10 DINAMIKA REŠEVANJA KONFLIKTOV - GEOGRAFÍA - 2026

Na dinamiko reševanja sporov predstavljajo situacije, v katerih se pojavi konflikt, ali je njen cilj je analiza in / ali reševanje vidik konflikta, kot so komunikacije med različnimi člani skupine, spodbujanje empatije za ogled konflikta drugače itd.

Ta dinamika se pogosto uporablja v izobraževalnem sektorju, pri delu z otroki in mladostniki. So odličen izobraževalni vir in hranijo njihov kritični duh.

Prav tako jih je mogoče uporabiti v drugih okoliščinah, kot je delo s socialnimi manjšinami ali poslovnimi sektorji.

Tu je deset dinamike. Upoštevajte, da morate biti pri delu s skupino jasni glede njihovih potreb in ciljev, ki so vam jih zastavili. Dinamiko lahko vedno prilagodite temu kontekstu.

10 dinamika reševanja konfliktov

1- Osebna motivacija

• Cilji:

a) Pokažite, kako ima vsaka oseba vrsto motivacij, ki se razlikujejo od tistih drugih.

b) Naučite se razumeti mnenje preostalih sošolcev, četudi ni isto kot njihovo in celo povsem nasprotno.

• Potreben čas: približno 40 minut.
• Velikost skupine: srednje velikost skupine, največ 30 oseb.
• Kraj: širok prostor, v katerem se lahko tvorita dva koncentrična kroga.
• Potrebni materiali: posebej noben.
• Korak za:

1. Vodja prosi približno 6 ali 7 ljudi, da prostovoljno izvedejo dejavnost. Zelo pomembno je, da je skupina motivirana, da so oni tisti, ki se odločijo za prostovoljno delo.
2. Prosi jih, naj sedijo v krogu, tako da si lahko vsi vidijo obraze drug drugega. Nato bodo njihovi sošolci oblikovali drug krog okoli sebe, da jih bodo dobro slišali.
3. Vodja predstavi temo za razpravo. Lahko gre za konfliktno situacijo, ki se je zgodila v tej skupini ali pa je povzročila kakšno napetost ali izumljeno.
4. Prostovoljci razpravljajo o razmerah.

• Vrednotenje: ko bodo prostovoljci končali pogovor, bo s celotno skupino potekala razprava, v kateri bodo analizirani naslednji dejavniki:

a) Zakaj so se prostovoljci prostovoljno podali ven in zakaj njihovi vrstniki niso. Kakšna je bila vaša motivacija za dejavnost

b) Kako so se počutili, ko se njihovo mnenje ni ujemalo s preostalimi sošolci. Ali je med različnimi mnenji obstajalo spoštovanje? Ali so sočustvovali s svojimi kolegi? Je kdo spremenil svoje stališče po poslušanju drugih?

• Opombe: med razpravo in pri ocenjevanju je zelo pomembno, da vedelec ve, kako pravilno ravnati, da ne bo spremenil teme ali sprejel nasilnega ali negativnega značaja.

2- pajkova mreža

• Cilji:

a) Rešite konflikt na skupinski način.

b) Spodbujati zaupanje in sodelovanje med člani skupine.

• Potreben čas: približno 20 minut.
• Velikost skupine: največ 15 ljudi. Idealna starost je od 12 let.
• Lokacija: velik prostor, po možnosti na prostem. Med njimi morata biti dve postojanki ali drevesi, ki bodo postavili pajek.
• Potrebni materiali: niz nizko, da ponovno ustvari pajkovo mrežo.
• Korak za:

1. Oseba, ki vodi skupino, razloži, iz česa sestoji dejavnost, ki je preiti z ene strani pajkove mreže na drugo, ne da bi se je dotaknil ali premikal. Znova jih je mogoče poustvariti s pripovedovanjem zgodbe o tem, da so v jami in to je edini izhod, ki ga morajo dobiti zunaj.

