot človeških bitij. Družbeno-afektivni ali socialno-čustveni razvoj se nanaša na otrokovo sposobnost doživljanja, izražanja in upravljanja svojih čustev.

Ta koncept se nanaša tudi na otrokovo sposobnost vzpostavljanja pozitivnih odnosov z drugimi ter aktivno raziskovanje in učenje. Zato družbeno-afektivni razvoj vključuje intrapersonalni del, povezan z lastnimi čustvi in ​​občutki.

Otroci izražajo svoja čustva že od malih nog

Poleg tega ta vrsta razvoja vključuje medosebni del, ki je povezan z prepoznavanjem čustev in čustev drugih ter urejanjem vedenja v odnosu do drugih. Ta družbeno-afektivni razvoj se malce malo razvija v otrokovem odnosu do drugih, čeprav vplivajo tudi biološke spremenljivke.

Tako kljub dejstvu, da ni mogoče zagotoviti, da obstaja "pravilen" način vzgoje otrok ali da vse sodi izključno na starševstvo, obstaja znanstvena literatura, ki podpira nekatere vzorce zgodnjega starševstva pred drugimi.

Na splošno so vzorci starševstva, ki so odzivni in se odzivajo na otrokove potrebe, ki so vključeni, proaktivni in zagotavljajo strukturo, povezani z boljšim družbeno-afektivnim razvojem. Nasprotno pa so malomarni vzorci, ki se zatečejo le k kazni, ki so reaktivni, vsiljivi in ​​hudi, povezani s slabšim družbeno-afektivnim razvojem.

Smernice za starše za starše

Pozna normalen socialno-čustveni razvoj otrok

Če želite vedeti, kako je najbolj priporočljiv način nadaljevanja v smislu socialno-čustvenega razvoja otrok, je najpomembneje vedeti, iz česa je sestavljen.

Če vam je jasno, kaj lahko pričakujete v določeni starosti, boste lažje obvladovali situacije, saj boste vedeli, kaj lahko pričakujete in kako razlikovati normalen razvoj.

Nekatere socialno-čustvene značilnosti majhnih otrok so, da imajo nihanje razpoloženja in doživljajo različna čustva, včasih celo zaradi dogodkov, ki za odraslega ne bi bili najmanj pomembni.

Druga značilnost je, da številke navezanosti nenehno iščejo svojo avtonomijo, saj so stalna referenca za zagotavljanje varnosti, naklonjenosti in zadovoljevanje njihovih potreb.

Za prve starše, ki nimajo tesnih izkušenj z drugimi otroki, je zelo pomembno, da iščejo zanesljive informacije v knjigah, revijah in internetu o ustreznem razvoju otrok.

Za bolj izkušene starše ta točka morda ni tako pomembna, čeprav je resnica, da je vsak otrok drugačen.

Pomagajte mu s svojimi čustvi

Otroci izražajo svoja čustva že od malih nog s pomočjo vokalizacij, izrazov obraza in govorice telesa. Vendar to, da jih znajo izraziti, še ne pomeni, da jih razumejo.

Tu nastopijo starši, ki delujejo kot čustveni trenerji ali trenerji, ki otroku pomagajo pri tej nalogi, ko se jezik razvija.

Za to starši:

-Spozorni so in se zavedajo otrokovih čustev.

-Čustveno izražanje vidijo kot priložnost za poučevanje in povezovanje z otrokom, in ne kot nekaj neprijetnega, da bi se mu izognili ali prezrli.

-Otroku pomagajo, da svoja čustva dobesedno označi in poimenuje.

-Velja, kaj otrok čuti, ne zanemarjaj in ne omalovažuj.

-Imajo pristop k reševanju problemov, namesto da se jim poskušajo izogniti.

Izkoristite vsakodnevne priložnosti

Za družbeno-afektiven razvoj pri otrocih brez posebnih težav ni treba iti v točno določeno mesto ali slediti specializiranim tehnikam. Iz dneva v dan bodo vedno izkušnje, s katerimi se bo to dalo uresničiti.

Pomembno je, da je mogoče ceniti vsako pomembno priložnost za oblikovanje svojega socialno-čustvenega razvoja. To je še posebej pomembno, ker otroci večino časa preživijo s starši ali osnovnimi skrbniki.