• Razprava: ko se bodo vsi člani skupine lahko premaknili na eno stran, bo potekala razprava, v kateri se analizira razvoj dejavnosti: kakšni mehanizmi sodelovanja in pomoči so bili razviti, kako so se počutili v celotni dejavnosti , če bi mislili, da ga bodo dobili od prvega trenutka itd.
• Variante: če želimo zapleteno dejavnost, lahko dodamo vrsto različic. Eden od njih je čas, ki ga imajo za izvajanje dejavnosti (na primer 10 minut), to pa se bo razlikovalo odvisno od števila ljudi. Druga varianta je, da ne morejo ustno komunicirati skozi celotno aktivnost, na ta način bi jim ponudili nekaj minut po razlagi dinamike, da razvijejo strategijo, ki jim pomaga pri prehodu skozi pajkovo mrežo.

3- Sodnik

• Cilji:

a) Rešite konfliktno situacijo med vsemi člani skupine.

b) Spodbuja razumevanje in empatijo.

• Potreben čas: približno 40 minut.
• Velikost skupine: velikost skupine (med 20-30 oseb). Ta dinamika je zelo koristna v izobraževalnih kontekstih.
• Kraj: učilnica.
• Potrebni materiali: tabla, pisalo, papirji.
• Korak za:

1. Obstaja problematična ali konfliktna situacija, ki vpliva na razvoj skupine. Vodja skupine, ki je ponavadi učitelj, v razredu sproži situacijo in s tem skupaj razreši konflikt.
2. Ena oseba začne z navedbo situacije. Po potrebi se na tabli navedejo dejstva ali vpleteni ljudje, da se pozneje vrnejo k tem točkam.
3. Pooblaščenec bo moral vse zainteresirane ljudi spodbuditi k posredovanju in izražanju svojega stališča.
4. Skupaj je treba rešiti težavo.

• Opombe: moderator igra pomembno vlogo, saj vodi razpravo in spodbuja sodelovanje celotne skupine. Na enak način morate pri odločanju za reševanje konflikta storiti tako, da vsi prevzamejo zavezo.

Po nekaj dneh lahko dodate temo, da presodite, ali so bili sprejeti ukrepi učinkoviti.

4- Igra vlog

• Cilji:

a) Dramatizirajte situacijo, ki se je zgodila, ali hipotetično.

b) Razviti empatijo.

• Potreben čas: približno 30 minut.
• Velikost skupine: srednje velikost skupine, približno 20 udeležencev.
• Kraj: velik prostor, v katerem lahko poustvarite situacijo ali, če ne potrebuje gibanja, prostor, v katerem lahko sedejo v krogu.
• Potrebni materiali: posebej noben.
• Korak za:

1. Vodja sproži konfliktno situacijo ali hipotetično situacijo.
2. Če je velikost skupine velika in ni veliko ljudi, bodo nekateri prostovoljno sodelovali.
3. Ljudje, ki bodo spremenili vlogo, bodo imeli nekaj minut časa, da spoznajo osebo, ki jo bodo igrali. Za to je priporočljivo, da se situacija in liki pisno izrazijo. Nekaj ​​minut imajo možnost, da se naučijo zgodbe in si zapišejo zapiske. Prav tako bodo lahko postavili vprašanja.
4. Aktivnost prehaja. Vrstniki opazujejo, znajo si tudi zapisovati.
5. Po končani razpravi poteka razprava, ki vključuje ljudi, ki so spremenili vloge, in tiste, ki jim ni treba doseči skupnega razumevanja in dogovora.

5- Piranhe v reki

• Cilji:

a) Po rešitvi nasprotujoče si rešitve izstopite milostno.

b) Spodbujati sodelovanje in pomoč med različnimi člani skupine.

• Potreben čas: približno 20 minut.
• Velikost skupine: približno 15 ljudi.
• Lokacija: velik prostor, po možnosti na prostem.
• Potrebni materiali: krpa ali široka črta (lahko jih kleščamo na tleh), knjige ali drugi predmeti.
• Korak za:

1. Vodja razloži, da morajo prečkati reko (markirana pot), ne da bi jo zapustili. Poleg tega morajo prevažati vrsto predmetov iz enega kraja v drugega. Eden na poti ven in drugi, drugačen, na poti nazaj. Vsaka oseba bo dobila svoj predmet in je noben spremljevalec ne bo mogel prevažati.
2. Oseba, ki se umakne, mora začeti dejavnost od začetka.
3. Dejavnost se ne konča, dokler se vsi ne bodo podali nazaj in nazaj.

• Pogovor: prišlo bo čas za razpravo o dejavnosti, katere strategije so bile razvite, da bodo vsi ljudje lahko zadovoljivo izvajali dejavnost, katere predmete je lažje prevažati in katere težje itd.

6- Zadružni stoli

• Cilji:

a) Spodbuja sodelovanje in pomoč med člani skupine.

b) Skupaj rešite problemsko situacijo.

• Potreben čas: približno 20 minut.
• Velikost skupine: srednje velika skupina, približno 15 ljudi. Če jih bo več, bo dinamika trajala dlje.
• Kraj: velik prostor, v katerem je mogoče ustvariti krog stolov in v katerem se člani lahko udobno gibajo.
• Potrebni materiali: stol za vsakega udeleženca, naprava za reprodukcijo glasbe in omogočanje zvoka vsem udeležencem.
• Korak za:

1. Vodja dejavnosti bo razložil, da bodo igrali stolno igro, vendar v drugačni različici od klasične. Če želite to narediti, bi morali oblikovati krog stolov s sedeži, obrnjenimi proti njima. Težave te igre vam še ne bodo razložile.
2. Glasba se igra in ko se ustavi, bi se morali vsi usesti.
3. Za naslednji krog se odstrani stol. Spet se glasba igra in vsi udeleženci morajo sedeti. Nihče ne more stati.
4. To je težava, noben član ne more stati. Ker manjka več stolov, bo težje najti rešitev med vsemi.
5. Igra se konča, ko je nemogoče, da bi vsi sedeli na stolih.

• Razprava: pri tej igri je pomembno, da si vsi pomagajo in da nihče ni diskriminiran.

7- List obrnite

• Cilji:

a) Spodbujajte delo in sodelovanje med sodelavci.

b) Spodbujanje iskanja rešitev konfliktnih razmer.

• Potreben čas: približno 45 minut.
• Velikost skupine: med 10 in 15 oseb.
• Kraj: širok prostor, lahko na prostem.
• Potrebni materiali: velik list, ki ga lahko nadomestite s kosom neprekinjenega papirja.
• Korak za:

1. Oseba, ki vodi dejavnost, bo položila list na tla in prosila vse člane, naj stojijo nad njim. Zasedle naj bi polovico prostora, če se ne prilegajo, bo dejavnost potekala v podskupinah ali pa bo velikost lista morala biti večja.
2. Ko so na svojem mestu, jim razložijo, da morajo skupaj list obrniti, ne da bi ga kdo ulegel ali stopil na tla.

• Razprava: na koncu se bo sprožila razprava, v kateri bodo opredeljene strategije (-e), ki so jih spremljali, kako so dosegli rešitev, če so morali načrt spremeniti v celotni dejavnosti itd.
• Različica: če želimo dejavnosti ustvariti dodatne težave, lahko dodamo smernico, da imajo določen čas za dokončanje dejavnosti ali, kot v drugi dinamiki, da med njeno izvedbo ne morejo govoriti.

8- fantazija konflikta

• Cilji:

a) Dovoli vsaki osebi, da izrazi svoj način reševanja konflikta.

b) Opredelite različne strategije in oblikujte skupno strategijo.

c) S pogajanji spodbujati razumevanje in spoštovanje članov skupine.

• Potreben čas: približno 60 minut.
• Velikost skupine: skupina 20-25 ljudi.
• Kraj: učilnica ali prostor, v katerem sedejo vsi udeleženci in imajo prostor, da jih podpirajo pri pisanju.
• Potrebni materiali: papir in pisalo za vsakega. Tudi tabla.
• Korak za:

1. Vsi ljudje sedijo in inštruktor uvaja naslednje fantazije:

"Zgodiš se, da hodiš po ulici in v daljavi vidiš nekoga, ki te pozna. Kar naenkrat se zaveš, da je ta oseba tista, s katero imaš največ konfliktov. Vsakič, ko se zbližate in ne veste, kako odreagirati, ko naletite nanjo, se vam zgodijo različne alternative … Odločite se, katero izbirate in vzemite nekaj minut, da v svoji domišljiji ponovno ustvarite, kako se bo dejanje odvijalo. "

1. Po nekaj minutah se inštruktor vrne s temi besedami: "Minilo je, ta oseba je odšla. Kako se počutite? Kakšna je vaša stopnja zadovoljstva z vedenjem?
2. Nato jim omogočijo 15-20 minut, da razmislijo o naslednjem:
3. Alternativa, za katero so menili, da deluje.
4. Katerega so izbrali in zakaj.
5. Raven zadovoljstva, ki so ga dosegli s fantazijskim rezultatom.
6. V skupinah po tri osebe je na voljo nekaj minut, da razpravljajo o dejavnostih, eden od teh ljudi pa bo predstavil predstavnike celotne skupinske razprave.
7. Nadaljujemo k razpravi v velikih skupinah, nadaljujemo z razdelitvijo alternativ na različne skupine.