Na primer, med vsakodnevnimi rutinami se bo predstavilo veliko priložnosti, ker otroci doživljajo veliko čustev, se med drugim srečujejo z novimi situacijami.

Ta vzorec ni pomemben samo za družbeno afektivni razvoj, ampak tudi za razvoj drugih področij, bodisi kognitivnih, motoričnih ali drugih.

Bodite vzor

Najpomembnejši mehanizmi, s pomočjo katerih se otroci naučijo obvladovati svoja čustva, so povezani z opazovanjem čustvenih prikazov svojih staršev. Zato je pomembno upoštevati, da če želite nekaj naučiti, ga morate najprej izvesti v prakso.

Eden od pristopov tega je, da starši otrokom služijo kot vzornik, da se naučijo, katere vrste čustvenih izrazov so sprejemljive v družini in kako jih je treba obravnavati.

Pomembno je imeti v mislih, da bodo otroci v novih razmerah svoje starše vedno jemali kot referenco in vedeli, kako naj ravnajo, razmišljajo ali čutijo, kaj se dogaja.

Na ta način je jasen primer, kako se otroci začnejo učiti, kako uravnavati svoja čustva, način, kako starši reagirajo na čustvene izraze svojih otrok.

Če na primer starš na kaznovalni ali izogibljiv način reagira na otrokovo izražanje čustev (jok, kričanje), je najverjetneje poučevanje zanikanja in izogibanja kot načina ravnanja z neprijetnimi čustvi, kot sta jeza ali žalost. .

Vedite težave in kdaj poiskati pomoč

Otroci ne pridejo na svet z navodili, kako spodbujati boljši družbeni in učinkovit razvoj. To bi bilo nekaj zelo težkega, saj se vsaka situacija, družba, značilnosti otroka in staršev združijo, da ustvarijo zelo drugačen kontekst.

Zato je treba upoštevati, da lahko zaradi nekaterih teh spremenljivk ali drugih (zloraba, travme, izgube) pri otrocih pride do neravnovesja v njihovem socialno-afektivnem razvoju.

Otroci imajo lahko težave že od majhne dobe, kot so nevzdržni jok, težave s prehranjevanjem in spanjem. Pri starejših otrocih se lahko pojavijo agresivno, kljubovalno in razdražljivo vedenje.

Pomembno je opozoriti, da bo morda pri nekaterih od teh težav potrebno poiskati strokovno pomoč.

Prilagodljive smernice

Iz teh splošnih smernic je mogoče izluščiti ideje, da bi vsak dan v praksi izvajali vrsto stališč in vedenja, ki vodijo do ustreznega družbeno-afektivnega razvoja.

Vsak starš jih bo lahko prilagodil svoji specifični resničnosti in tako spodbudil pri otrocih razvoj njihove samozavesti, radovednosti, namernosti, samokontrole, naklonjenosti, komunikacijskih veščin in drugih sposobnosti, ki jim bodo omogočile, da se jim bodo prilagodili v prihodnosti.

Reference

1. Cantón Duarte, J., Cortes Arboleda, M. in Cortes Cantón, D. (2011). Družbeno-afektivni in osebnostni razvoj. Uredniško zavezništvo
2. Cohen, J., Onunaku, N., Clothier, S. in Poppe, J. (2005) Pomoč otrokom v uspehu: Strategije za spodbujanje družbenega in čustvenega zgodnjega otroštva. Washington, DC: Nacionalna konferenca državnih zakonodaj in od nič do treh.
3. Shaw, D. (2012). Programi za starševstvo in njihov vpliv na socialni in čustveni razvoj majhnih otrok. Enciklopedija zgodnjega otroškega razvoja.
4. Sheffield Morris, A., Silk, JS, Steinberg, L., Myers, SS in Robinson, LR (2007). Vloga družinskega konteksta pri razvoju čustvene regulacije. Socialni razvoj, 16 (2), str. 361–388.
5. Sroufe, A. (2005). Priključitev in razvoj: perspektivna, vzdolžna študija od rojstva do odraslosti. Priloga in človeški razvoj, 7 (4), pp. 349-367.