9- Da in ne

• Cilji:

a) Spodbuja pristop različnih stališč do vprašanja.

b) Razviti fleksibilnost mnenj.

• Potreben čas: približno 40 minut.
• Velikost skupine: približno 30 ljudi. Če je skupina manjša, bo dejavnost trajala manj časa.
• Kraj: učilnica ali velik prostor, v katerem se udeleženci lahko gibljejo.
• Potrebna gradiva: dve veliki kartici z napisom „DA“ na eni in „NE“ na drugi strani.
• Korak za:

1. Plakati DA in NE so postavljeni v učilnico obrnjeni drug proti drugemu. Pomembno je, da je učilnica jasna.
2. Vsi udeleženci so postavljeni v sredino sobe. Nato bo pooblaščenec izgovoril besedno zvezo in vsaka oseba mora iti do točke v učilnici, odvisno od tega, ali se z besedo strinja ali ne.
3. Ko so vsi ljudje nameščeni, morajo drug za drugim argumentirati svoje motivacije, da so se postavili na to mesto.
4. Ponovno se ponovi z drugo besedno zvezo in tako naprej, dokler se ne izčrpa čas, ki je bil rezerviran za delovanje dinamike.

• Opombe: če se bodo ljudje premislili, se bodo lahko med samo aktivnostjo prosto gibali po učilnici in si spreminjali mesta. Stavke morajo biti prilagojene ravni in starosti udeležencev.

• Vrednotenje: oseba, ki usmerja dinamiko, lahko ovrednoti različna merila v razvoju udeležencev, med njimi pa: stopnjo fleksibilnosti, zmožnosti dialoga in usklajevanja različnih stališč itd.

10- Napihnite kot baloni

• Cilj: naučiti se umiriti v konfliktni situaciji.
• Potreben čas: približno 15 minut.
• Velikost skupine: neomejeno.
• Kraj: širok prostor, v katerem lahko udeleženci tvorijo krog.
• Potrebni materiali: noben.
• Korak za:

1. Pojasnjeno je, da ko se srečujemo s konfliktno ali problematično situacijo, to povzroči čustveno reakcijo, ki nas fiziološko aktivira. Pojasnilo mora biti prilagojeno ravni in starosti udeležencev.
2. Nato bo razloženo, da se bomo napihnili kot baloni.
3. Za začetek boste globoko vdihnili stoječe in z zaprtimi očmi. Ko polnijo pljuča z zrakom, dvignejo roke, kot da so baloni. Ta korak se ponovi večkrat, dovolj, da so vajo vsi pravilno opravili.
4. Nato sprostijo zrak in se začnejo nabirati kot baloni in izpuščajo, dokler ne udarijo ob tla. Tudi ta vaja se ponovi.

• Pogovor: Ko končajo in po nekaj minutah uživajo v občutku sproščenosti, jih vprašajo, če mislijo, da jim lahko te vaje pomagajo, ko so jezni.

Druga dinamika zanimanja

Skupinska dinamika za mlade.

Asertivna dinamika komunikacije.

Motivacijska dinamika.

Dinamika samozavesti.

Dinamika čustvene inteligence.

Dinamika integracije skupin.

Dinamika ustvarjalnosti.

Dinamika zaupanja.

Dinamika vodenja.

Dinamika vrednosti.

Dinamika predstavitve.

Dinamika timskega dela.

Reference

1. Skupinska dinamika, uporabljena pri reševanju konfliktov.
2. Igre reševanja konfliktov. Soba za ideje. Portal za izobraževanje in ustvarjalnost.
3. Glavna dinamika reševanja konfliktov v učilnici. Univerza v Valenciji.
4. Seje, s katerimi bomo delali na konfliktu v učilnici. Izzivi v večkulturnih kontekstih. Gitanos.org.
5. Se vam zveni znano? Dinamika in igre. Unicef.